1、姓名 赵敏 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 临朐县第五中学 教学设计 教学主题 必修1第1课夏商制度与西周封建 一、教材分析 本节课是岳麓版必修一第一单元古代中国的政治制度的第一课，主要包括从禅让到王位世袭、西周的分封制、西周的宗法制三部分内容，主要讲述中国古代早期国家的政治制度。重点：分封制、宗法制 难点：宗法制与分封制的关系。 二、学生分析 学 生在初一时学习过中国古代史，但由于种种原因学生普遍不重视，再者相隔三年时间，学生基本遗忘有关的内容。而早期的政治内容学生平时很少接触，而且有部分 学生对政治史不感兴趣，所以在教学开展有一定的困难。不过可以利用学生熟悉的一些成语及名著封神榜
2、的内容进行联系，从而调动学生积极性。另外，他们在初中学习时已经接触过“世袭制”“分封制”等概念，但对于这些制度在我国国家机器形成过程中所起的作用并不很清楚。 三、教学目标 1知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。 2过程与方法：问题探究、历史比较 3情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用
3、思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、多媒体、视频、当堂检测等。 1.PPT、贯穿于课堂教学的全过程。更方便的整合教学资源，激发学生学习兴趣，全面展示本节课主题主旨。 2、在导入部分和第一标题使用引文创设历史情境，增强感染力和趣味性 3、在课堂小结部分做成简洁的知识体系，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 通过
4、摘自中国政治制度通史中的一段话，导入本节。 看大屏幕，听课 PPT展示 自主学习 指导学生如何阅读教材并提出相关问题 阅读教材第一目，思考夏商主要政治制度。 PPT展示夏商主要政治制度。 自主学习西周的政治制度 展示材料，提出问题，指导学习阅读教材相关内容和图片 阅读相关材料，解决提出的问题 PPT展示补充材料、问题及相关答案 讲授 展示材料，讲授分封制和宗法制的核心与意义 听讲、思考、感悟 PPT展示 分组讨论、合作探究 展示材料，提出问题宗法制与分封制的关系 讨论问题，展示结论 PPT展示 课堂小结 展示知识体系及重难点 观看大屏幕，思考学习 PPT展示 巩固训练 展示习题 做习题 PPT展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课多媒体手段的使用比较得当，围绕教学目标， 合理使用幻灯片，不求多，只求能和学案互补，使用恰当的图片和文字资料，多途径刺激学生思维，同时也不会造成视觉和听觉疲劳。本课运用了多媒体、知识体 系、当堂检测等多种信息技术，特别是利用了封神榜的视频技术，充分利用课外时间学习历史知识，激发学生的学习兴趣。 在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料等信息技术和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生动。本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感。
