1、2015-2016学年湖南省湘西州永顺一中高二（上）期中生物试卷（文科）一、选择题：（本题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个选项最符合题意）1由细胞外液构成的液体环境叫做内环境下列不属于人体内环境的是（）A血浆B组织液C淋巴D细胞内液2目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是（）A神经调节B体液调节C神经调节和体液调节D神经体液免疫调节网络3下列哪种成分不是人体内环境所含有的？（）A尿素B血浆蛋白C呼吸酶D葡萄糖4下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是（）ABCD5内环境的稳态是指（）A由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B内环境的温度、渗
2、透压、各种化学物质的含量维持在一个恒定的水平C正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状6下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中，错误的是（）A神经调节和体液调节相互影响B神经调节的作用范围较广C体液调节的速度较慢D体液调节的作用时间较长7不同激素的作用方式有一些共同特点下列选项中，不属于激素作用特点的是（）A微量和高效B通过体液运输C通过导管运输D作用于靶器官、靶细胞8下列描述中，属于细胞免疫的是（）A体液中的溶菌酶杀死病原体B皮肤、黏膜抵御病原体的攻击C浆细胞产
3、生抗体与病原体结合D效应T细胞使被病原体入侵的细胞裂解9下列行为中可能传染艾滋病的是（）A与艾滋病人共同进餐B与艾滋病人共用剃须刀C与艾滋病人拥抱D与艾滋病人共用冲水马桶10在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）A红细胞B吞噬细胞C淋巴细胞D血小板11胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端12“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是由于生长素分布不均匀造成的，引起这种现象的主要原因是（）A温度B湿度C阳光D空气13如图表示生长素浓度对芽的生长发育的影响，
4、下列说法中，正确的是（）Aa点是抑制芽生长的浓度Bd点是抑制芽生长的浓度Cc点是抑制芽生长的浓度D只有b点是促进芽生长的浓度14维持身体平衡的中枢位于（）A脑干B下丘脑C大脑皮层D小脑15将成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了（）A乙烯B赤霉素C脱落酸D细胞分裂素16下列哪种腺体不是内分泌腺？（）A肾上腺B唾液腺C下丘脑D胸腺17对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是（）ABCD18人的体温调节中枢位于（）A下丘脑B小脑C皮肤D大脑皮层19天气变冷时，在体内的分泌量会增加的激素是（）A甲状腺激素B胰岛素C抗利尿激素D生长激
5、素20一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，这说明（）A高级中枢可以控制低级中枢B排尿中枢位于大脑皮层C下丘脑可以产生抗利尿激素D渗透压感受器位于大脑皮层21人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除这种免疫是（）A非特异性免疫B后天获得的C特异性免疫D细胞免疫22完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（）A脊髓、大脑、大脑B脑干、脊髓、大脑C大脑、脊髓、大脑D脊髓、脊髓、脑干23在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）A非特异性免疫，抗原B特异性免疫，抗体C非特异性免疫，抗体D特异性免疫，抗原24下列
6、各项中不属于影响稳态的因素是（）A温度B酶CpHD渗透压25抗体的化学本质是（）A多糖B球蛋白C核苷酸D胆固醇26顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（）A棉花摘心B扦插C分根D果实嫁接27人脑特有的高级功能是（）A学习B记忆C语言D感觉28扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）A产生脱落酸B进行光合作用C产生生长素D储存较多的有机物29下列哪项不是植物生长素的生理作用（）A促进细胞分裂B促进生长C促进果实发育D促进扦插枝条生根30下列属于人在炎热环境中身体变化的是（）皮肤血管收缩 增加皮肤的血流量 汗腺分泌增多汗液几乎不分泌 代谢活动增强ABCD二、简
7、答题（本题共4小题，共40分）31（10分）（2015秋湘西州校级期中）如图是某组织局部结构模式图，请据图回答：（1）液为，液为，液为（2）共同构成了人体内的液体环境叫（3）图中B细胞直接生活的细胞外液是 （填序号）32（10分）（2015秋湘西州校级期中）图为人体内血糖的来源和去向示意图，请据图回答：（1）图中A代表的物质是；（2）促进过程进行的激素是和肾上腺素，作用效果是使血糖浓度升高；而由胰岛（填A或B）细胞分泌的（激素名称），能促进过程的进行，作用效果是使血糖浓度降低这两类激素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定如果分泌不足，可能导致糖尿病33（10分）（2015秋湘西州校级期中）图甲表
8、示反射弧，图乙是图甲中的放大示意图，据图回答下列问题：（1）神经调节的基本方式是（2）图甲中反射弧由感受器、神经中枢、和五部分组成（3）在神经纤维上，兴奋是以（声、电）信号的形式传导的未受刺激时，神经纤维细胞膜内外两侧电位表现为外正内负，受到刺激后，细胞膜内外两侧电位变化成，因而与邻近未兴奋部位间形成了电位差，使兴奋向前传导（4）兴奋在不同的神经元之间是通过图乙所示的来传递的，该结构由突触前膜、（填名称）及突触后膜三部分组成，分布于图甲中的（填序号）部位，此处传递兴奋的物质是34（10分）（2015秋湘西州校级期中）如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙和丙分别代表腺体名称，A和B分
9、别代表激素名称，请回答：（1）乙和丙所代表的腺体名称分别是、（2）激素A和 B 的名称分别是、（3）图中四个过程，具有抑制作用的是2015-2016学年湖南省湘西州永顺一中高二（上）期中生物试卷（文科）参考答案与试题解析一、选择题：（本题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个选项最符合题意）1由细胞外液构成的液体环境叫做内环境下列不属于人体内环境的是（）A血浆B组织液C淋巴D细胞内液【考点】内环境的组成 【分析】人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成【解答】解：内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成；细胞内液不属于内环境故选
10、：D【点评】本题考查内环境组成，意在考查学生识记知识的能力，试题难度一般2目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是（）A神经调节B体液调节C神经调节和体液调节D神经体液免疫调节网络【考点】稳态的生理意义 【分析】本题主要考查内环境稳态的知识1、内环境稳态的概念：正常集体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态2、内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节网络的共同作用故
11、选：D【点评】本题考查了免疫的调节机制，意在考查学生是理解和识记能力，试题难度一般3下列哪种成分不是人体内环境所含有的？（）A尿素B血浆蛋白C呼吸酶D葡萄糖【考点】内环境的组成 【专题】正推法；内环境与稳态【分析】（1）细胞内液和细胞外液是特指多细胞动物中的两个概念，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境（2）在内环境中的物质有水、氨基酸、葡萄糖、无机盐、血浆蛋白、激素等；不属于内环境中的物质有血浆蛋白、载体蛋白、呼吸酶等血红蛋白和呼吸酶位于细胞内，属于细胞内液的成分，而载体蛋白位于细胞膜上不在细胞外液中，所以也不属于内环境【解答】解：A
12、、尿素是代谢废物，要经过内环境的运输，A正确；B、血浆蛋白存在于血浆中，是内环境的成分，B正确；C、呼吸酶是胞内酶，不属于内环境成分，C错误；D、葡萄糖存在于内环境中，D正确故选：C【点评】本题考查了内环境的组成成分，正确区分哪些物质属于或不属于内环境的成分是解答本题的关键4下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是（）ABCD【考点】内环境的组成 【分析】内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，其中血浆是血细胞直接生存的内环境；组织液是组织细胞直接生存的内环境；淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的内环境【解答】解：人体内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，这三者之间的关系为：故选：B【点
13、评】本题知识点简单，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握各组成成分之间的关系，再作出准确的判断即可，属于考纲识记层次的考查5内环境的稳态是指（）A由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个恒定的水平C正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状【考点】内环境的理化特性；稳态的生理意义 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（
14、2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节内环境稳态是指在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态内环境稳态的实质是内环境的各种成分和理化性质都处于动态平衡中【解答】解：A、由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境的PH维持在相对稳定的状态，只涉及理化特性中的pH，A错误；B、内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定、动态平衡的水平，B错误；C、正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协
15、调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，C正确；D、正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查内环境稳态的相关知识，要求学生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义及实质，明确内环境稳态的实质是内环境的各种成分和理化性质都处于动态平衡中6下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中，错误的是（）A神经调节和体液调节相互影响B神经调节的作用范围较广C体液调节的速度较慢D体液调节的作用时间较长【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】神经调节与体液调节的比较：比较项目 神经调节 体液调节传递方式电信
16、号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素特定的组织细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的【解答】解：A、神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的，A正确；B、神经调节的作用范围较局限，B错误；C、体液调节的速度较慢，C正确；D、体液调节的作用时间较长，D正确故选：B【点评】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能
17、力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大7不同激素的作用方式有一些共同特点下列选项中，不属于激素作用特点的是（）A微量和高效B通过体液运输C通过导管运输D作用于靶器官、靶细胞【考点】植物激素的作用 【分析】本题是对激素调节的特点的考查，回忆激素调节的特点，然后分析选项进行解答【解答】解：A、微量、高效是激素调节的特点之一，A错误；B、通过体液运输是激素调节的特点之一，B错误；C、激素不通过导管运输，因此通过导管运输不是激素调节的特点，C正确；D、作用于靶器官或靶细胞是激素调节的特点之一，D错误故选：C【点评】对于动物激素调节的特点是记忆是解题的关键
18、8下列描述中，属于细胞免疫的是（）A体液中的溶菌酶杀死病原体B皮肤、黏膜抵御病原体的攻击C浆细胞产生抗体与病原体结合D效应T细胞使被病原体入侵的细胞裂解【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫调节的类型：包括非特异性免疫和特异性免疫（1）非特异性免疫：包括由皮肤、黏膜构成人体的人体免疫第一道防线和体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成的第二道防线人生来就有，不是针对某一类特定的病原体（2）体液免疫的过程：二次免疫的作用更强，速度更快，产生抗体的数目更多，作用更持久； B细胞的感应有直接感应和间接感应，没有T细胞时也能进行部分体液免疫； 抗体由浆细胞产生的； 浆细胞来自于B细胞和记忆细胞 （
19、3）细胞免疫的过程：【解答】解：A、体液中的溶菌酶杀死病原体，是人体的第二道防线，属于非特异性免疫，A错误；B、皮肤、黏膜抵御病原体的攻击，是人体的第一道防线，属于非特异性免疫，B错误；C、浆细胞产生抗体与病原体结合，是特异性免疫中的体液免疫，C错误；D、效应T细胞使细胞裂解，是通过释放淋巴因子起作用，D正确故选：D【点评】本题主要考查学生对免疫调节的类型中三道防线等考点的理解，及三道防线如何分类的9下列行为中可能传染艾滋病的是（）A与艾滋病人共同进餐B与艾滋病人共用剃须刀C与艾滋病人拥抱D与艾滋病人共用冲水马桶【考点】艾滋病的流行和预防 【分析】本题考查的是艾滋病的传播途径，艾滋病全称为获得
20、性免疫缺陷病毒综合征，是由人类缺陷病毒（HIV）引起的一种严重威胁人类健康的传染病，艾滋病的主要传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播【解答】解：A、与艾滋病患者共进晚餐不会感染艾滋病，A错误；B、与艾滋病人共用剃须刀会通过血液传播而感染艾滋病，B正确；C、艾滋病并非接触传播，和艾滋病人拥抱不会感染艾滋病，C错误；D、与艾滋病患者共用马桶不会感染艾滋病，D错误故选：B【点评】本题考查了艾滋病的传播途径，意在考查学生对该部分的识记能力，试题难度一般10在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）A红细胞B吞噬细胞C淋巴细胞D血小板【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫系统的组成：（1
21、）免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；（2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞（T、B）；（3）免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体等【解答】解：A、红细胞是一种血细胞，不属于免疫细胞，A错误；B、吞噬细胞属于免疫细胞，但在特异性免疫中发挥主要作用的不是吞噬细胞，B错误；C、淋巴细胞是在特异性免疫中发挥主要作用的细胞，C正确；D、血小板是一种血细胞，不属于免疫细胞，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，明确在特异性免疫中发挥主要作用的细胞是淋巴细胞，属于考纲识记层次的考查11胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分
22、别是（）A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端【考点】植物生长素的发现和作用 【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位【解答】解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区故选：B【点评】本题考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题12“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是由于生长素分布不均匀造成的，引起这种现象的主要原因是（）A温度B湿度C阳光D空气【
23、考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】本题是对植物向光性原因的考查，植物向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀，使背光侧生长素多长的快，向光侧分布少，长的慢，因此植物会向光弯曲生长【解答】解：由题意可知，题干中的“红杏出墙”是由于单侧光照引起生长素分布不均匀造成的故选：C【点评】本题是用植物向光性的原理解释生活中的现象，对植物向光性原理的理解是解题的关键13如图表示生长素浓度对芽的生长发育的影响，下列说法中，正确的是（）Aa点是抑制芽生长的浓度Bd点是抑制芽生长的浓度Cc点是抑制芽生长的浓度D只有b点是促进芽生长的浓度【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【专题】坐标曲线图；植物激素
24、调节【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长根据题意和图示分析可知：a点既不促进也不抑制，b点的促进作用最大，c点仍然是促进芽的生长，d点表现为抑制芽生长明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、a点没有促进作用，因而不是抑制芽生长的浓度，A错误；B、d点对应的生长素浓度起抑制作用，并且随着浓度增大，抑制增强，因而d点是抑制芽生长的浓度，B正确；C、c点时生长素浓度对芽生长仍有促进作用，所以c点是促进芽生长的浓度，C错误；D、b点时，促进作用最大，所以对应的生长素浓度是促进
25、芽生长的最适宜浓度；但c点等其他浓度也能促进芽的生长，D错误故选：B【点评】本题考查生长素生理作用双重性的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14维持身体平衡的中枢位于（）A脑干B下丘脑C大脑皮层D小脑【考点】脑的高级功能 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，与大脑皮层有关，条件反射的中枢位于大脑皮层，非条件反射的中枢位于大脑皮层以下的低级中枢大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言
26、中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢【解答】解：大脑皮层是整个神经系统中最高级部位，脑干中含有控制呼吸的呼吸中枢，小脑有维持平衡、协调运动的功能故选：D【点评】本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是掌握人脑高级功能的种类及部位，试题难度一般15将成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了（）A乙烯B赤霉素C脱落酸D细胞分裂素【考点】植物激素的作用 【分析】1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有促进麦芽糖化
27、，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素类 细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用【解答】解：成熟的苹果可以产生乙烯促进香蕉成熟故选：A【点评】乙烯主要作用是促进果实成熟，明确乙烯的作用是解决本题
28、的关键16下列哪种腺体不是内分泌腺？（）A肾上腺B唾液腺C下丘脑D胸腺【考点】动物激素的调节 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】人体主要内分泌腺及其分泌的激素和作用激素分泌部位激素名称化学性质作用部位主要作用下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管调节水平衡、血压促甲状腺激素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素调节垂体合成和分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，促进蛋白质合成和骨生长 促甲状腺激素甲状腺控制甲状腺的活动促性腺激素性腺控制性腺的活动甲状腺甲状腺激素（含I）氨基酸衍生物全身促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；
29、过多：患甲亢患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等不足：神经系统、生殖器官发育受影响（婴儿时缺乏会患呆小症）缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病”胸腺胸腺激素多肽免疫器官促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺髓质肾上腺激素促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂肾上腺皮质醛固酮固醇促进肾小管和集合管吸Na+排K+，使血钠升高、血钾降低胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏调节糖代谢，升高血糖浓度卵巢雌激素固醇全身促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持第二性征等孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床
30、和泌乳准备条件睾丸雄激素固醇全身促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征【解答】解：A、肾上腺可分泌肾上腺素，属于内分泌腺，A错误；B、唾液腺分泌消化液，通过导管分泌，属于外分泌腺，B正确；C、下丘脑可分泌促激素释放激素和抗利尿激素，属于内分泌腺，C错误；D、胸腺可分泌胸腺激素，属于内分泌腺，D错误故选：B【点评】本题考查了人体常见的激素及其分泌器官，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般17对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是（）ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性 【分析】本题是对胚芽鞘向光性
31、的原因的考查，胚芽鞘向光性的原因是单侧光照引起生长素的分布不均匀，由于单侧光照使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，背光侧生长素多于向光一侧，造成胚芽鞘向光弯曲生长【解答】解：A、生长素不能穿过云母片，单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，A错误；B、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘用不透光的纸遮住，再给予单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，B错误；C、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，生长素能穿过琼脂块，因此给予单侧光照，会造成生长素分布不均匀，胚芽鞘弯曲生长，C正确；D、尖端产生生长素，本图切去了胚芽鞘尖端，因此无生长素的产生，胚芽鞘不能生长，也不
32、弯曲，D错误故选：C【点评】本题的知识点是生长素的产生部位，胚芽鞘感受光刺激的部位，单侧光照对生长素分布的影响，生长素的作用，对于植物向光性的理解是解题的关键18人的体温调节中枢位于（）A下丘脑B小脑C皮肤D大脑皮层【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】1、大脑皮层：最高级中枢；小脑：维持身体平衡，下丘脑：调节体温、水分和血糖平衡；脑干：维持呼吸等2、炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）体温维持相对恒定【解答】解：A、体温调节中枢位于下丘脑，A正确；B、小脑可维持身体平衡，无体温调节中枢，B错误；C、皮肤有体温调节的感受器，无体温调节中枢，C错
33、误；D、大脑皮层是最高级中枢，温度感觉中枢位于大脑皮层，但无体温调节中枢，D错误故选：A【点评】本题考查体温调节中枢，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大19天气变冷时，在体内的分泌量会增加的激素是（）A甲状腺激素B胰岛素C抗利尿激素D生长激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定【解答】解：A、寒冷环境中，甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，进而增加产热量，A正确；B、胰岛素促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和
34、非糖类物质转化，使得血糖浓度降低，与体温调节无关，B错误；C、抗利尿激素能促进肾小管、集合管对水分的重吸收，与体温调节无关，C错误；D、生长激素能促进生长，特别是促进骨的生长和蛋白质的合成，与体温调节无关，D错误故选：A【点评】本题考查体温调节的相关激素，意在考查学生理解抗利尿激素、胰岛素、甲状腺激素和生长激素的功能，另外注意体温调节中肾上腺素分泌量也增加20一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，这说明（）A高级中枢可以控制低级中枢B排尿中枢位于大脑皮层C下丘脑可以产生抗利尿激素D渗透压感受器位于大脑皮层【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】在中枢神经系统中，调节人和高等
35、动物生理活动的高级神经中枢是大脑皮层，在生命活动调节过程中，高级中枢调节起着主导的作用【解答】解：排尿过程受低级中枢控制，但有可以有意识的控制排尿，说明低级中枢受高级中枢控制故选：A【点评】本题考查低级中枢与高级中枢关系，考查低级中枢受高级中枢控制的理解21人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除这种免疫是（）A非特异性免疫B后天获得的C特异性免疫D细胞免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】人体的免疫系统由三道防线组成第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用第二道防线是体液中的杀菌
36、物质溶菌酶和吞噬细胞前两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）【解答】解：体内的吞噬细胞吞噬、消化并清除病原微生物属于非特异性免疫中的第二道防线，是靠遗传获得，生来就有的故选：A【点评】本题主要考查非
37、特异性免疫，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用22完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（）A脊髓、大脑、大脑B脑干、脊髓、大脑C大脑、脊髓、大脑D脊髓、脊髓、脑干【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能 【分析】脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢【解答】解：完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于脑干、脊髓、大脑故选：B【点评】本题
38、考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多也越牢固23在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）A非特异性免疫，抗原B特异性免疫，抗体C非特异性免疫，抗体D特异性免疫，抗原【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】当病原体或异物侵入机体时，免疫系统发生一系列反应，产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质抗体，而引起免疫反应产生抗体的物质称为抗原免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它包括机体的第
39、一道防线（由皮肤、黏膜组成）和第二道防线（由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成）而特异性免疫则是机体内的最后一道防线，它是指后天生活中受到外来病原体等物质刺激时，产生抵抗该物质的抗体，从而获得防御功能【解答】解：题中已明确交代，将减毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应，蛇毒就是抗原；蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质，其产生的抗体只对蛇毒起作用，对其他病原体无效，可见这种免疫类型只对特定病原体起作用，因此这种免疫反应属于特异性免疫 故选：D【点评】本题着重考查免疫的基本概念，免疫作为一个重要的知识考点，近年在各种类型的高考试题中都紧密结合与人体健康有关的知识而设问24下列各项中
40、不属于影响稳态的因素是（）A温度B酶CpHD渗透压【考点】稳态的生理意义 【分析】内环境稳态是指内环境的各项理化性质和个种化学成分都保持相对稳定的状态，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：温度、PH、渗透压是内环境稳态的组成部分，温度、PH、渗透压变化会影响内环境稳态的维持，酶不属于内环境稳态的内容，不是影响内环境稳态的因素故选：B【点评】对于内环境稳态的概念的理解是解题的关键25抗体的化学本质是（）A多糖B球蛋白C核苷酸D胆固醇【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；蛋白质在生命活动中的主要功能 【分析】抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆
41、细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中据此答题【解答】解：抗体是由效应B细胞（浆细胞）合成与分泌的，是可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白故选：B【点评】本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，尤其是抗体，明确抗体是一种免疫球蛋白，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查26顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（）A棉花摘心B扦插C分根D果实嫁接【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现
42、象顶端优势体现的生长素对植物生长的双重作用，即低浓度促进芽的生长，高浓度抑制芽的生长【解答】解：顶端产生较多的生长素，生长素由顶端向下运输，导致侧芽处的生长素浓度升高，离顶端越近的芽生长素的浓度越高，这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，而顶芽处则由于生长素向下运输，生长素的浓度较低，所以生长的较快，这样就出现了顶芽生长素浓度低促进生长，而侧芽生长素浓度高抑制生长在农业生产实践中，摘除棉花的顶心，降低侧芽生长素的浓度，促进侧芽发育成枝条因此，棉花摘心是顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例故选：A【点评】本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解，能运用
43、所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力27人脑特有的高级功能是（）A学习B记忆C语言D感觉【考点】脑的高级功能 【分析】人脑的高级功能：位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系 统的最高级的部位它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，其中语言是人脑特有的高级功能据此答题【解答】解：A、学习是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，A错误；B、记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，B错误；C、语言是人脑特有的高级功能，C
44、正确；D、感觉是不是人脑特有的高级功能，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查人脑的组成及功能，要求考生识记人脑的组成，掌握人脑的高级功能，明确语言是人脑特有的高级功能，再根据题干要求选出正确的答案即可28扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）A产生脱落酸B进行光合作用C产生生长素D储存较多的有机物【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育【解答】解：A、在扦插的插条上，芽和幼叶能合成生长素，不产生脱落酸，A错误；B、幼叶虽能进行光
45、合作用，但与插条比较容易生根成活无关，B错误；C、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，C正确；D、扦插植物时，最主要的是插条生根成活，能从土壤中吸收水和无机盐，而不是储存有较多的有机物，D错误故选：C【点评】本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力29下列哪项不是植物生长素的生理作用（）A促进细胞分裂B促进生长C促进果实发育D促进扦插枝条生根【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，
46、即低浓度促进生长，高浓度抑制生长细胞分裂素的主要生理作用：促进细胞分裂【解答】解：A、细胞分裂素促进细胞分裂，生长素无此生理作用，A正确；B、生长素能够促进生长，B错误；C、生长素能够促进果实发育，C错误；D、生长素能够促进扦插枝条生根，D错误故选：A【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力30下列属于人在炎热环境中身体变化的是（）皮肤血管收缩 增加皮肤的血流量 汗腺分泌增多汗液几乎不分泌 代谢活动增强ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒
47、张、汗腺分泌增加）体温维持相对恒定【解答】解：寒冷时，皮肤内毛细血管收缩，血流量减少，进而维持体温，错误； 皮肤内血管舒张，血流量增加，增加散热量，进而维持体温的相对恒定，正确； 汗腺分泌增加，增加散热量，进而维持体温的相对恒定，正确；汗液的分泌量减少，减少散热量，使得体温升高，错误； 寒冷环境中，代谢活动加强，产热增加，进而使得体温升高，错误故选：D【点评】本题考查体外调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题二、简答题（本题共4小题，共40分）31（10分）（2015秋湘西州校级期中）如图是某组织局部结构模式图，请据图回答：（1）液为组织液，液为细胞内液，液为淋巴（2）共同构
48、成了人体内的液体环境叫体液（3）图中B细胞直接生活的细胞外液是 （填序号）【考点】内环境的组成 【专题】图形图表题；内环境与稳态【分析】分析题图：图示为人体某局部组织的模式图，其中A为毛细血管；B为红细胞；C为组织细胞；D是毛细淋巴管；血浆，组织液，细胞内液，淋巴【解答】解：（1）根据试题分析：为组织液，为细胞内液，为淋巴（2）人体内的液体叫做体液，包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液又包括血浆、组织液、淋巴（3）图中B细胞为红细胞，直接生活的细胞外液是血浆故答案为：（1）组织液 细胞内液 淋巴（2）体液 （3）【点评】本题的知识点是内环境的组成，血浆成分的分析，主要考查学生的识图能力和运用题
49、图信息解决问题的能力，根据给出的相关资料进行推理的能力32（10分）（2015秋湘西州校级期中）图为人体内血糖的来源和去向示意图，请据图回答：（1）图中A代表的物质是肝糖原；（2）促进过程进行的激素是胰高血糖素和肾上腺素，作用效果是使血糖浓度升高；而由胰岛B（填A或B）细胞分泌的胰岛素（激素名称），能促进过程的进行，作用效果是使血糖浓度降低这两类激素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定如果胰岛素分泌不足，可能导致糖尿病【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【专题】图形图表题；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】分析题图：图示为人体血糖来源和去向图示，其中为消化吸收，为肝糖原分解，为非糖物质转化，
50、为氧化分解，为合成肝糖原和肌糖原，为血糖转化为非糖物质据此答题【解答】解：（1）肝糖原能分解产生葡萄糖，故图中A代表的物质是肝糖原（2）促进过程的作用效果是使血糖浓度升高，故进行的激素是胰高血糖素和肾上腺素；能促进过程的作用效果是使血糖浓度降低，故进行的激素是由胰岛B细胞分泌的胰岛素这两类激素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定如果胰岛素分泌不足，可能导致糖尿病故答案为：（1）肝糖原（2）胰高血糖素 B 胰岛素 胰岛素【点评】本题结合人体内血糖的调节示意图，考查血糖调节、神经调节和体液调节等知识，要求考生识记血糖的来源和去路，能正确分析题图；识记胰岛素和胰高血糖素的具体作用，掌握血糖调节的具体过
51、程，能结合所学的知识准确答题33（10分）（2015秋湘西州校级期中）图甲表示反射弧，图乙是图甲中的放大示意图，据图回答下列问题：（1）神经调节的基本方式是反射（2）图甲中反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成（3）在神经纤维上，兴奋是以电（声、电）信号的形式传导的未受刺激时，神经纤维细胞膜内外两侧电位表现为外正内负，受到刺激后，细胞膜内外两侧电位变化成外负内正，因而与邻近未兴奋部位间形成了电位差，使兴奋向前传导（4）兴奋在不同的神经元之间是通过图乙所示的突触来传递的，该结构由突触前膜、突触间隙（填名称）及突触后膜三部分组成，分布于图甲中的（填序号）部位，此处传递兴奋的
52、物质是神经递质【考点】反射弧各部分组成及功能；突触的结构；神经冲动的产生和传导 【专题】图文信息类简答题；模式图；神经调节与体液调节【分析】1、神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答完成反射的结构基础是反射弧反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成2、突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成【解答】解：（1）神经调节的基本方式是反射（2）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成（3）兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导，未受刺激时，神经纤维膜内外两侧电位表现为外正内负，受到刺激后，变为外负内正（4）兴
53、奋在不同的神经元之间是通过突触来传递的，突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，突触处传递兴奋的物质是神经递质故答案为：（1）反射（2）传入神经 传出神经 效应器（无顺序）（3）电 外负内正（4）突触 突触间隙 神经递质【点评】本题考查反射弧的结构，要求学生掌握兴奋在反射弧中传导过程，考查学生识记和理解知识的能力34（10分）（2015秋湘西州校级期中）如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙和丙分别代表腺体名称，A和B分别代表激素名称，请回答：（1）乙和丙所代表的腺体名称分别是垂体、甲状腺（2）激素A和 B 的名称分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素（3）图中四个过程，具有抑制
54、作用的是【考点】动物激素的调节 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节【分析】据图分析：图示是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺、A为促甲状腺激素释放激素、B为促甲状腺激素据此答题【解答】解：（1）甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素因此，图中甲为下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺（2）据图分析，A为促甲状腺激素释放激素、B为促甲状腺激素（3）甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相关的激素存在负反馈调节，故图中四个过程，具有抑制作用的是故答案为：（1）垂体 甲状腺（2）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素（3）【点评】本题结合甲状腺激素分级调节示意图，考查甲状腺激素的分级调节，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，能准确判断图中各分泌腺、激素的名称，明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相关的激素存在负反馈调节
