1、安徽省太和中学2020届高三语文上学期11月份检测试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。步入网络时代，“字库”的外延逐渐扩大，从专指为印刷排版等制备存贮的成套实体字符，扩展到代表一组特定字符的集合。字库建设也随之从线下延伸至线上，各式各样的网络字体成为便于社会大众取用的艺术符号。智能手机等移动终端的普及，更让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众，社会对网络字体多样化的需求也越来越高。打开互联网搜索“字库”，各种新鲜的印刷体、美术字、硬笔和软笔手书字体跃入眼帘。随意点进一个字库网站，可供下载的免费或付费字体便达上千种，还有相关“手写字体入门课”等等。如此多的字体
2、，特别是手书字体纷纷“入库”，着实令人眼花缭乱。不可否认，手书字体中不乏具有一定书法审美价值的字体，然而也有一些字体设计者为使字体具备“入库”的特殊风格，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，既不符合书法用笔规范，也不符合大众审美习惯。如果任由这种“带病”的手书字体格式化、体系化、批量化，为大众所下载、运用和传播，不仅会拉低大众审美水平，更易造成社会用字混乱和信息识读困难。汉字书体的形成自有其历史、标准与价值。篆书，是先民想象力和现实的生动结合；隶书，是笔画化现代汉字的起点；草书，是汉字书写向纯艺术迈进的产物；楷书，是汉字规范化发展的标志；行书，是实用性和艺术性的结合。历史上风格独特的
3、书法，如东晋王羲之的行草，潇洒飘逸，是“魏晋风度、品藻万物”的美学体现；唐代欧阳询、颜真卿、柳公权等人的楷书，是唐朝正大气象的法度显现；宋代以苏轼、黄庭坚、米芾为代表的书法家，其书法追求抒发胸中意气；元代赵孟頫以及明代祝允明、王铎等人的书法注重形质妍美。因此，人们说“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、元明尚态”。书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生。早期电脑字库中，大家公认的优秀字体除了宋体、楷体、魏碑等印刷体、美术体之外，还有以瘦金体、启功体、舒同体为代表的手书字体。瘦金体由宋徽宗创作，劲健灵动、独具意趣；启功体由启功先生创作，典雅秀丽、书卷气浓；舒同体由舒同先生创作，以颜真卿、何绍基
4、的楷书为主，字成团形，厚重活泼。这些为大众所喜爱的手书字体，无不具备舒展大方、简洁流畅、轻松自然、雅俗共赏等特质。最重要的是，这些字体都不是随手写就、凭空臆造的，而是在遵循书法艺术演进规律、继承前人书法传统基础上，适时创新而来。以其为基础，亦可源源不断衍生出许多令人惊喜的字体。这是汉字文化博大精深的生动写照，也是网络手书字体设计应牢牢把握的发展方向。为何“带病”的手书字体仍然被大量使用？一方面，某些缺乏责任感的字库网站为求名利，默许丑陋的字体大行其道。另一方面，一些字体设计者自身缺乏书法修养，以为拿起毛笔便可成为书法家，以为只要“龙飞凤舞”就能在网络字库里“开山立派”。这些都助长了手书字体创作
5、随意、以丑为美的不正之风。未来，欲杜绝“带病”字体扰乱字库的现象，还字库一片净土，应由权威机构进一步制定字体入库标准，以提升社会规范化用字水平；倡导“百花齐放”，鼓励推出一批既符合规范又兼具审美价值的新字体，以满足社会需求；弘扬“正大气象”，以体现字体设计的时代特色，培育大众的汉字审美素养。（摘编自刘寿堂还字库一片净土）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 形态各异的艺术符号改变了“字库”的外延，并使“字库”建设由实体延伸到虚体。B. 智能手机等移动终端的普及，才让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众。C. 互联网“字库”字体种类繁多，包括各种新鲜的印刷体、美术字和手书字体等。
6、D. 手书字体，必然拉低大众审美水平，还会造成社会用字混乱和信息识读困难。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从“字库”的发展谈起，切人了“带病”手书字体的话题，然后依次展开，深入分析。B. 手书字体的出现既有积极意义，也有负面影响，文章对其进行了辩证分析。C. 文章兼顾历史与现实，旁征博引，从发展角度论证了“字库”需要净化的观点。D. 最后两段，揭示“带病”手书字体被大量使用的根源并对未来美好前景进行了构想。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 汉字书体是在一定历史条件下，依据一定标准产生的，不同历史时期的书体体现了不同时代的历史价值。B. 宋体、楷体、魏碑、瘦
7、金体、启功体、舒同体等都是电脑字库中大家公认的优秀字体，是对汉字文化的传承与发展。C. 以瘦金体、启功体、舒同体为代表的手书字体被网络“字库”广泛使用，是书法家们与时俱进、及时适应了网络需求的结果。D. “带病”的手书字体仍然被大量使用，一是受字体设计者自身缺乏书法修养的影响，二是与某些缺乏责任感的字库网站不无关系。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“形态各异的艺术符号”错误，扩大了范围，原文是“各式各样的网络字体成为便于社会大
8、众取用的艺术符号”，但并不是说所有的艺术符号都是字体。B项，“智能手机等移动终端的普及，才让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众”错误，“智能手机等移动终端的普及”不是“让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众”的唯一条件，原文第一段为“智能手机等移动终端的普及，更让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众，社会对网络字体多样化的需求也越来越高”，“才”应为“更”。D项，“手书字体，必然拉低大众审美水平”错误，以偏概全，原文是“不可否认，手书字体中不乏具有一定书法审美价值的字体”。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之
9、间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“对未来美好前景进行了构想”错误，应为“提出了解决问题的方法”。故选D。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关容加以比照，确定答案。C项，“书法家们与时俱进、及时适应了网络需求的结果”错误，原文第五段为“这些为大众所喜爱的手书字体，无不具备舒展大方、简洁流畅、轻松自然、雅俗共赏等特质。最重要的是，这些字体都不是随手写就、凭空臆造的，而是在遵循书法艺术演进规律、继承前人书法
10、传统基础上，适时创新而来。以其为基础，亦可源源不断衍生出许多令人惊喜的字体。这是汉字文化博大精深的生动写照，也是网络手书字体设计应牢牢把握的发展方向”。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉
11、因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：故宫是东方古代建筑的集大成之作，留给人们的是无与伦比的东方建筑之美。紫禁城整体的浪漫想象与细节的灵感闪烁，镶嵌在高远、博大、深厚、精致的文化背景上。紫禁城不是在建筑美学的指引下完成的，而是在帝制、宗法、礼教理念的指引下完成的，或者说是古老文化、社会制度、礼制理念左右了建筑审美取向恢宏壮美的建筑源于深厚的文化。这是中国古代宫殿建筑审美的根底性独特性所在，也是我们面对紫禁城的时候，总是被建筑理念与艺术审美二者的完美统一而一再震惊的原因。任何美首先在整体之美。
12、紫禁城尤其如此。紫禁城整体的浪漫想象与细节的灵感闪烁，是中国古老哲学、诗学的形态化、图像化。它们之间的关系，体现在紫禁城的选址、规划、布局、结构、造型、着色中，体现在紫禁城的高低错落、疏密协调、宽窄相间、空间节奏、光影变化中，体现在紫禁城整体的统一、完备、端庄和变化差异中的对应、和谐、均衡、灵动中。美在整体而成在细节。细节可成全整体，人们被感动的也是这样的一个个细节。如宫墙柳、墙墙墙、千门万户、皇家大院、皇帝的广场、中国大屋顶、天地之“吻”（脊兽）、栏杆拍遍、窗里窗外、谁持彩练（彩绘）、琉璃花、流动的皇泉（金水河）、死生有“命”（古树）等。既凝固又变幻的紫禁城图像属于它的创造者，属于近600年
13、来所有见到和想到它的人们，更属于今后见到和想到它的每个人的眼睛和心灵。不只是从事城市规划、建筑设计的人们，也不只是从事造型艺术、工艺美术的人们，所有从事艺术创造、艺术设计的人们，都能够随时随地地从伟大的紫禁城中汲取艺术创造的灵感；任何一个人，只要有属于自己的眼睛和心灵，都能从紫禁城图像中直观地感受到中国传统文化多方面的表达和东方建筑美学的强烈感染与无限启迪。材料二：文物修复，无论是针对青铜器、雕塑、陶瓷、书画，或是玉器、钱币、家具、织物等等杂项，都能归为手工艺这一类，再说俗一点，是一门手艺。一门手艺，可以是早点摊上的一份包子豆浆，也可以是家里漏水了请人来修一下水管，就是靠人手上的技艺来制作或维
14、护某样物品，场面有大有小，工具有繁有简，不过，最关键的，还是工匠的这一双手和这一个人。不过，文物修复，则又非常的特殊，它脱胎于某项成熟的技艺，比如书画修复就一定离不开装裱，但是，却不仅仅是这一项技艺于古物上重演。它以一种看得见的摸得着的手工技艺，去恢复了历史的遗存，再现了艺术的创造。就像文物，它的珍贵，既是因为物质上的时间久远，更是由于负载的文化之延续和保存。所以，这些修复者们，他们一手触摸草木金石，一手直抵宋元明清。（摘编自我在故宫修文物）材料三：目前，故宫研发的文创产品已经超过10万件。浩如烟海的文物藏品意味着故宫这个超级IP拥有无数种可供挖掘的元素，也正因如此，故宫文创的想象力不会止步于
15、10万种。2019年，人民日报将首次联手故宫博物院推出故宫文房用具系列产品，在传播中国传统文房文化的同时，与具有厚重历史底蕴的紫禁城相呼应。文房用具是中国传统文化特有的代表，也是古代雅致生活意趣的投射。青玉山峰的笔架，是案头放置的一抹翠绿，又暗含文似看山不喜平的文脉；珐琅彩侍女图人物笔洗里，漾着一汪清水，毛笔在笔洗里轻荡，墨就氤氤氲氲地散了开去，仿佛案头的劳苦也随水消解；17世纪的紫禁城文房美学，传统文化里那些细小的通感，若在三百年后继续被丰满和塑造，与现代生活呼应，能展现出什么样的生命力?故宫博物院所藏文房用具跨越千年，单霁翔院长用了近十年时间才把故宫文化装进了大众的口袋。这一次，人民日报和
16、故宫博物院又将会用什么样的方式把紫禁城搬上现代人的书桌？即将面市的故宫文房用具会告诉我们答案。让古老文明在几千年以后的今天还能因“被使用”而焕发出更大的价值与活力，这也是作为文化枢纽的博物馆使命之所在。（摘编自人民日报联手故宫文具，用生活美学传承历史）4. 下列不属于“紫禁城整体的浪漫想象与细节的灵感闪烁”的一项是A. 紫禁城建筑群融人了中国古老哲学思想和诗学审美。B. 紫禁城建筑群高低错落，疏密协调，宽窄相间。C. 紫禁城变化差异中的对应、和谐、均衡、灵动中。D. 人们随时随地从伟大的紫禁城中汲取艺术创作的灵感。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 紫禁城是宝贵文化财富，
17、我们可以从中汲取艺术创造灵感，感受中国传统文化的博大精深和东方建筑美学的强烈感染。B. 文物修复是一项非常特殊的“手艺”，它以一种看得见的摸得着的手工技艺，去恢复了历史的遗存，再现了艺术的创造。C. 文房用具是中国传统文化特有的代表，也是古代文人雅致生活意趣的投射，如青玉山峰笔架，暗含了古代文人对隐居生活的喜爱。D. 人民日报联手故宫文具，让古老文明在今天还能因“被使用”而焕发出更大的价值与活力，用生活美学传承历史。6. 请根据材料，概括故宫的文化价值。【答案】4. D 5. C 6. 通过故宫，可以了解古代帝制、宗法、礼教理念等对古宫廷建筑的影响；通过故宫，可以了解古代相关历史；通过故宫，可
18、以了解中国古代宫殿建筑审美特征，获得艺术创作和建筑设计的灵感；通过故宫，可以研发宫廷文化产品丰富人们的文化生活，传承中国传统文化。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。D项，“人们随时随地从伟大的紫禁城中汲取艺术创作的灵感”错误，此项叙述了紫禁城给人们的创作启发，不属于紫禁城在建筑方面的特点。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述
19、的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“对隐居生活的喜爱”错误，可以理解为“对山水生活的喜爱”。故选C。【6题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。结合“紫禁城不是在建筑美学的指引下完成的，而是在帝制、宗法、礼教理念的指引下完成的，或者说是古老文化、社会制度、礼制理念左右了建筑审美取向-恢宏壮美的建筑源于深厚的文化”，可了解古代相关历史，了解古代帝制、宗法、礼教理念等对古宫廷建筑的影响；“人民日报将首次联手故宫博物院推出故宫文房用具
20、系列产品，在传播中国传统文房文化的同时，与具有厚重历史底蕴的紫禁城相呼应。文房用具是中国传统文化特有的代表，也是古代雅致生活意趣的投射”，可以研发宫廷文化产品；“不只是从事城市规划、建筑设计的人们，也不只是从事造型艺术、工艺美术的人们，所有从事艺术创造、艺术设计的人们，都能够随时随地地从伟大的紫禁城中汲取艺术创造的灵感”“17世纪的紫禁城文房美学，传统文化里那些细小的通感，若在三百年后继续被丰满和塑造，与现代生活呼应，能展现出什么样的生命力”，可以了解中国古代宫殿建筑审美特征，获得艺术创作和建筑设计的灵感。【点睛】非连续性文本阅读方法 1寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关
21、键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。我想不到的长寿秘诀黄永玉“阁！阁！阁！”有人敲门。“哪位
22、？”“我！”“我是谁？”“我是我！”“门没锁，进来吧！”一个胖男子，三十多岁，全身意大利名牌打扮：莫斯奇诺套装、杜嘉班纳领带、菲拉格慕皮鞋，笑眯眯地夹着一个费雷办公手提袋。“你有事该先跟我女儿电话联系！”“这事跟令媛一点关系都没有，我专找你！”“你亲眼看见我现在在画画，你骚扰了我！”“我的工作性质从来不考虑这类问题。”“那你想干什么？”“带你走！”“带我走到哪里去？你什么单位的？拿证明我看看！”顺手去摸桌子上的大钉锤。“哈哈！没用的，你准备拿钉锤敲我脑袋是不是？你傻了是不是？我们之间不存在反抗的问题，也没有商量的余地。我是死神，你的时候到了，今天我来带你走！”“你哈哈，我也哈哈，我告诉你，我从
23、小就不怕鬼，读小学的时候，学校背后就是满满几坡的乱坟岗子，我跟几个同学在里头玩到天亮舍不得走，追那些飘来飘去的蓝鬼火。你讲你是死神，我告诉你我晚上做梦碰见鬼，都是我追他，追着了按住哈他的痒。”“你吓不倒我，也骗不到我。要钱，不给；要画，老子拿钉锤敲你。你不自己想想，死神有穿意大利名牌货四处招摇吓人的吗？最好你给老子快滚，要不然老子把门一锁，狠狠地拿钉锤揍你！”“哈哈哈”死神选了一张舒服的沙发靠下了。“我说你才是天下第一傻大帽儿。都二十世纪末了，世界进步得那么大，科学发展得那么快，你居然还相信死神仍然穿着但丁时代、唐宋元明时代的服装。说件不怕你笑话的事，贱内今年夏天还特别在法国巴黎香榭丽舍铺子里
24、买了一套用料不到三寸的游泳衣，花了我五千美元，让我心痛好几天。”“那我明明白白告诉你，你露个真面目让我相信。”“你真不怕？嗳！我想我在这个地方还从不露出真容为上，我让你摸一摸我的手，好吗？”“摸手有什么了不起？”“我问你，人正常温度是三十七度，我的温度说出来有点难为情：零下四十度，跟你们小兴安岭大森林的冬天差不多。我让你用触觉而不是用视觉来认识我是一种安全措施。你并不太懂得世界。你以为鬼都是人死之后变的。你们人总是爱把概念弄得颠三倒四。我举个小例子给你听，你就明白了：白蚂蚁千千万万活在自己的世界里，它们认为死后会变成白蚂蚁鬼。它们不知道它们的世界之外还有犰狳和穿山甲（还有人一时的恶作剧和研究）
25、在毁灭它们，决定它们的生死。它们的死亡意识里只有自己塑造出来的白蚂蚁形象鬼。你以为我们的形象是按照你们的形象创造的这种无知的估计，扩大了你们幼稚浅薄的范围。上帝塑造夏娃和亚当只是一时的高兴，正如你们到外国去了一趟的那些年轻雕塑家并非按照自己的形象做出的现代派雕塑一样，即兴之作而已。真以为上帝按照自己的形象创造人，那才傻咧。”胖子说到这里，让我用手指头闪点了一下他的手背。果然一阵穿心孤寒之痛从手指传向全身。胖子问：“如何？”我点了点头，心想：“我他妈这下真见了鬼！”胖子从沙发站起，转过身来换了话题：“你这幅画几时才画得完？”“你看，就是你耽搁了，要不然早就画完了。”“再往下画要拖多久？”“最多十
26、分钟的事。”“那我等十分钟。”“什么意思？”“我特别喜欢这幅画，我决定收购！说吧！多少钱？”“你买画干什么。”“你以为我们除生死行业之外就没有业余爱好了？”“我哪管得你那么多事。不过话要先讲清楚，我卖画不收冥币，要真正的中国人民银行的人民币。”“开玩笑！你怎么这样讲话？你看我是这种人吗？”“二十万！”“二十万？数目大了一点吧！”“良心钱，要不要随你。你岂有此理之至，三寸布的游泳衣五千美元你眼睛都不眨一下！”“好，好，二十万就二十万，我手边没带，画我先拿走，钱等下叫人送来。”“嗳，嗳！叫谁送？你说叫谁送来？”“我们这么大的机关你还怕没人送？别担心收不到钱。拜拜！您啦！”胖子卷起那张画，一阵阴风走
27、了。这一走直到现在。一九八O年的事，那时我还没到六十岁。为那幅画，他连我的命都不要了。这正好用得上边城末尾那两句话：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”“永不回来”是梦想，我只怕他换人。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “这一走直到现在。一九八O年的事，那时我还没到六十岁”意在说明白己不到六十岁就应该被死神带走了，结果活到现在。B. “永不回来是梦想，我只怕他换人”一是表达了人总会要死的必然性；同时，又希望所有人都像“我”一样拥有自己的爱好，该走的时候就走。C. 小说情节怪诞，但叙事真实可感，颇具现实色彩，在诙谐幽默的故事中，我们却能够获取人生的理性思考如
28、何才能够获取人生的长寿秘诀。D. 小说主要运用对话描写，在对话中推进情节的发展，完成了富有个性的人物的塑造。8. 小说以“我想不到的长寿秘诀”为题有何作用？请结合作品作简要分析。9. 小说表现了怎样社会主题？你从中受到怎样的启发？【答案】7. C 8. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。有助于暗示主题。“我”的长寿秘诀就是勇敢面对死神，专注于自己的兴趣爱好就能使自己的精神充实起来，从而达到延年益寿的效果。 9. 表现了关于生与死的主题。死与生一样都是人生必然经历的过程，没有必要对它顾虑、恐惧，应当勇敢地面对。得到的启示：勇敢面对困难乃至死神，专注于自己喜欢事情，不断充实自己，最大限度地提升自身价值
29、，建立白己的精神家园。【解析】【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“颇具现实色彩”错误，应该是“颇具浪漫色彩”，原文“一个胖男子，三十多岁，全身意大利名牌打扮：莫斯奇诺套装、杜嘉班纳领带、菲拉格慕皮鞋，笑眯眯地夹着一个费雷办公手提袋”的死神与画家的对话看出。故选C。【8题详解】此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调
30、；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。以“我想不到的长寿秘诀”为题效果上激发读者的阅读兴趣；主题上有助于暗示主题，“哈哈！没用的，你准备拿钉锤敲我脑袋是不是？你傻了是不是？我们之间不存在反抗的问题，也没有商量的余地。我是死神，你的时候到了，今天我来带你走！”年对死神，毫不惧怕，“你吓不倒我，也骗不到我。要钱，不给；要画，老子拿钉锤敲你。你不自己想想，死神有穿意大利名牌货四处招摇吓人的吗？最好你给老子快滚，要不然老子把门一锁，狠狠地拿钉锤揍你！”专注于自己的兴趣爱好就能使自己的精神充实起来，从而达到延年益寿的效
31、果。【9题详解】本题考查学生对文本主旨、启发的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。所表现的主题，从原文“白蚂蚁千千万万活在自己的世界里，它们认为死后会变成白蚂蚁鬼。它们不知道它们的世界之外还有犰狳和穿山甲（还有人一时的恶作剧和研究）在毁灭它们，决定它们的生死。它们的死亡意识里只有自己塑造出来的白蚂蚁形象鬼”可看出，作品表现的是生与死的主题。死与生都是人要经历的，没有必要顾虑，应当勇敢地面对
32、。所得到的启示，从“你吓不倒我，也骗不到我。要钱，不给；要画，老子拿钉锤敲你”和“我”爱好绘画看出，要勇敢面对困难乃至死神，做自己喜欢事情以提升自身价值，建立自己的精神家园。【点睛】文本主旨常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。任城王元云，年五岁，恭宗崩，号哭不绝声。世祖闻之而呼，抱之泣曰：“汝何知而有成人之意也！”显祖时拜都督中外诸军事中都坐大官听理民讼甚收时誉延兴中显祖集群僚欲禅位于京兆王子推王公卿士，莫敢先言。云进曰：“陛下方
33、隆太平，临覆四海，岂得上违宗庙，下弃兆民。父子相传，其来久矣。皇魏之兴，未之有革。皇储正统，圣德夙章。陛下必欲割捐尘务，颐神清旷者，冢副之寄，宜绍宝历。若欲舍储，轻移宸极，恐非先圣之意，骇动人情。又，天下是祖宗之天下，而陛下辄改神器，上乖七庙之灵，下长奸乱之道，此是祸福所由，愿深思慎之。”太尉源贺又进曰：“陛下今欲外选诸王而禅位于皇叔者，臣恐春秋蒸尝，昭穆有乱，脱万世之后，必有逆飨之讥，深愿思任城之言。”东阳公元丕等进曰：“皇太子虽圣德夙彰，然实冲幼。陛下富于春秋，始览机政，不以万物为意，其若宗庙何！其若亿兆何！”显祖曰：“储宫正统，受终文祖，群公相之，有何不可？”于是传位于高祖。云以太妃盖氏
34、薨，表求解任，显祖不许。云悲号动疾，乃许之。性善抚绥，得徐方之心，为百姓所追恋，送遗钱货，一无所受。显祖闻而嘉之。复拜侍中、中都大官，赐帛千匹、羊千口。云留心政事，甚得下情，于是合州请户输绢五尺、粟五升以报云恩。高祖嘉之，迁使持节、都督陕西诸军事、征南大将军、长安镇都大将、雍州刺史。云廉谨自修，留心庶狱，挫抑豪强，群盗息止，州民颂之者千有余人。文明太后嘉之，赐帛千匹。太和五年，薨于州。遗令薄葬，勿受賵禭。诸子奉遵其旨。丧至京师，车驾亲临，哭之哀恸，赠以本官，谥曰康。陪葬云中之金陵。（选自魏书元云传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 显祖时拜都督中外诸军事中都坐大官
35、听理民讼甚收时誉延兴中显祖集群僚欲禅位于京兆王子推B. 显祖时拜都督中外诸军事中都坐大官听理民讼甚收时誉延兴中显祖集群僚欲禅位于京兆王子推C. 显祖时拜都督中外诸军事中都坐大官听理民讼甚收时誉延兴中显祖集群僚欲禅位于京兆王子推D. 显祖时拜都督中外诸军事中都坐大官听理民讼甚收时誉延兴中显祖集群僚欲禅位于京兆王子推11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 七庙，本指四亲（高祖、曾祖、祖、父）庙、二祧（高祖的父和祖父）庙和始祖庙，后泛指帝王的宗庙，并以“七庙”为王朝的代称。B. 禅位，即禅让制，是中国统治者更迭一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。禅位分为“外禅”和“内
36、禅”，本处是“外禅”。C. 蒸尝，本指秋冬二祭，在这里是指国家祭祀。后来也用来也泛指族人聚餐。D. 薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。12. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是A. 元云历任多职，为官清廉。他曾担任中军大都督、长安镇都大将、雍州刺史等多个重要职位，清正廉洁，临时留下遗言，要求实行薄葬。B. 元云勇于劝谏，忠心耿耿。在显祖集群臣想要传授帝位给京兆王子推的时候，元云陈述这样做的危害，直言劝谏显祖谨慎对待此事。C. 元云为官一方，深得民心。他为官期间受理民众诉讼，善于安抚百姓，做了很多有益于百姓的事情，深得百姓的赞
37、誉和拥戴。D. 元云公私分明，特别注重感情。元云因太妃盖氏逝世，上奏请求解除职务，皇上刚开始不准许，在看到元云号哭引起疾病发作才答应其请求。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)陛下富于春秋，始览机政，不以万物为意，其若宗庙何！其若亿兆何！(2)丧至京师，车驾亲临，哭之哀恸，赠以本官，谥日康。【答案】10. C 11. B 12. D 13. (1)陛下正年富力强，刚执掌机要政务，不把万民放在心上，那宗庙怎么办？百姓怎么办？(2)灵柩被运到京城，皇帝亲自前去，哭得哀伤悲恸，追赠本来的官职，谧号为康。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句
38、方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“显祖时，任命他为都督中外诸军事、中都坐大官，受理民众诉讼，元云很得当时人赞誉。延兴年间，显祖召集群臣，想要传授帝位给京兆王子推。”“拜都督中外诸军事”“都督中外诸军事”是专有名词，其间不可断开，排除AB；“显祖集群僚”“群僚”是宾语，而非后一句的主语，故而必应在“群僚”后停顿，排除AD。故选C。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝
39、末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“本处是外禅”错误，文中的禅位是“内禅”。通常，禅让是将权力让给异姓，这会导致朝代更替，称为“外禅”；而让给自己的同姓血亲，则被称为“内禅”。显祖和京兆王子推皆为拓拔氏，后改为“元”姓。故选B。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“公私分明”错误，可以理解为“有
40、情有义”。故选D。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“富于春秋”，年富力强；“其何”，那怎么办；“亿兆”，百姓。（2）中“丧”，灵柩；“车驾”，皇帝；“赠”，追赠；“谥
41、”，谧号。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：任城王元云，五岁时，恭宗逝世，啼哭声不断。世祖听说后呼唤他，抱着他哭泣说：“你懂得什么？像成年人似的。”显祖时，任命他为都督中外诸军事、中都坐大官，受理民众诉讼，元云很得当时人赞誉。延兴年间，显祖召集群臣，想要传授帝位给京兆王子推。京兆王（元）子推是卿大夫，没有人敢先发言。元云进奏说：“陛下正要兴起太平，临制天下，岂能够上违背宗庙、下抛弃百姓？父子相传授，由来很久了，皇魏兴起后，
42、没有改变。储君是嫡系子孙，圣明的德行早已昭明。陛下如一定要割舍世俗事务，在清静中颐养神情，委托的储君，应该继承大位。如果要舍弃储君，轻易改变帝位，恐怕不是先代圣人的心意，会惊动人心。另外，天下是祖宗的天下，而陛下擅自改动帝位，上违背七庙的神灵，下助长奸猾混乱的途径，这是祸福的起源，希望深入思考谨慎对待。”太尉盘又进奏说：“陛下现在要从外面挑选众王而传位给皇叔，臣下恐怕春秋祭祀，辈分紊乱，万一陛下逝世以后，必然有逆祭的讥讽，希望深入思考任城王的话。”柬阳公亘歪等人进奏说：“皇太子虽然圣明的德行早已显著，然而实在幼小。陛下正年富力强，刚执掌机要政务，不把万民放在心上，那宗庙怎么办？百姓怎么办？”显
43、祖说：“储君是嫡系子孙，接受禅让的帝位，各位大臣辅助他，有什么不可以呢？”于是传位给高祖。元云因太妃盖氏逝世，上奏疏请求解除职务，显祖不准许，元云悲伤地号哭引起疾病发作，显祖才答应他的请求。元云秉性善于安抚，得到徐州民众的欢心，为百姓所追念。赠送的钱财，全不接受。显祖听说后嘉奖他。又任命他为侍中、中都大官，赐给帛一千匹、羊一千口。元云留心政事，很得民心，这时全州请求每户纳绢五尺、粟五升来报答元云的恩德。高祖嘉奖他，调任使持节、都督陕西诸军事、征南大将军、长安镇都大将、雍州刺史。元云廉洁谨慎注重自身修养，留心政事案件，抑制豪强，盗贼止息，歌颂他的州中民众有一千多人。文明太后嘉奖他，赐给帛一千匹。
44、太和五年，元云在州中逝世。留下遗言实行薄葬，不要接受赠送的车马衣被。各个儿子遵奉他的旨意。灵柩被运到京城，皇帝亲自前去，哭得哀伤悲恸，追赠本来的官职，谧号为康。在云中的金陵陪葬。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送储邕之武昌李 白黄鹤西楼月，长江万里情。春风三十度，空忆武昌城。送尔难为别，衔杯惜未倾。湖连张乐地，山逐泛舟行。诺为楚人重，诗传谢胱清。沧浪吾有曲，寄入棹歌声。【注】史记季布列传：“楚人诺日：得黄金百斤，不如得季布一诺。”14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. “长江万里情”句艺术地通过一个“情”字将自然景物与送别结合起来。B. “送尔”两句描绘出一幅友人储邕与诗人
45、离别到武昌的依依惜别的场景。C. “湖连”两句，想象途中之景：水阔山连，行船疾驶，群山好像在向后跑一样，D. 此诗飘逸秀丽，自然浑成，情趣盎然，体现了李白在诗歌创作上一贯的风格。15. 诗歌最后四句运用了何种艺术技巧？表现了怎样的思想感情？【答案】14. C 15. 用典。“诺为”两句，借用楚人和谢朓的典故，表现诗人对友人的殷殷嘱托：要像楚人那样诚信守诺，要写出谢朓一样清丽的诗句。最后两句，借用沧浪歌的典故，来寄言友人，同时也表现诗人自己，不与世俗同流合污的高洁情操。【解析】【14题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考
46、点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“群山好像在向后跑一样”错误，应该是“群山好像在后面追逐一样”。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌表达技巧、情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：黄鹤楼西天的月亮，长江万里的流水，那就是
47、我的心，我的情！春风三十多次去了又来，这些年里我徒然怀念着武昌城。现在来送你，分别实难，举起酒杯不忍一下子喝空。山崖追逐着流荡的行舟，湖水连着黄帝置乐的洞庭。作为楚人，你最重视自己的诺言，你的诗也如谢朓一样清丽。我也有一曲沧浪歌，一边行船，一边吟唱。此诗开头四句主要是说因送朋友而引起对武昌的怀念，中间四句是写与储邕的惜别之情，结尾四句是送别时的祝托语。“诺为楚人重，诗传谢朓清”，借用楚人重诺言、诗如谢朓般清丽来寄寓诗人送别时的祝托话。楚人语曰：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”所以曹丘生扬季布之名于天下。谢朓字玄晖，有美名，昔日曾经游楚赋诗，至今传颂谢朓的诗极为清丽。可见李白与友人储邕之间情意的
48、深切。“沧浪吾有曲，寄入棹歌声”，借用沧浪歌典故，来寄寓出诗人不忘武昌之情，言自己高洁其志，不与世同流合污，充分表现了李白待人至诚之意。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
49、名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中，庄子认为宋荣子在世人都称赞他时，却并不因此而奋勉，世人都非难他时，也并不因此而沮丧，只因他能够做到“_，_”。(2)白居易琵琶行中运用侧面烘托的方法描写琵琶女当年技艺高超、美丽出众的诗句是“_，_”。(3)屈原离骚中“_，_”两句表明了宁死也不改变节操的态度。【答案】 (1). 定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). 曲罢曾教善才服 (4). 妆成每被秋娘妒 (5). 宁溘死以流亡兮 (6). 余不忍此态也【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积
50、累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“辩”“溘”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。从艺术作品的意义系统来看，( )。我们既要正视大众艺术及
51、艺术商业化、市场化的合理性，又不能不在理论上回答高雅艺术和艺术引导的价值和意义；既要看到大众艺术与高雅艺术、商业美学与心灵美学之间不是 对立，又不能忽视二者之间的互相渗透、互相影响，不能忽视市场反馈和商业 对艺术创作的干预与反作用。一个突出的例子是，伴随互联网技术发展和网络文艺创作实践推进，互联网用户对艺术创作的干预和影响正变得越来越突出，这有助于在一定程度上艺术共享功能，用户兴致也的确丰富了艺术审美多样化和差异化。但是，将互联网用户趣味简单视为当代审美趣味的绝对代表， 地顺应用户趣味而放弃疏导提升，_，必将带来艺术价值体系及其审美趣味的偏差，这就需要理论界“挺身而出”做立足长远的价值引导。1
52、7. 下面填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 大众艺术对普通观众更具吸引力，高雅艺术似乎小众化B. 高雅艺术似乎小众化，普通观众对大众艺术更有吸引力C. 高雅艺术似乎小众化，大众艺术对普通观众更具吸引力D. 普通观众对大众艺术更有吸引力，高雅艺术似乎小众化18. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 截然 效果 无原则 长此以往B. 绝然 效应 无原则 久而久之C. 绝然 效果 无条件 久而久之D. 截然 效应 无条件 长此以往19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 这有助于在一定程度上艺术共享功能，用户趣味也的确丰富了艺术审美多样化和差异化。B. 这在
53、一定程度上有助于艺术共享功能实现，用户趣味也的确丰富了艺术审美多样化和差异化。C. 这在一定程度上有助于艺术共享功能，用户兴致也的确丰富了艺术审美多样化和差异化。D. 这有助于在一定程度上艺术共享功能的实现，用户兴致也的确丰富了艺术审美多样化和差异化。【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。A项，下文是讲“大众艺术”的，因此，应将“大众艺术”句放到后边，以便使之与下文更加连贯。B项，结构不一致，不对称。D项，兼有
54、A、B两项的错误。故选C。【18题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，截然：界限分明。绝然：完
55、全，绝对。根据语境，这里需要强调“界限”，所以该处使用“截然”更好。第二组，效应：在有限环境下，一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述，效应一词使用的范围较广，并不一定指严格的科学定理、定律中的因果关系。例如温室效应、蝴蝶效应、毛毛虫效应、音叉效应、木桶效应、完形崩溃效应等等。效果：由某种因素造成的结果。该处强调的是因果关系而非结果，故而应当使用“效应”一词。第三组，无条件：强调客观性；无原则：强调主观性。根据语境，这里强调的是客观条件，所以应当填“无条件”。第四组，长此以往：长期这样下去。次而久之：经过了相当长的时间。前者强调未然，后者强调已然，该处使用
56、前者更适合语境。故选D。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。原句有三处语病，一是语序不当“在一定程度上”应放在“有助于”前面，二是“有助于”的宾语不完整，三是词语“兴致”使用不当。兴致：喜好的情绪；如，兴致勃勃。此处应为“趣味”。趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征。如，艺术趣味、审美趣味等。A、
57、C、D三项，都只修改了一处。故选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。现实中，我国农村人口结构不断变化，相关需求也日益多元。在这种背景下，公共文化的投入不能是一次性的，应当在内容资源上不断进行更新。同时在载体上也应与时俱进，更多运用现代科技手段，让人们更便捷地_。比如，现在不管城市还是农村，父母都越来越重视培养孩子的阅读习惯，儿童图书馆经常
58、人满为患，_占不少图书馆外借图书的一半。在这种情况下理应_、扩大儿童阅览室的面积。让服务内容更加贴近群众生活，才能缩小公共文化服务与群众文化需求之间的差距。【答案】 (1). 获取知识和信息 (2). 儿童图书的借阅量 (3). 加大儿童图书的采购量【解析】【详解】此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。语段介绍了在农村人口结构不断变化，相关需求日益多元背景下公共文化的投入的
59、特点。第处根据“内容资源上不断进行更新”、“在载体上也应与时俱进，更多运用现代科技手段”推断，应该是“获取知识和信息”；第处根据“父母都越来越重视培养孩子的阅读习惯，儿童图书馆经常人满为患”、“图书馆外借图书的一半”推断，应该是“儿童图书的借阅量”；第处根据“占不少图书馆外借图书的一半”、“扩大儿童阅览室的面积”推断，应该是“加大儿童图书的采购量”。【点睛】答好语句补写题的关键词： 1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2.推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的
60、句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3.检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。21.把下面文字的主要意思压缩成一段话，不超过65个字。“网运分开”指的是具有自然垄断特征的基础设施与运用设施的生产商、供应商、用户实施市场主体的分离。在电力市场中，“网运分开”的实现有其特殊性。与别的商品市场不同，电能商品的生产、传输和消费必须通过电力系统（由发电、输电、变电、配电、用电设备及相应的辅助系统组成的物理网络）来进行。电力市场中的商品是以看不见摸不着
61、的能量形态存在的，其商品特性更类似于服务而不是普通的实物商品。电能商品的流通并非电荷的转移，而是电磁波的传播，在时间和空间上均有连续性；各发电厂生产的电能一旦上网，在物理上就被同质化，无法再区分开来。此外，由于电磁波是电能商品的“免费搬运工”，所以在电力市场中，“网运分开”是以“网售分离”的方式来实现的。【答案】电能商品的生产、传输、消费必须通过电力系统来进行。电能商品的流通是电磁波的传播。在电力市场中，“网运分开”是以“网售分离”的特殊方式来实现的。【解析】【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息
62、，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。语段的第一句话说明什么是“网运分开”。第二句话表明“网运分开”的特殊性。第三句话表明电能商品的生产、传输和消费必须通过电力系统。第四话表明电能商品不同于普通商品，它的流通靠电磁波的传播，最后一句表明结论：“网运分开”是以“网售分离”的方式来实现的。根据语句信息可以得知话题是“网运分开”，提到了电能产品的生产、传输和消费，应写出信息，并着重点明了电能产品的流通，应写清楚。最后还要写明结论，注意字数限制。【点睛】提炼语意的方法如下： 1.分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落
63、划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 2.归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；组合关键句或短语；用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 3.定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 4.提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。四、写作22.阅读下面的材料
64、，根据要求写作。“出淤泥而不染”是一种品格，一种境界；“近朱者赤，近墨者黑”告诉人们环境影响的巨大威力；“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。人们往往会在不知不觉中被改变。马云也说：“一根稻草丢在大街上是垃圾，绑在大白菜上可以卖白菜的价格，绑在大闸蟹上就是大闸蟹的价格。所以21世纪看你与谁捆绑在一起！”可见，选择是一种智慧。面对环境，我们可以自主选择，面对选择的可感环境，我们要智慧地为我所用，更重要的是我们要坚守自己，不能失去自我。这引起了你怎样的深思？请结合材料内容，面向本校（统称“光明中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“坚守
65、高尚品格，提升自身价值”，要体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】出淤泥而不染光明中学的同学们：大家好！我演讲的题目是“出淤泥而不染”。 明朝都察院长王廷相曾对新御史们讲过这样一个故事：一个轿夫穿了双新鞋，恰巧正是雨后，他开始时还小心地挑干净的地面落脚，但后来不小心踩进泥水后，就不再顾及新鞋了。这个短小精悍的故事表明，凡事要慎初。任何事物的发展变化，都有从量变到质变的过程。因此，任何时候都应保持清醒的头脑。但是，一次并不代表永远，即使有过初次的不慎重，只要坚持“出淤泥而不染”的原则，坚持洁
66、身自好，依然能展现完满的人格。 “误落尘网中，一去三十年”。诗人陶潜，也曾热衷于官场，也曾梦想在仕途上一展抱负。在当了彭泽县令，踏入腐朽官场的“泥潭”后，才真正意识到官场黑暗。但他没有像那位轿夫一样就此陷入泥淖，而是毅然抽身，辞官回乡，保护了他略有瑕疵的“新鞋”。他坚守了内心的准则，“出淤泥而不染”，悠然吟出“采菊东篱下”的那份恬淡快乐，用一首首精致的田园之诗涂抹人生的画板，在历史长河上荡出道道动人的涟漪。 一股不羁的风，挟着大漠的黄沙，踏上大唐广阔的江山。毫无疑问，李白的且歌且饮给本已华贵的大唐文化更添丰厚一笔，他的诗句，生动了大唐山水。太白天生豪气狂放，似一阵风，永不停下那放达的脚步。即使
67、身处世俗之间，也出淤泥而不染，不拘一格，守着自己的豪情傲骨，举手投足都带着一丝狂傲，一份诗意，一缕醉意。飘然的衣袂随之摆动，高歌的口中留有酒香，随性的笔触放任一挥，便使那浩大的文字殿堂尽染金灿光华。他，来自于那片金灿，夜夜凝望，最终也归于那片金灿，抱月而眠。他的一生，坚守个性，坚守澄净，充满自由的诗意。 出淤泥而不染，是无数哲人雅士共同的追求。庄子，是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树，在污浊的天下依然心如明镜；汨罗江畔，有屈子不朽的身影，浮沉乱世，不染尘埃，让流水荡涤黑暗，在岸边香草上留下爱国情思和幽幽泪光。 “身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使有尘埃。”因此，即使身在污
68、浊的环境，也要拭去尘埃，保持心境的澄净，而不应似那轿夫的做法，就此沦落。 出淤泥而不染，应成为处世的准则。它是对心灵的契约，对人格的坚守。洁身自好的生命，定能在历史的长卷上留下一抹清香。立身身处世该如荷花，不染泥垢，清丽脱俗。 我的演讲完了，谢谢。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这是一道任务驱动型作文。试题材料典型，极具启发
69、作用。材料中的三组古代经典名句和马云的一段论述，从不同侧面和不同层面启发考生发散思维，理解自己和环境的关系，从而寻找立意角度。【立意】强调环境（外因）的影响。消极影响，近墨者黑，在不知不觉中变坏；积极影响，要选择好环境、好伙伴，诸如孟母三迁。强调自身（内因）的重要。出淤泥而不染，坚守自我高尚品格。将内因与外因结合起来。坚守高尚品格，接受环境中积极的东西，剔除消极的东西，从而最大限度地提升自身价值。【结构】题目切题出淤泥而不染，第一段通过故事引出观点。第二段“误落尘网中，一去三十年”的陶渊明，他坚守了内心的准则，“出淤泥而不染”；第三段李白，“一股不羁的风，挟着大漠的黄沙，踏上大唐广阔的江山”；
70、第四段群例，“出淤泥而不染，是无数哲人雅士共同的追求”，庄子，屈原。最后一段强调“出淤泥而不染，应成为处世的准则”。【素材】1.你再看，那窈窕淑女般的丰盈线条，纯洁清秀的美丽色彩，内质外形的完美统一，一往情深的丰富内涵，那优美身材把画家都陶醉了，为她留下了一幅幅倩影。2.莲花有的粉红，有的淡粉，有的洁白如玉，有的美似晚霞，有的含苞欲放，有的绽放光芒，有的昂首怒放，有的崭露头脚荷叶，有的卷曲如托，有的舒展似伞。荷叶上残存着点点雨滴，时而分成无数细小的水珠，在荷叶上滚来滚去，在阳光的照射下，色彩斑斓；时而汇成颗颗饱满的明珠，扑籁籁地落到池里，池面泛起一圈圈的水波。这叫人心里痒痒的，想去捧住它。就算
71、是大师也无法画出如此境界的画面。3.莲花，你有彻底无私的奉献精神。你把自己的一切无私地全盘托出，从花到叶、到籽、到根，可入菜肴，可作良药，通身是宝，整体奉献。为我们你献岀了自己，你让我们可敬。你有独立不迁的鲜活个性。你不倚高枝，不攀高藤,花开独朵；你端庄典雅，含蓄深沉；你豁然大度，光明磊落；你清新隽永，雅趣怡然；你璞玉浑金，自洁自爱；你亭亭玉立，别具一格。你的外在和内在的美，让我们倾折。【点睛】材料作文：一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
