1、本作品版权张会平老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！烛之武退秦师训练题 知识构建 1.故事背景 秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国（左传僖公二十八年：“曏役之三月，郑伯如楚致其师”)。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“
2、晋侯及郑伯盟于衡雍。”但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 2.作者和作品 左传的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。 左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作。它以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。 3.常识集
3、锦 伯()，古代五等爵位中的第三等。其中第一等是( )，第二等是( )，第四等是( )，第五等是( )。 4.基础指要 (1)通假字 行李之往来，共其乏困。(共，同“供”。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国,郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。) 秦伯说。(说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。) 失其所与,不知。(知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不聪明。)(2)古今异义校园之星科技有限公司微夫人之力不及此。（夫人，夫，代词；人，名词，夫人，即“那个人”。今常为一词，尊称一般人的妻子。) 行李之往来，共其乏困。(行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。句意是：秦国的外交
4、人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。） (3)一词多义 封 既东封郑（做疆界，动词） 肆其西封（疆界，名词） 之 唯君图之（代词，指阙秦以利晋） 子犯请击之（代词，代秦军） 微夫人之力不及此（助词“的”） 臣之壮也，犹不如人；（用在主谓之间取消句子独立性） 以 敢以烦执事（拿，介词） 以乱易整（用，介词） 以其无礼（因，介词） (4)古汉语句式 甲：判断句邻之厚，君之薄也。(“也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。） 以乱易整，不武。(否定判断句。句意是：用自相冲突改变步调一致，不是威武。) 乙：倒装句夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是：晋国有什么满足。) 佚之
5、狐言于郑伯。(介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。) 丙：省略句 许之。(省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。) 敢以烦执事。(“以”后省略了宾语“之”代亡郑的事。句意是：请拿此事麻烦您的左右。） 5.阅读导航 本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。秦、晋兵临郑国城下，郑文公派烛之武前去说服秦伯。烛之武利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅不攻打郑国，反而派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武受命于危难之际，只身入秦，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。 左传不仅是我国最
6、早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。左传善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 学习本文可略见一斑 1.伏笔与照应 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能处处注意伏笔和照应。文章在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，这说明秦国和郑国并没有多大的矛盾冲突。这样就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应开头的“秦、晋围郑”。又如“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离
7、，这就为秦、郑联盟提供了条件。 2.波澜起伏 这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之孤的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使秦军，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.详略得当 这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交待。在烛之武“夜缒而出”的前后
8、，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。 范例示导 1.下列各句中的“其”字用法与其他三句不同的一项是 A.君知其难也 B.吾其还也 C.以其无礼 D.失其所与，不知 解答：此题检查一词多义知识，虚词“其”在文言中多作代词(人称代词和指示代词),也作连词，句中语气词和形容词词头。A、C、D中的“其”都作代词用，B句中的“其”作语气词用，表示婉商的语气。 2.下列句中没有词类活用的一句是 A.越国以鄙远 B.既东封郑 C.臣之壮也，犹不如人 D.因人之力而敝之
9、，不仁 解答：词类活用是文言中一种特殊的现象，如A句中的“鄙”就是名词在这里作动词用，意为把当作边疆。B句中的“东”是方位名词，在这里却作了状语，意为向东面。D句中的“敝”字是形容词，在这里用作动词，意为损害。C句中没有词类活用的现象，答案是C。 3.下列句子翻译正确的一项是 A.然郑亡，子亦有不利焉。 然而郑国灭亡了，子孙也不利啊！ B.越国以鄙远，君知其难也。越过晋国，把边远的郑国作为您秦国的边邑，您知道是困难的。 C.阙秦以利晋，唯君图之。 损害秦国而有利晋国，希望您考虑这件事。 D.因人之力而敝之，不仁。 由于别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。 解答：此题正确的一项是B。A句中
10、的“子”没有翻译准确，“子”是一个带有敬意的第二人称代词，相当于现代汉语的“您”，在这里不能译成“子孙”。C句中的“阙”和“利”是使动用法，“阙秦以利晋”应译为“使秦国受损而使晋国有利”。D句中的“因”是一个多义词，应该根据不同的语境进行对译，这里应对译为“依靠”。 学能自测 一、基础检测 1.下列加点字的注音有误的一项是 A.秦军汜()南 佚()之狐 夜缒(C)而出 B.越国以鄙()远 君之薄()也 共()其乏困 C.朝济()而夕设版焉 秦伯说() 失其所与() D.若不阙()秦，将焉取之? 使杞子、逢()孙、杨孙戍之 2.下列句子，加点词解释错误的一项是： A.夜缒用绳子拴着人(或物)从上
11、往下送而出 B.焉用亡郑以陪(增加)邻 C.共(供给)其乏困 D.夫晋，何厌(厌烦)之有 3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：( ) A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事 4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是：( ) 吴广以为然 然得而腊之以为饵 满坐宾客无不伸颈，以为妙绝 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 医之好治不病以为功 A. B. C. D. 5.加点词的意义和用法相同的一组是： A.以其无礼于晋 B.以其无礼于晋 吾祖死于是 扶苏以数谏故 C.许之 D.吾其还也 高可二黍许 吾视其辙乱 6.解
12、释下列各组句子中的加点词。 鄙 越国以鄙远 ( ) 食肉者鄙 ( ) 蜀之鄙有二僧 ( ) 亡 郑既知亡矣 ( ) 广故数言欲亡 ( ) 亡羊补牢 ( ) 7.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在句中的括号里)。 (1)师：古代二千五百人为一师。泛指军队。老师。效法，学习。 A.师( )必退 B.三人行必有我师( )焉 C.齐师( )伐我 D.良师( )益友 (2)辞：言辞。告诉，致辞。推辞、推托。告别，离别。 A.辞( )曰：“臣之壮也” B.旦辞( )爷娘去 C.义正辞( )严 D.义不容辞( ) 下面8、9两题句子在文中的正确意思分别是： 8.若亡郑而有益于君，敢以烦执
13、事。 ( ) A如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。 B如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。 C您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。 D您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。 9既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之? ( ) A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢? B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢? C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢
14、? D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢? 10.烛之武怎样巧妙地离间秦、晋的关系?(用段中的句子回答) 答： 二、语段阅读 阅读下面一段文言文，完成16题。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 1.下列句子，加点词解释错误的一项是：( ) A.若使(派)烛之武见秦君 B.公从(听从，同意)之 C.臣之壮也，犹(好像)不如人 D.许(答应)之 2.下列句子，“言”的意思与“佚之
15、狐言于郑伯曰”的“言”不相同的一项是：( ) A.此人一一为具言所闻 B.察纳雅言 C.广故数言欲亡 D.坐中数千人，皆言夫婿殊 3.下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是( ) 佚之狐言于郑伯曰 公从之 是寡人之过也 西蜀之去南海，不知几千里也 投诸渤海之尾 虽我之死，有子存焉 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 A.B.C. D. 4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣”在文中的正确意思是：( ) A.我早先没有重用您，现在危急之中找您，是我的过错。 B.我早先没有重用您，现在危急之中找您，这是我的过错。 C.我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。 D.
16、我早先没有重用您，现在危急之中救您，是我的过错。 拓展探究 阅读下面一段文言文，完成18题。 吴师在陈，楚大夫惧，曰：“阖庐惟能用其民，以败我于柏举。今闻其嗣又甚焉，将若之何?”子西曰：“二三子恤不相睦，无患吴矣。昔阖庐食不二味，居不重席，室不崇坛，器不彤镂，宫室不观，舟车不饰，衣服财用，择不取费。在国，天有灾疠，亲巡其孤寡而共其乏困；在军，熟食者分而敢食，其所尝者卒乘与焉。勤恤其民而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷。吾先大夫子常易之，所以败我也。今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉。一日之行，所欲必成，玩好必从。珍异是聚，观乐是务。视民如仇而用之日新。夫先自败也已，安能败我?” 1.下列
17、句中字的读音与意思全都正确的一项是(2分) A.居不重席 重，重新。 B.宫室不观 观，楼台。 C.卒乘与焉 乘，驾车。 D.玩好必从 从，跟随。 2.对加点字的解释有误的一项是(2分) A.今闻其嗣又甚焉 嗣，继承人。 B.室不崇坛 坛，屋基。 C.次有台榭陂池焉 次，屡次。 D.玩好必从 好，喜爱之物。 3.对下列句中加点字的意义，判断正确的一项是(2分)二三子恤不相睦 勤恤其民 其所尝者卒乘与焉 而与之劳逸 A. 句与句不同，句与句也不同。 B.句与相同，句与句也相同。 C.句与句相同，句与句不同。 D.句与句不同，句句相同。 以下45题的句子在文中的正确意思是 4.阖庐惟能用其民，以败
18、我于柏举。 A.阖庐只能统帅他的人民，就在柏举一役中挫败了楚国。 B.阖庐只会用民(不会用兵)，故此在柏举挫败了楚国。 C.只因阖庐善于统帅他的人民，所以在柏举挫败了楚国。 D.阖庐只使用他的百姓，就可以在柏举一役中战胜楚国。 5.在国，天有灾疠，亲巡其孤寡而共其乏困。 A.当权时，遇有天灾和瘟疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并与他们共度贫困。 B.在国内，遇有天灾和瘟疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并与他们共度贫困。 C.当权时，遇有天灾和温疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并供给他们缺乏的东西。 D.在国内，遇有天灾和温疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并供给他们缺乏的东西。 6.对下列语句理
19、解全部正确的一项是(3分) 珍异是聚，观乐是务。 是以民不罢劳，死知不旷。 A.奇珍异宝是聚集起来的。观赏游乐是务必享受的。 因此百姓不拒绝劳苦，知道必死也不后退。 B.搜集奇珍异宝，追求观赏游乐。 因此百姓不至于疲敝，知道即使为国而死也不会白死。C.搜集奇珍异宝，追求观赏游乐。 因此百姓不拒绝劳苦，知道必死也不后退。 D.奇珍异宝，是聚集起来，观赏游乐是务必享受的。 因此百姓不至于疲敝，知道即使为国而死也不会白死。 7.不属于“楚败于吴”的原因的一项是(3分) A.勤恤其民而与之劳逸 B.吾先大夫子常易之 C.视民如仇而用之日新 D.在军，熟食者分而后敢食 8.下列表述不符合文意的一项是(3
20、分) A.楚子西认为，吴国在陈并不可怕，值得忧患的是楚大夫内部的不团结。 B.楚子西认为，吴国本来并不可怕，楚国的柏举之败是因为先大夫惧怕吴军。 C.楚子西认为吴方的情况已经变化，用不着惧怕，在陈之吴师会自行溃败。 D.楚子西的一番话，说明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 参考答案 知识建构3.常识集锦 公、侯、子、男学能自测 一、基础检测 1.A(缒：) 2.D(厌：满足) 3.B 4.D 5.B 6. 鄙：以为边邑 庸俗浅陋 边远的地方 亡：灭亡 逃跑 丢失，失去。7. (1) A B C D(2) A B C D 8.A 9.C 10.“且君尝为晋君赐矣唯君图之。” 二、语段阅读 1.C(尚且) 2.B 3.C 4.B 拓展探究1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B 上传：高均柱 编写：湖北省当阳市第一高级中学 李光明
