1、姓名 董桂珍 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 山东省平度第九中学 教学设计 教学主题 五四爱国运动 一、教材分析 课 程标准要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府 和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动 的所体现的精神和影响。本课在中国近代史上承上启下，上承辛亥革命下启新民主主义革命，也是一场思想解放运动，在中国近代史上具有重要地位和意义。 二、学生分析 学生的思维能力有了一定的发展
2、，对问题有一定的思考分析能力，同时比较活跃等特点，所以这节课借助多媒体创设不同的情境激发学生的历史兴趣，探究问题的欲望，培养主动获取问题解决问题的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能目标：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。（二）过程与方法目标：通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。（三）情感、态度和价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他
3、 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入环节：播放中国共青团团歌光荣啊，中国共青团）根 据播放歌曲，提出问题：大家知道这是什么歌曲吗？好一曲激情澎湃的青春之歌。大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国 共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么五四运动一场怎 样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！由此导入新课。教学过程环节：展示
4、历史图片及视频，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。同时通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课堂导入 播放歌曲，设置问题导入 聆听歌曲，思考问题 多媒体播放歌曲 教学过程 展示材料，图片和视频，设置问题 分析材料，欣赏图片和视频，自主学习和合作探究获取知识 创设情境材料，图片、视频资源等 教学小结 教师运用多媒体展示 学生自主构建本课知识体系 思维导图形式 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课能够很好的根据课标要求设置三维目标，可操作性强。在教学过程中适时合理的利用信各种息化教学资源，如歌曲、情境材料、图片和视频等方式进行授课，活跃了课堂氛围，激发了学生学习历史、探究历史，感悟历史的兴趣，而且也提升了学生自主探究问题获取知识的能力。
