1、 2020-2021学年高一下学期第二次月考语文试卷 （试卷满分：150分 考试时间：150分钟）一、 现代文阅读 （35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：理学作为心性之学，其成熟与完善是经历了一个过程的。除“祖宗尊右儒术所以宠绥之者甚备”这个有宋以来浓厚的政治、文化氛围之外，书院讲学始终是理学发生发展、不断成熟的直接载体与动力。淳熙六年十月，著名理学家、教育家朱熹于知南康军任上兴复白鹿洞书院。正如吕祖谦为此而作的白鹿洞书院记所言：“国初海内向平，文风日起，儒先往往依山林及闲旷以讲授，大师多至数十百人。嵩阳、岳麓、睢阳及是洞为尤著，天下所谓四书院者
2、也。”睢阳开北宋书院大师讲学风气之先，并培养出了范仲淹、富弼、晏殊、石介等重臣与学术人才，其中石介为理学之先驱；嵩阳书院为二程兄弟讲学之所；岳麓与白鹿洞在北宋时于学术、人才两个方面并没有什么名气，但到了南宋，岳麓有朱熹、张栻先后主讲；白鹿洞则是理学集大成者朱熹本人亲自操办。由此可看出，吕祖谦“天下所谓四书院者也”的标准就是大师讲学与相关学术。换句话说，从北宋睢阳、嵩阳到南宋的岳麓特别是白鹿洞，睢阳为理学之苗头，嵩阳为理学之正式登场（前面还有周敦颐之濂溪书堂），一直到白鹿洞的朱子集大成，是一条连绵不绝的历史线索。北宋时，借助书院讲学，“罻江之学”“荆公新学”“蜀学”“关学”“濂学”“洛学”等学派
3、相继并起。与“洛学”矛盾最大的“荆公新学”自熙宁起便成为朝廷、学界之显学，而前者则处于在朝式微与在野艰难的境地但未放弃传播。但是，王荆公在朝得势时未重视通过办书院讲学这一途径传播其学，即使下野后也是如此，因此，荆公之学在建炎后便逐渐淡出了。反过来，而游酢、杨时、谢良佐这些理学家们正是抓住了书院这一传播学术与培养人才的价值，所以，其命脉不绝如缕。到了南宋，内忧外患交困，更需调整统治集团内部的种种矛盾，并稳固对庶民的统治。这时，理学经历数十年的经验积累，以派别的形式日益顽强地发展起来。南宋各派理学与北宋比较，其不同之处在于更加自觉地抓住了书院这个载体、这个传播工具。众多学者大都十分注意广聚生徒，建
4、立精舍、书院、书堂两浙、江东、江西、湖南、福建、四川，书院的兴起，逐渐成为一种社会潮流。朱熹应当是这种潮流中的佼佼者。朱子兴复白鹿洞书院这一举措，是理学这一学派多年流传和发展的必然结果，也使朱子多年夙愿付诸实施，既符合其本人思想、行动发展逻辑，也合乎时代潮流。朱熹把 “讲明义理以修其身，然后推己及人”当作白鹿洞书院的主要使命，强调书院教育的最高目的是 “敬敷五教”以明 “先王之道”；与此密切相关的学规的主要功能并非“禁防”，而是从大处着眼，力求将 “穷理”与 “笃行”紧密结合于书院生徒的日常生活当中，教之理之当然而行之必然，以期最终达到从世界观的高度解决思想问题的目的。（摘编自李劲松论朱熹兴复
5、白鹿洞书院的历史渊源及其教学改革）材料二：理学与书院的关系极为密切。程朱办学讲学，最突出的一个特征就是书院的创办，由此播下绵延千年的书院文化并对中国社会产生了深远影响。据中国历代书院志载：“书院始于唐而盛于宋。”从时代先后和地理学视域看，与二程相关的书院较早出现在北宋和北方，即如嘉祐元年 “二程讲经于（开封）繁塔之左”和程颢于治平四年任晋城县令建晋城书院（又称“程颢书院”）,其后二程主要创建和讲学于洛阳周边的程氏书院、嵩阳书院等六所书院。当然北宋时南方也已建有书院，如景佑年间范仲淹知严州事创建了钓台书院，与朱熹相关的瀛山书院前身“双桂书堂”亦建于北宋熙宁年间。南宋时南方书院空前繁盛，朱熹所创办
6、的沧州精舍（后诏赐“考亭书院”）和讲学之地白鹿洞书院、岳麓书院、石鼓书院、鹅湖书院等更是名声赫赫。据著名史学家方彦寿朱熹书院与门人考，朱熹一生与67所书院有关。可以说，两宋时期，书院文化创造了中国教育史上的一个奇迹。进一步看，正是教育、学术、书院的一体化，开创了自宋以后一种独特的讲授传播途径，同时也将书院文化播撒到了社会各阶层和民间百姓之中，直接影响到各地乡俗民风的经义化育。例如晋城书院是北宋治平年间程颢所建最早讲学之所，一般被认为是“理学之源”，也是程颢早期教育实践之地。清康熙四十五年版泽州府志曾载：“宋治平四年，明道先生来令晋城，建乡校七十二处，社学数十所。”据后世统计，由于程颢兴教办学所
7、产生的影响，晋城自两宋至其后的数百年间，泽州5县就有进士及第者二三百名。朱熹创办的考亭书院（位于今福建南平市建阳区），朱子在此讲学授徒八年，群贤毕至，包括其时已闻名的门人弟子蔡元定、黄干、叶味道、蔡沈、郑南升、郭叔云等一大批学人，某种意义上成为南宋之学术研究和教育中心，并形成以朱子为代表的考亭学派。而这些人在学成返乡后也纷纷创建书院，由此将古代书院建设推向高峰，带给各地深远的历史影响。（摘编自侯文宜地理学视域下的程朱理学及其书院文化）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A睢阳开北宋书院大师讲学风气之先，为理学之苗头，晋城书院是程颢早期教育实践之地，一般被认为是“理学之源
8、”。 B从时代先后和地理学视域看，与二程相关的书院较早出现在北宋和北方，而与朱熹相关的书院都出现在南宋与南方。C宋开创了教育、学术、书院的一体化讲授传播途径，书院文化对乡俗民风的经义化育产生了深远的影响。D理学完善可从两宋书院发展中找到历史脉络，只是南宋各派理学较北宋更加自觉地抓住了书院这个载体、传播工具。2根据材料，下列说法不正确的一项是（）（3分）A理学发生发展、不断成熟的过程，其直接载体与动力始终是书院，这里大师云集，生徒广聚，讲学传道。B北宋时，作为朝廷、学界显学的“荆公新学”最终没落，是因为王荆公失势导致无法借助书院来加以传播。C以有大师讲学与相关学术作为评判标准，吕祖谦在白鹿洞书院
9、记中把嵩阳、岳麓、睢阳及白鹿洞列为四大书院。D为了从世界观的高度解决思想问题，实现书院的最高教育目标，朱熹强调学生要学思践悟、知行合一。3下列各项中，不能体现出书院价值的一项是（）（3分）A王夫之、魏源、曾国藩、何叔衡、蔡和森等都从岳麓书院走出。B吕祖谦在鹅湖书院主持了中国思想史上首次著名的哲学辩论会。C嵩阳书院与北宋初其他书院多设于山林胜地不同，建于繁华闹市。D朱熹、张栻在岳麓书院建立了相对完备的教学与学术会讲体系。4材料一运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。（4分）5请结合材料一材料二分析宋代书院的发展特点。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成69题。遍
10、野荆花厉周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头。遇上难以解决的事，王亮有挠头的习惯，挠来挠去，头发越来越少。这不，今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根。崮崖是个小山村，全村500多口人，只有不到300亩山岭地，却有6000多亩山场。可这么多山场有什么用？这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀！凭自己的本事，让老百姓靠这些山岭富起来，那真是痴人说梦！可即便是梦也必须做呀，谁叫自己是县里派到这个村的第一书记呢！带领这个村快速脱贫是自己义不容辞的责任。爬到山腰，王亮已经累得气喘吁吁了。站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的
11、低矮灌木，偶有几棵针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮虽然累得浑身冒汗，但还是硬撑着继续往上爬，他在心里暗暗鼓劲，一定要爬上山顶！快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了。他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看。他把荆棵拍照后发到微信朋友圈，竟有好几个人争着买，争来争去，把价格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是几百万棵呢！这里的6000多亩山场几乎全部长满了荆棵呀！如果把这些荆棵加工成盆景，即便每棵卖三五十，也是一笔很可观的财
12、富呀！回到村里，王亮很快就拟好了脱贫方案。这夜，他兴奋得几乎一夜未眠。第二天是村里的议事日，等大家到齐，王亮就匆忙宣读了脱贫方案。他们听完，面面相觑了许久，最后又把目光汇聚到王亮身上，王亮顿时被他们看得心里发虚。“这办法真好！我们以前怎么就想不到呢！”直到村主任张凯带头说好，大家才纷纷跟着称赞起来。王亮做事干脆，再加上第二天他要去县城参加一个培训，就当场把任务安排了下去，有负责挖荆棵的，有负责整理定型的，有负责网上宣传的等半个月的培训结束，王亮兴冲冲地回到村里，才知道工作几乎没有一点进展。王亮气得随手拿起一块山石，奋力扔出去，山石落地时惊得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。“我算是知道你们受穷的原因
13、了，思想跟不上，行动也跟不上！你们不知道在经济飞速发展的今天，半个月的时间有多么重要”王亮把村主任张凯一顿好训，“你必须给我解释清楚，你们在这件事上，为什么迟迟没有行动！”张凯沉默了许久，才解释说：“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见，其实荆棵值钱的事村里人早就知道，不过以前谁也没想把荆棵刨出来卖钱。这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见宁愿继续受穷，也不发这样的财。”张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当
14、众打了几耳光还难受。转眼间，荆花遍野的夏天来临了。这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香。他们禁不住相视而笑。原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜。崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源6下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3分）A王亮是县里派到崮崖村的书记，他的责任是带领这个村快速脱贫，但是这个村的自然条
15、件恶劣，所以他面临着严峻的考验。B通过艰辛的实地考察，王亮找到了将荆棵加工成盆景出售的脱贫方案，但是最终方案没有得到村民们的赞同，他觉得很难受。C王亮迫切地想带领村民们脱贫致富，但他太急于求成了，并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见。D小说紧扣农村扶贫的主题，既表现了村民们的善良、质朴，也表现了扶贫干部们的艰苦、执着和睿智，传达出美好的愿景。7下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A开头写王亮爬山坡，“今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根”，引出下文，叙写发现荆棵的价值、找到脱贫致富的路子。B小说运用语言、心理、动作等方法来侧面塑造扶贫干部的形象，将其置
16、身在农村典型环境之下来凸显脱贫致富的主题。C文中写王亮绞尽脑汁帮村民找到致富办法，村民却“宁愿继续受穷，也不发这样的财”，这样的安排一波三折，增加了情节波澜。D结尾采用留白手法，言有尽而意无穷，使得已经找到致富方法的农村生活富有诗意美，升华了小说主题。8小说中有多处关于“荆棵”的描写，请分析其作用。（4分）9小说中有两个脱贫方案，第一个失败了，第二个成功了，请结合全文分别分析其原因。（6分）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。陶侃，字士行，本鄱阳人也。侃早孤贫，为县吏。鄱阳孝廉范逵尝过侃，时仓卒无以待宾，其母乃截发得双髲，以易酒肴
17、，乐饮极欢。及逵去，侃追送百余里。逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于无津耳。”逵过庐江太守张夔，称美之。夔召为督邮，领枞阳令。迁龙骧将军、武昌太守。时天下饥荒，山夷多断江劫掠。侃令诸将诈作商船以诱之。劫果至，生获数人，是西阳王羕之左右。侃即遣兵逼羕，令出向贼，侃整阵于钓台为后继。羕缚送帐下二十人，侃斩之。自是水陆肃清，流亡者归之盈路，侃竭资振给焉。侃在州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。”终日敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，罔有遗漏。远近书疏，莫不手答，笔翰如流，未尝壅滞。躬接疏远，门无停客。常语人曰大禹圣者乃惜寸阴至于众人当惜分阴岂可
18、逸游荒醉生无益于时死无闻于后是自弃也诸参佐或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏将则加鞭扑。有奉馈者，皆问其所由。若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍；若非理得之，则切厉诃辱，还其所馈。尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。时造船，木屑及竹头悉令举掌之，咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。侃舆车出临津就船，明日，薨于樊溪，时年七十六。策谥曰桓，祠以太牢。故吏刊石立碑画像于武昌西。 （节选自晋书
19、陶侃传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A常语人曰/大禹圣者/乃惜寸阴/至于众人/当惜分阴岂可/逸游荒醉/生无益于时/死无闻于后/是自弃也/B常语人曰/大禹圣者/乃惜寸阴/至于众人/当惜分阴/岂可逸游荒醉/生无益于时/死无闻于后是/自弃也/C常语人曰/大禹圣者/乃惜寸阴/至于众人/当惜分阴岂可/逸游荒醉/生无益于时/死无闻于后是/自弃也/D常语人曰/大禹圣者/乃惜寸阴/至于众人/当惜分阴/岂可逸游荒醉/生无益于时/死无闻于后/是自弃也/11下列对文中划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A督邮，督邮曹掾的简称。代表太守督察县乡，宣达政令兼司法等。 B领，
20、兼任。与兼、权、行、署等均表在本职外同时担任别的职务。 C薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于封王的贵族。 D太牢，是指古代祭祀时并用牛、羊、豕三牲，有时也指牛一牲。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A陶侃富有谋略，确保一方平安。任武昌太守时，许多船只被山贼拦江打劫，陶侃先令部下假扮商船引诱，后派兵逼西阳王交出山贼，除却后患。B陶侃履职勤勉，对人恭敬有礼。统兵在外，事情千头万绪，无一疏漏。远近来信，亲笔答复；关系疏远的客人也亲自接待，门前没有等待的人。C陶侃为官廉洁，重视粮食生产。有人送礼，他都要问清送礼缘由，理由不正当的就坚决退还。路上见人手持未成熟的稻
21、子，也会对他进行惩戒。 D陶侃爱惜物力，处事细微缜密。造船的时候，他命人收藏起木屑和竹头，日后在皇帝朝会群臣和桓温攻蜀时，木屑和竹头果真分别派上了用场。13翻译（8分）（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于无津耳。” （2）将下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分）故不战而强弱胜负已判矣，至于颠覆，理固宜然。14陶侃在州府无政事时，为什么总是在早上将上百块砖搬到房外，晚上又再运到房内？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，回答 1516 题。桑茶坑道中 （杨万里）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正
22、着，一牛吃过柳阴西。 楚童 （梅尧臣）楚童能捕鱼，乃在水边居。手取眼不顾，情知獭未如。鬓上浮萍草，点点绿有余。既挈不暇理，归来莫取渠。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.杨诗一二句写晴明风日花草水流，渲染明媚和暖的氛围，营造生机无限的意境。B.梅诗所描写的楚地孩童，捕鱼的身手超过了水獭，手到擒来，眼睛都顾不上看。C.杨诗的“柳阴正眠”和梅诗的“鬓上浮萍”，都属于细节描写，画面感十足。D.两首诗笔调轻松、语言明快，充满生活气息，情趣盎然，是比较典型的童趣诗。16.两首诗都以孩童为描写对象，简析两首诗中人物形象的异同。（6 分）（三）名句名篇默写（10分）17.（1
23、）在谏逐客书中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明:“_，_。”（2）在谏太宗十思疏中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是：“_”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗不要过度狩猎的句子是“_”。（3）苏洵在六国论指出“_，_”，所以诸侯奉送给秦的土地越多，秦对诸侯的侵犯就越厉害。（4）在阿房宫赋结尾，作者借“_，_”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。（5）苏轼前赤壁赋有“扣舷而歌之”之语，张孝祥念奴娇过洞庭与之相近的词句是：_，_。三、语言文字运用（6分）18.阅读下面的文字，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密
24、。每处不超过15个字。（6分）清明期间，福建社会各界可通过新媒体平台祭拜。在北京八宝山，寄思卡片、寄思花等水溶性纸祭祀品亮相，安全环保。河北、辽宁等地发布的文明条例中，植树绿化、踏青遥祭、经典诵读、社区共祭、撰写悼文等具有传统文化寓意的活动形式，扩充了当代文明祭祀的内涵。四川眉山还将尝试引入人工智能、虚拟现实、5G等技术，创新记忆保存、VR祭扫等服务，呈现新的殡葬服务面貌。据新华视点记者近期调查发现，由于缺乏必要规范和监管， ：有人恶搞给活人建网墓，有些平台收费套路多，甚至借名人、烈士“吸金”。相比传统祭祀，新生的网络祭祀，无疑是一种更为绿色的祭祀方式。但 ，乃至乱象丛生，不仅 ，也难以满足人
25、们清明慎终追远的祭祀需求，其中更有侵害个人合法权益的法律风险。四、课内基础知识（10分）19选出下列加点字注音全部正确的一项（）（2分）A摄取（sh）哂笑（shn）喟然（ku） 毋庸置疑（w）B忖度（cn）莅临（l）孝悌（t）暴虎冯河（png）C刀俎（z） 罪愆（qin）半晌（xing） 戮力同心（l）D吮吸（yn）福祉（zh） 栅栏（zh） 畏葸不前（x）20.下列划线字词解释全都正确的一项是（ ）（2分）A.非曰能之，愿学焉：胜任 殆有甚焉：危险B.莫不中音：合乎 且君尝为晋军赐矣：赏赐C.四时充美：充满 辟邪说，难壬人：批驳D.永保无疆之休：喜庆，福禄 范增数目项王：递眼色21.下列句子
26、中句式类型不相同的一项是（ ）（2分）A.生乎吾前 虽董之以严刑，振之以威怒B.所操之术多异故也 赂秦而力亏，破灭之道也C.终必不蒙见察 虑壅蔽则思虚心以纳下D.秦人不暇自哀 为击破沛公军22.下面句中划线的字词，用法和例句一致的是（ ）（2分）例句：西取由余于戎A.居域中之大 B.义不赂秦 C.蚕食诸侯 D.却宾客以业诸侯23.下列句中，划线词语的古今意义相同的一项是（ ）（2分）A.于反覆不宜卤莽 B. 子孙视之不甚惜 C. 可谓智力孤危 D. 楚人一炬，可怜焦土五、写作（60 分） 24阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）材料一 ： 1993年7月，一艘名为“银河号”的货轮因美方切
27、断该船的GPS，导致迷失方向，无路可走，在海上漂了22天。2020年6月，北斗卫星完成了全球组网。从此，我国获得独立自主和快速有效的定位手段，在卫星导航技术领域不再受制于人。龙岩籍客家人王飞雪，高中时期就立志从军报国，一生情系北斗不求名利，终成北斗导航事业国家队主将。材料二： 2018年5月28日,习近平在两院院士大会上强调：当科学家是无数中国孩子的梦想，我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪耀。对中国科技的发展及未来，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料，以校团委书记身份，写一篇演
28、讲稿，在学校科技月活动中，面向全体同学，作一次国旗下讲话。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 语文月考答案1（3分）B （“与朱熹相关的书院都出现在南方”误,材料二提到的“双桂书院”前身“瀛山书院”建于北宋熙宁年间。）2（3分）B （“荆公新学”最终没落，主要是因为王荆公在朝与下野都没有重视办书院讲学这一途径传播新学。）3（3分）C （C书院价值不在于其所建位置,而在于人才培养、学术成就及其社会影响力。A体现了书院的人才培养成就，B体现了书院良好的学术争鸣氛围，D体现书院良好的教育教学管理水平及其学术研究氛围。）4（4分）因果论
29、证。首段对理学成熟与完善，作了有宋以来浓厚的政治、文化氛围与书院讲学贯穿其始终两方面的原因分析。对比论证。“洛学”与“荆公新学”兴衰对比，来论证书院在学术传播方面的重要作用。举例论证。在论证南宋各派理学都注重书院传播这个工具时，举出其中的佼佼者朱熹兴学讲学的例子。（一点1分，两点2分，三点4分。其他答案，如“引用论证”，或南宋理学与北宋理学的对比论证等，言之成理亦酌情给分。）5（6分）顺应了统治与理学发展的需要，助推了理学思想传播。具有鲜明的时代与地理特征，北宋北方书院发展迅速；南宋南方书院影响力大。大师云集，学派林立，教育、学术、书院一体化，促进了书院发展与学术繁荣。6. C（3分）【解析】
30、C项，“并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见”，强加因果，根据原文“因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见”可知，“村民们不敢当面提出反对意见”是因为顾忌王亮的身份。故选C。 7.B（3分）【解析】B项正面的刻画8.(4分)（1）从情节方面看：荆棵是小说的线索，小说的主要情节都围绕荆棵展开，荆棵也推动了故事情节的发展。结尾对荆棵花开的描写照应了题目。（2）从人物形象方面看：爬山途中的荆棵烘托出王亮的迷茫；后面对“荆花遍野”的描写，烘托出王亮、张凯他们喜悦的心情。（3）从小说主题方面看：荆棵象征了乡民和扶贫干部不畏艰难，百折不挠，勇于解决问题的精神 （一点2分，两
31、点4分）9.（6分）（1）失败原因：对客观实际了解不全面；把这些荆棵刨掉了，村里的自然环境就更差了；村民们宁愿继续受穷，也不发短视的财。（2）成功原因：保护了荆棵，顺应自然；大量养蜂，天然纯正的荆花蜜也符合市场的需求；实现了可持续性发展。10（3分）D（他常对人说：“大禹是圣人，尚且惜寸阴，至于普通人，应当惜分阴，怎么能图安乐醉于荒戏游玩之中呢？活着于世无益，死后不留名声，这是自暴自弃。”）11（3分）B（“权”，指“暂时行使”某职位的职权。“署”指代理、暂任或试充官职。）12（3分）C （文中指的是礼品的来历，而非送礼的缘由。）13（8分）（1）范逵问道：“你想在郡里面做官吗？”陶侃说：“想
32、啊，只是苦于没有门路（门径）啊。”（“仕”1分，“津”1分，句意2分）（2）所以不用作战，谁强谁弱谁胜胜负就已经确定（判然分明）了。六国终于灭亡，按道理本来应该这样（是理所当然的）。（“颠覆”1分，“理固宜然”1分，句意2分）14（3分）因为陶侃正致力收复中原，担心过分安逸，难当大任。参考译文：陶侃，字士行，原是鄱阳郡人。陶侃很小的时候父亲就去世了，家境也比较贫寒，年轻时当过浔阳县的小吏。一次鄱阳郡孝廉范逵探访陶侃，仓促间没有东西待客，陶侃的母亲竟截断头发做成两个假发卷，陶侃用母亲的头发换得酒肴，饮酒饮得极尽兴致。等到范逵上路，陶侃又追送百余里。范逵问道：“你想在郡里面做官吗？”陶侃说：“想啊
33、，只是苦于没有进身之路啊。”范逵拜访庐江太守张夔，在太守面前夸赞陶侃，张夔就召陶侃做了督邮，兼任枞 zng 阳县令。后升职做龙骧将军、武昌太守。当时天下闹饥荒，山贼常常拦江打劫。陶侃命令众将领假扮商船来引诱强盗。山贼果然上当前来，被活捉几个人，(经过审问)这些人都是西阳王司马羕的随从。陶侃就调遣军队进逼司马羕，命令其交出以往打劫的那些人，陶侃在钓台整顿军队作为后继支援。司马羕将属下二十人捆起来送交陶侃，陶侃斩杀了他们。从此以后，水路陆路打劫的全被清除，逃亡流落在外的人纷纷返回家乡，堵塞了道路，陶侃竭尽财力赈济他们。陶侃在州府无政事时，总是早上将上百块砖搬到书房外，晚上再运到书房内。别人问他原因
34、，他回答说：“我正在致力收复中原，过分的优游安逸，恐怕不能承受大事。”他整天严肃端坐，军中府中众多的事情，千头万绪，没有一点疏漏。远近的人来信，他都亲自答复，文笔流畅，不曾有一点晦涩。即使是关系疏远的客人也亲自接待，门前没有等待的人。他常对人说：“大禹是圣人，尚且惜寸阴，至于普通人，应当惜分阴，怎么能图安乐醉于荒戏游玩之中呢？活着于世无益，死后不留名声，这是自暴自弃。”部下有时聊天游戏荒废公事，他就让人拿走酒器和赌博的器具，全都投到江里，对小吏、军将就惩罚鞭打。有人送来礼品，他都会询问物品来处。如果是自己出力劳作而得到的，即使微小也一定很高兴，并且赏赐多倍给对方；如果不是合理得到的，就非常严厉
35、地呵斥他们，退还礼品。他曾出游，见到一个人拿着一把没有成熟的稻谷，陶侃问：“你用这个做什么？”那人说：“我走路见到稻谷，随便拔了一把。”陶侃大怒说：“你既不种田，却又毁害别人的稻谷来戏玩！”让人捉住他打了鞭子。因此百姓勤于农耕养殖，达到家给人足。当时造船，木屑和竹头他全让人收起来管好，人们都不理解这原因。后来元旦皇帝朝会群臣，长久下雪刚晴，大厅前雪化了还很湿，于是用木屑洒在地上。等到桓温攻伐蜀时，又用陶侃贮存的竹头做竹钉组装船。他总揽事务细微缜密，都是这样。陶侃乘舆车出临津登船，第二天，船行到樊溪，陶侃去世，终年七十六岁。皇帝策命谥号为“桓”，在灵前祭以太牢，他的旧部在武昌城西为他刻石立碑画像
36、。第 15 题（3分）【参考答案】B【解题分析】杨万里的桑茶坑道中第一二句，描写夏日江南田野水边的景色：“晴明风日雨干时”，点明这是雨后初晴之日，阳光透亮，风儿流畅，地面的积水正被阳光蒸发，被风儿吹干。而“草满花堤水满溪”，描写溪流两岸青草郁郁葱葱，鲜花盛开，小溪盈盈，水面和堤齐平渲染出明媚、和暖的氛围；在读者面前出现的晴明风雨、花草水流，都有一股勃勃生气，营造了生机无限的意境。所以 A 项正确。梅尧臣的楚童生动地描绘了生长在水边的楚地孩童的生活，他们在捕鱼方面有高超的本领，眼睛看也不需细看，鱼儿就能手到擒来，连溜滑灵活的水獭都不及他们敏捷的身手。“眼睛都顾不上看”理解有误，应为“眼睛无需细看
37、”。所以B 项错误。杨万里的桑茶坑道中这首七绝，可谓每一句都是一幅画面，“童子柳阴眠正着”，诗人通过细致描写，在我们眼前呈现一幅童子在柳树的浓荫下酣睡的画面。而梅尧臣的楚童中的“鬓上浮萍草”也是如此，将笔触落在捕鱼少年的鬓角之上，通过细致入微的描写，我们似乎可以看到捕鱼少年鬓角上粘着的点点绿色浮萍。所以 C 项正确。无论是杨万里的桑茶坑道中还是梅尧臣的楚童，都是对孩童的日常生活的种种情状作了细致的描绘，突出了孩童的快乐和灵性，体现了天真烂漫、活泼可爱的童趣。两首诗语言清新自然，妙趣横生。所以 D 项正确。第 16 题【参考答案】同：天性自然，无拘无束。异：桑茶坑道中描写的是放牛牧童，悠然自得，
38、放松自在；楚童描写的是捕鱼少年，身手敏捷，用心专一。【解题分析】杨万里的桑茶坑道中写的是桑茶道中所见的儿童牧牛情景。这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”，他的睡眠，正是他天真烂漫、无忧无虑的表现； 第四句“一牛吃过柳阴西”，动静结合，更凸显了牧童的自然放松，悠闲自在的形象。而梅尧臣的楚童则描绘了生长在水边的楚地孩童的生活，通过捕鱼细节的描写，并与水獭的对比，表现楚童捕鱼技艺之高超；钻出水面后，浮萍附鬓，只顾提鱼而归，无暇料理鬓上浮萍，这一系列细节刻画，更突出楚童天性自然，用心专一的特点。解答此题，必须先认真审题，明确命
39、题指向。题干中“两首诗都以孩童为描写对象，简析两首诗中人物形象的异同”，已指明答题的思维方向。考生必须回归文本，结合诗句具体分析这两首诗中所描写刻画的人物形象，然后比较形象的异同， 最后分点具体作答。17.（1）王者不却众庶，故能明其德 （2）惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度（3）（然则）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 (4)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（5）扣舷独啸，不知今夕何夕18. （6分）（1）网络祭祀乱象也随之而起（出现了一些网络祭祀乱象）； （2）若任其处于“失管状态”（如果疏于监管）； （3）不利于推广绿色祭祀 19.（2分）选B。A， 毋w庸置疑；C，半晌shng；D，吮shn吸20. （2分）选D。A殆：恐怕，可能；B赐：恩惠；C.充：丰裕，繁盛21. （2分）选D。A 状语后置句；B.判断句；C.被动句；D. 宾语前置句，省略句22. （2分）选C。C项与例句都是名词作状语；A，形容词作名词，重要的地位；B.名词作动词，坚持正义；D，名词作使动，使成就霸业23. （2分）选B。A，反覆，此处指书信往返；C，智力，此处指智慧和力量；D，可怜，此处指可惜
