1、利率教学内容（1）概念原理：本金，利息，利率；（2）思想方法：知识迁移、比较、推理；（3）能力素养：数学化。内容解析本课是百分数（二）这一单元的第四课，在前面的学习中学生已经学过了百分数的意义及解决问题，而且在折扣、成数和税率的学习中积累了一定的学习经验，这为学习利率的内容奠定了良好的基础。教学目标（1）知道存款的重要意义，理解本金、利息、利率的含义，以及根据具体的利率计算利息。（2）在计算利率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。（3）通过利率等相关知识的教学，教育学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生从小理财的意识。目标解析（1）通过具体的生活情景使学生理解本金、利息和利
2、率的意义和关系及储蓄的意义。（2）学会合理、灵活地利用利率的知识解决问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。（3）体会储蓄对国家和社会的作用。教学重难点【教学重点】理解本金、利息、利率的含义，能正确地计算利息。【教学难点】能正确计算存款到期时应得的利息及一共可以取回的钱数。教学过程引入新课出示课本主题图：【问题1】（1）你见过吗？（2）仔细阅读课本，说说人们为什么要存钱。（3）银行存款有哪些方式呢？设计意图：让学生预习教材，增强学生的感性认识。通过阅读材料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中手机、提取、整理、归纳信息的能力。预设师
3、生活动：（1）教师引导学生观察图片，说出图中内容。（2）让学生自主预习。（3）教师引出课题并板书：利率。预设：（1）见过，这是一张存单！（2）储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加收入。（3）活期、整存整取、零存整取等。自主探究【问题2】（1）你了解到了哪些信息？什么是本金、利息、利率呢？怎么求利息呢？设计意图：让学生理解有关知识后，观察实际的存款单，在实际情境中深化感性认识，促进对概念的理解。预设师生活动：（1）让学生自学课本有关内容。（2）组织学生们分组讨论，交流汇报。预设：存期：一年，利率：3.5%，本金：2000元。存入银行的钱叫做本金。取款时银行多付的钱叫
4、做利息。单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。 利息=本金利率存期举例子：（1）小强2017年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。到2018年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元, 还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。 （2）【问题3】（1）从第一个例子中你得到了哪些信息？（2）根据第二个例子中给的条件思考：假如我有10000元存1年定期，到期后可以得到多少利息呢？设计意图：第（1）问：通过具体的例子让学生们尝试找出相关的信息，进一步巩固对利率相关知识的理解。第（2）问：引导学生通过观察存款利率表，明白存款年限不同，所对应的年利率也不同。同时，让学生尝试探究利率的求法。
5、出示教材例4，进一步探究求利息的方法。例4：2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。【问题4】思考问题：王奶奶取回的钱由哪两部分组成呢？（2）王奶奶存两年，到期后可以取回多少钱呢？（3）今后在解决有关利率的问题时，我们都应该注意些什么？（4）利息是由什么决定的？设计意图：引导学生通过探究学习，弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的关系，能够灵活地解决实际问题。预设师生活动： （1）先让学生以小组为单位共同讨论，然后教师找各个小组的代表进行回答，并共同完成。全班同学汇报交流。教师引导学生进行总结。预设：第（1）问：到期时，除了本金，还应加上利息，就是王奶奶可取回的钱；第
6、（2）问：第（3）问：要选对年利率；别忘记乘年限；注意要加本金的情况。第（4）问：利息=本金利率存款时间利息税=利息利息税率税后利息=利息利息税 或=利息（1利息税率）做一做：2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？【问题5】 （1）到期支取时，张爷爷可得到多少利息？（2）到期时张爷爷一共能取回多少钱？设计意图：通过“做一做”进一步深化对利息、取回的钱数的区分理解，帮助学生们牢固掌握相关知识，并且能够加以灵活应用。预设师生活动：教师引导学生探究思考。预设：第（1）问：80002.7
7、5%3=660（元）第（2）问：8000+660=8660（元）答：张爷爷可得到660元利息，到期时张爷爷一共能取回8660元钱。课后检测1、为存取方便，小敏姐姐拿12000元钱在银行办理了活期储蓄，年利率为0.35%。2个月后，她把钱全部取出来，她应得利息多少元？设计意图：检测学生对“利息=本金利率存款时间”的掌握情况，并学会利用利率的知识解决实际问题。2、2015年7月，王叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款时的年利率是4.25%。王叔叔三年前存入银行多少元钱？设计意图：检测学生对灵活应用“利率”的知识解决实际问题的能力。教学反思利率与人们的生活密切相关，教学中，紧密结合具体实例，帮助学生理解本节课的内容。注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际，增强学生的感性认识。在引导学生探究学习的过程中，通过展开交流、讨论、合作学习等方式，调动学生学习的积极性，同时，也让学生对本节内容的理解更透彻。