1、2014-2015学年福建省龙岩市武平一中高二（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题（共35小题，每小题3分，满分105分）1（3分）（2014秋武平县校级月考）下列各项中，属于一个种群的是（）A一块稻田中的全部水稻B一片森林中的全部鸟C一个湖泊中的全部蓝藻D一片草原中的全部细菌2（3分）（2014秋蜀山区校级月考）在食物链中处于第三营养级的生物一定是（）A次级消费者B初级消费者C三级消费者D生产者3（3分）（2014秋武平县校级月考）科学家曾用柑桔雌果蝇的性外激素涂在纸片上，挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭，这种对有害动物控制的方法属于（）A机械防治B来源:学科网ZXXK生物防治
2、C化学防治D物理防治4（3分）（2014秋武平县校级月考）某同学绘制的生态系统概念图如下，下列叙述不正确的是（）A表示生态系统的组成成分B越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C中可能有微生物D研究中生物的种间关系属于群落水平的研究内容5（3分）（2014秋武平县校级月考）如图中AD表示不同的生物或生态系统，下列有关叙述正确的是（）A若M表示基因多样性，A、B、C、D表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是AB若M表示物种丰富度，A、B、C、D表示四个同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是BC若M表示种群的能量值，A、B、C、D表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则C的数量增加
3、会导致A的数量增加，D的数量减少D若M表示种群的个体数目，A、B、C、D表示一个生态系统的四个不同种群，则B种群所具有的能量一定最多6（3分）（2014秋武平县校级月考）以豌豆的一对相对性状为研究对象，已知红花对白花为显性，将开红花的个体与开白花的个体进行间行种植，收获开白花的豌豆个体的种子，种植后这些个体将表现为（）A红花：白花为1：1B有红花和白花，但没有一定的比例C全为白花D全为红花7（3分）（2015春南阳校级月考）某同学在利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（）A在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个B在代表雄
4、配子的小桶中放入两种彩球各20个C在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球D在每次取出的小球记录完后不再放回桶内，小球全部取出后统计结果8（3分）（2014秋武平县校级月考）纯种的黄色圆粒和绿色皱粒豌豆杂交，在F2中出现了黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿皱粒=9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生四种相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等C控制这两对相对性状的基因必须位于两对同源染色体上D必须有足量的F2个体9（3分）（2015河南三模）两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒两个杂交亲本的基因组合可能为（）AYYRRYYRrBYyRrYyRrCYyRR
5、YYRrDYYRrYyRr10（3分）（2014秋武平县校级月考）孟德尔的遗传定律只能适用于下列哪些生物（）烟草花叶病毒 乳酸菌 烟草 蓝藻 牛ABCD11（3分）（2014秋武平县校级月考）染色体的交叉互换发生在（）A同源染色体的姐妹染色单体之间B姐妹染色单体间C非同源染色体间D四分体的非姐妹染色单体之间12（3分）（2014秋武平县校级月考）兔子的灰毛对白毛是显性，豌豆子叶的颜色黄色对绿色是显性要鉴定一只灰毛兔和一株黄色子叶豌豆是否为杂合子，最简便的方法分别是（）A测交、自交B测交、测交C杂交、自交D测交、杂交13（3分）（2014秋武平县校级月考）在光学显微镜下观察到某果蝇细胞中有8条染
6、色体，16条染色单体，并开始缢裂，则该细胞可能正在（）A同源染色体分离B进行有丝分裂C姐妹染色体移向细胞两极D进行减数第二次分裂14（3分）（2014春惠城区期末）番茄的红果（A）对黄果（a）是显性，圆果（B）对长果（b）是显性，且遵循自由组合定律现用红色长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代的基因型数不可能是（）A1种B2种C3种D4种15（3分）（2015春大连校级月考）一个XYY的个体，其亲本配子异常的原因及发生的时间是（）A卵细胞形成过程减数第一次分裂异常B卵细胞形成过程减数第二次分裂异常C精子形成过程减数第二次分裂异常D精子形成过程减数第一次分裂异常16（3分）（2014秋武平
7、县校级月考）某种老鼠的黑色对白色是显性，在25常温下发育而来的老鼠有黑色和白色，但在零下低温环境下发育而来的老鼠，无论基因型怎样都是白色现有一只白色雄鼠，不知在何种环境中发育而来，欲检测它的基因型，请选择以下哪种老鼠与其交配（）A多只零下低温环境中发育而来的白色雌鼠B多只在常温下发育的白色雌鼠C多只在常温下发育的黑色雄鼠D多只在常温下发育的黑色雌鼠17（3分）（2015春平度市校级期中）下列表示纯合体的基因型是（）AAaXHXHBAABbCAAXHXHDaaXHXh18（3分）（2014秋武平县校级月考）正常男性的X染色体可来自下列哪个个体（）A父亲B祖母C外祖父D祖父19（3分）（2014春
8、乳山市期中）假定某致病基因a位于X染色体上，且隐性致死（使受精卵胚胎致死）一正常男子与一女性携带者结婚，理论上分析，这对夫妇所生小孩性别比例（女性：男性）为（）A1：1B1：0C3：1D2：120（3分）（2009遂溪县模拟）豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，紫花（G）对白花（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的种类数依次是（）A5和3B9和4C8和6D6和421（3分）（2014秋武平县校级月考）人类红绿色盲的基因b位于X染色体上，秃顶的基因a位于常染色体上，结合下表信息可预测，如图中3和4所生子女是（）AAAaaa男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃
9、顶秃顶A非秃顶色盲儿子的概率为B非秃顶色盲女儿的概率为C秃顶色盲儿子的概率为0D秃顶色盲女儿的概率为22（3分）（2012如东县校级模拟）如图一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）A来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换BB与b的分离发生在减数第一次分裂CA与a的分离仅发生在减数第一次分裂DA与a的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂23（3分）（2012历下区校级模拟）家族性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么
10、这个男孩能活到50岁的概率是（）ABC来源:Zxxk.ComD24（3分）（2012广陵区校级模拟）如图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果，有关假设和推论正确的是（）A若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则上一时期细胞在显微镜下可观察到赤道板B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段D若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则b组细胞中不可能出现联会和四分体25（3分）（2014秋武平县校级月考）如图是基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某动物组织切片显微图象下列叙述正确的是（）A细胞
11、处于减数第一次分裂中期，可能正发生交叉互换B来源:学科网ZXXK细胞分裂可形成一个极体和一个卵细胞C细胞有8条染色体D细胞分裂结束后可能产生基因型为AB的两个配子26（3分）（2014秋武平县校级月考）火鸡的性别决定方式是ZW型曾有人发现从未与雄火鸡交配过的雌火鸡，它产下的卵有少数也可以发育成二倍体后代遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）若推测正确，则下列关于这些未受精而发育成的二倍体后代叙述正确的是（）A都是母鸡，因为母火鸡的性染色体为ZZ，所以卵细胞和极体的性染色体均为ZB都是母鸡，因为这些母火鸡是进行无性生殖，后
12、代体现母本的性状C都是公鸡，因为母火鸡的性染色体为ZW，所以产生的卵细胞性染色体为Z时，则极体也只有Z，当卵细胞性染色体为W时，极体也只能是W，而WW的胚胎不能存活D公鸡和母鸡都有可能，因为母火鸡的性染色体为ZW，产生的卵细胞性染色体可能是Z或W，而极体的性染色体也可能是Z或W，因而可能形成ZW和ZZ后代27（3分）（2013安徽模拟）豌豆子叶的黄色（Y）、种子的圆粒（R）均为显性两亲本豌豆杂交，F1表现型如图让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为（）A2：2：1：1B3：1：3：lC1：1：1：1D9：3：3：128（3分）（2015春大连校级月考）如图是某种动物细胞在不
13、同生活时期中染色体数目变化图，下列叙述错误的是（）A等位基因分离、非等位基因自由组合发生在AC段B图中显示两种分裂方式，IM段可表示有丝分裂的一个细胞周期，AH的分裂方式不存在细胞周期CCD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1：1DHI表示受精作用，受精卵的染色体一半来自父方，一半来自母方29（3分）（2013秋市中区校级期末）对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B乙图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条C丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基
14、因型有AXW、aXW两种30（3分）（2014秋武平县校级月考）下列与生物遗传有关的叙述，正确的是（）A基因型为Aa的个体连续自交3代后，子代中隐性性状个体所占的比例为B已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇又有黄斑蛇，若再让F1黑斑蛇自由交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇，可据此判断蛇斑的显隐性C基因分离定律的实质表明，基因型为Bb的动物，在其精子形成过程中，基因B与B分开发生在初级精母细胞形成次级精母细胞时，B与b的分开发生在次级精母细胞形成精细胞时D用豌豆进行遗传试验，杂交时须在开花前除去母本的雌蕊，人工授粉后应套袋31（3分）（2014秋武平县校级月考）甲图为人的性染色体简图X和Y染色体有
15、一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位，另一部分是非同源的（甲图中的1，2片段），该部分基因不互为等位下列说法不正确的是（）A人类的红绿色盲基因位于甲图中的2片段B减数分裂过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的I片段C某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的l片段D控制某相对性状的基因位于甲图所示X和Y染色体的I片段，则该性状的遗传与性别无关32（3分）（2008江苏二模）在西葫芦的皮色遗传中，黄皮基因Y对绿皮基因y为显性，但在另一白色显性基因W存在时，基因Y和y都不能表达现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（）A四种 9：3：
16、3：1B两种 13：3C三种 12：3：1D三种 10：3：333（3分）（2013上海）假设一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病（Hh），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常下列示意图所代表的细胞中，最有可能来自孩子母亲的是（）ABCD34（3分）（2015春南阳校级月考）南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1所有个体自交产生的F2的表现型如图所示，下列说法不正确的是（）A黄果是隐性性状BF1白果的基因型与亲代白果的基因型相同CF2中，黄果与白果的理论比例是5：3DF2的白果中杂合
17、子占35（3分）（2013湖南一模）已知玉米高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上现用两个纯种的玉米品种甲（DDRR）和乙（ddrr）杂交得F1，再用F1与玉米丙杂交（图1），结果如图2所示，分析玉米丙的基因型为（）来源:Z|xx|k.ComADdRrBddRRCddRrDDdrr二、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）36（3分）（2014秋武平县校级月考）如图1是研究人员在无迁入迁出的情况下绘制出某草原一野兔种群数量值的变化曲线图2为草原生态系统部分营养结构示意图，请分析回答：（1）图1表明，该种野兔在510年间因为环境阻
18、力导致值在下降，该种野兔在510年间种群数量变化是，该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落过程的真实写照，这体现了生态系统具有性（2）图2中鹰和蛇的关系为鹰处于第营养级，假设鹰从每种食物中获得的能量是均等的，则鹰体内有机物增加15g，至少需要消耗植食性动物g37（3分）（2014秋武平县校级月考）下面是某个动物体内细胞分裂的示意图1，右面的曲线图2表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化分析回答：（1）该动物体内细胞中染色体数目最多时有条染色体图A处于期，此细胞有个四分体，个染色单体（2）上列细胞中有同源染色体的细胞是，图C细胞中的同源染色体对（3）
19、在曲线图2中，ab段DNA含量发生变化的原因是在A、B、C、D四个图中，与bc段相对应的细胞是图减数第一次分裂末期所处的时期应是曲线图中的段（4）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，则图C细胞分裂形成的这两个子细胞的基因型可能是38（3分）（2014秋武平县校级月考）某学生在学校调查了人的拇指能否向背侧弯曲（如图所示）的遗传情况，他们以年级为单位，对各班级的统计进行汇总和整理，见下表：亲代类型来源:Z*xx*k.Com子代类型第一组来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK第二组第三组来源:Z+xx+k.Com来源:学科网ZXXK来源:学科网双亲均为拇指能
20、向背侧弯曲双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲双亲全为拇指不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲4804800拇指不能向背侧弯曲288448子代均为拇指不能向背侧弯曲请根据表中数据，回答下列问题；（1）你根据表中第组婚姻状况调查，就能判断属于显性性状的是（2）设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在实际调查中，第二组双亲中可能有的婚配组合的基因型若第一组的一个同学是拇指不能向背侧变曲，请推测他的一个哥哥拇指能向背侧弯曲的概率是根据表中的遗传情况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的遗传符合定律但从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是39（3分）（201
21、4秋武平县校级月考）如图是一个家庭的遗传系谱图，甲病（B、b），乙病（A、a），已知2号个体不携带甲病致病基因，请据图解答：（1）甲病是遗传病（2）1号的基因型是11号个体的基因型是（3）11号和12号婚配的后代，甲病的患病率为后代同时患甲乙两种病的概率为40（3分）（2014秋临沂期中）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同）其基因型和表现型的对应关系见下表，请回答下列问题基因组合A_BbA_bbA_BB或aa_植物颜色粉色红色白色（1）纯合白色植株和纯合红色植株做亲本杂交，子一代
22、全都是粉色植株请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合：（2）若不知两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，如下图所示，请你在图示方框中的染色体上标出基因在染色体上的位置（竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点）实验步骤：第一步：粉色植株自交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：a若子代植株花色为，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第一种类型b若子代植株花色为，则两对基因在两对同源染色体上，符合上图第二种类
23、型c若子代植株花色为，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第三种类型2014-2015学年福建省龙岩市武平一中高二（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题（共35小题，每小题3分，满分105分）1（3分）（2014秋武平县校级月考）下列各项中，属于一个种群的是（）A一块稻田中的全部水稻B一片森林中的全部鸟C一个湖泊中的全部蓝藻D一片草原中的全部细菌考点：种群的特征 分析：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群因此判断一个群体是否属于种群应扣住概念中的关键词“同种生物”答题解答：解：A、一块稻田中的全部水稻，是同一个物种，符合种群的概念，A正确；B、一片森林中的全部鸟
24、不属于同一物种，不是一个种群，B错误；C、一个湖泊中的全部蓝藻不属于同一物种，不是一个种群，C错误；D、一片草原中的全部细菌不属于同一物种，不是一个种群，D错误故选：A点评：本题考查种群的特征等相关知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力，难度较小2（3分）（2014秋蜀山区校级月考）在食物链中处于第三营养级的生物一定是（）A次级消费者B初级消费者C三级消费者D生产者考点：生态系统的结构 分析：生态系统的营养结构是指食物链和食物网食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者生产者是第一营养级，植食性动物是第二营养级，初级消费者，以植食性动物为食的动物是第三营养级，次级消费者
25、，以此类推解答：解：A、在食物链中，以植食性动物为食的动物是第三营养级，次级消费者，A正确；B、初级消费者是第二营养级，B错误；C、三级消费者是第四营养级，C错误；D、生产者是第一营养级，D错误故选：A点评：本题主要考查生态系统的营养结构，意在强化学生对营养级的识记、理解与运用3（3分）（2014秋武平县校级月考）科学家曾用柑桔雌果蝇的性外激素涂在纸片上，挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭，这种对有害动物控制的方法属于（）A机械防治B生物防治C化学防治D物理防治考点：生态系统中的信息传递 分析：1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物
26、理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在农业生产中的运用：（1）提高农产品和畜产品的产量；（2）对有害动物进行控制，如：利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田；利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度；有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降解答：解：科学家将含有柑桔雌果蝇的性外激素的纸片挂在柑橘树上，结果吸引来大量的雄性果蝇，这属于化学物质的扩散来传递的，这种物质对雄果蝇来说是化学信息，这种对有害动物控制的方法属于
27、生物防治故选：B点评：本题考查生态系统中信息传递的相关知识，要求考生识记生态系统中的信息传递的种类、作用及在生产实践中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查4（3分）（2014秋武平县校级月考）某同学绘制的生态系统概念图如下，下列叙述不正确的是（）A表示生态系统的组成成分B越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C中可能有微生物D研究中生物的种间关系属于群落水平的研究内容考点：生态系统的结构 分析：据图分析：表示生态系统的结构，表示生态系统的组成成分，表示生态系统的营养结构，表示生产者解答：解：A、据图分析，生态系统的研究包括生态系统的结构及其功能，所以表示生态系统的结构，A
28、错误；B、表示生态系统的营养结构，生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有关，营养结构越复杂，稳定性就越高，反之，就越低，B正确；C、表示生产者，包括绿色植物和自养型微生物，如蓝藻、硝化细菌等，C正确；D、表示生态系统的组成成分，研究中生物的种间关系属于群落水平的研究内容，D正确故选：A点评：本题主要考查生态系统的概念图，意在强化学生对相关知识的识记与理解，是一道基础题5（3分）（2014秋武平县校级月考）如图中AD表示不同的生物或生态系统，下列有关叙述正确的是（）A若M表示基因多样性，A、B、C、D表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是AB若M表示物种丰富度，A、B、C、D表
29、示四个同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是BC若M表示种群的能量值，A、B、C、D表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则C的数量增加会导致A的数量增加，D的数量减少D若M表示种群的个体数目，A、B、C、D表示一个生态系统的四个不同种群，则B种群所具有的能量一定最多考点：生态系统的稳定性 分析：本题的关键理论是生态系统的组分越多和食物网越复杂，自我调节能力就越强，则抵抗力稳定性越强；生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减解答：解：A、若M表示基因多样性，A、B、C、D表示四种不同的植物，B植物种群的基因多样性最大，最能适应剧烈变化的环境，A错误；B、若M表示物种丰富度，A、B、C、D表
30、示四个同类型的生态系统，A植物种群的物种丰富度最小，恢复力稳定性最强，B错误；C、若M表示种群的能量值，A、B、C、D表示四个不同的种群，它们构成食物关系，由于能量流动的特点是单向流动，逐级递减，A能量最少，A可能位于最高营养级，则可能有食物链BDCA，则C的数量增加会导致A的数量增加，D的数量减少，C正确；D、若M表示种群的个体数目，A、B、C、D表示一个生态系统的四个不同种群，B种群数量最多，所具有的能量不一定最多，如树虫鸟中虫的数量最多，但树的能量最多，D错误故选：C点评：本题比较复杂，涉及知识点多，包括种群、生态系统、食物链和生物多样性等，要求学生不仅熟练掌握基础知识，而且能灵活的将知
31、识进行知识整合和分析6（3分）（2014秋武平县校级月考）以豌豆的一对相对性状为研究对象，已知红花对白花为显性，将开红花的个体与开白花的个体进行间行种植，收获开白花的豌豆个体的种子，种植后这些个体将表现为（）A红花：白花为1：1B有红花和白花，但没有一定的比例C全为白花D全为红花考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：豌豆的特点：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培解答：解：豌豆是自花闭花授粉植物，其在自然情况下只能进行自交，因此将开红花的个体与开白花的个体进行间行
32、种植，收获开白花的豌豆个体的种子，种植后这些个体都仍将表现为隐性性状，即全为白花故选：C点评：本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法；识记豌豆的特点，明确豌豆是自花闭花授粉植株，自然状态下一般为纯种7（3分）（2015春南阳校级月考）某同学在利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（）A在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个B在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各20个C在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球D在每次取出的小球记录完后不再放回桶内，小球全部取出后统计结果考点：植物或动物性状分
33、离的杂交实验 分析：生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合据此答题解答：解：A、在代表雌配子的小桶中放人两种彩球各10个，表示两种雌配子的比例为1：1，A正确；B、在代表雄配子的小桶中放人两种彩球各20个，表示两种雄配子的比例为1：1，B正确；C、在每次随机抓取彩球之前摇动小桶，使桶内小球充分混合，保证每次抓取不同颜色小球的概率均为，C正确；D、为了保证每种
34、配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，D错误故选：D点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等8（3分）（2014秋武平县校级月考）纯种的黄色圆粒和绿色皱粒豌豆杂交，在F2中出现了黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿皱粒=9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生四种相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等C控制这两对相对性状的基因必须位于两对同源染色体上D必须有足量的F2个体考点：基因的自
35、由组合规律的实质及应用 分析：孟德尔对两对相对性状的解释是：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，控制两对相对性状的两对遗传因子的分离和组合是互不干扰的，其中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，但雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，四种雌、雄配子随机结合据此答题解答：解：A、F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，A正确；B、雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，B错误；C、控制这两对相对性状的基因必须位于两对同源染色体上，C正确；D、必须有足量的F2个体，子代比例才能接近9
36、：3：3：1，D正确故选：B点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传两对相对性状的实验过程、现象及孟德尔所作出的解释，再准确判断各选项，根据题干要求选出正确的答案9（3分）（2015河南三模）两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒两个杂交亲本的基因组合可能为（）AYYRRYYRrBYyRrYyRrCYyRRYYRrDYYRrYyRr考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：解答本题可采用后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂
37、合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子解答：解：（1）两个黄色豌豆进行杂交，子代均为黄色，说明亲本的基因型为YYYY或YYYy；（2）两个圆粒豌豆进行杂交，子代中出现皱粒，及发生性状分离，说明亲本的基因型均为Rr综合以上可知，两个杂交亲本的基因组合可能为YYRrYYRr或YYRrYyRr故选：D点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能采用逐对分析法和后代分离比推断法推断亲本的基因型，属于考纲理解层次的考查10（3分）（2014秋武平县校级月考）孟德尔的遗传定律只能适用于下列哪些生物（
38、）烟草花叶病毒 乳酸菌 烟草 蓝藻 牛ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代2、基因自由组合定律适用范围：适用两对或两对以上相对性状的遗传，并且非等位基因均位于不同对的同源染色体上非同源染色体上的非等位基因自由组合，发生在减数第一次分裂过程中，因此只有进行有性生殖的生物，才能出现基因的自由组合 3、按遗传基本定律遗传的基因，均位于细胞核中的染色体上所以，基因的分离定律和基因的自由组
39、合定律，均是真核生物的细胞核遗传规律解答：解：孟德尔的遗传定律的实质是在减数分裂过程中，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以只有能进行减数分裂的真核生物，其细胞核遗传才遵循遗传定律烟草花叶病毒属于病毒，没有细胞结构，所以不能适用；乳酸菌属于原核生物，不进行减数分裂，所以不能适用；烟草属于真核生物，能进行减数分裂，所以适用；蓝藻属于原核生物，不进行减数分裂，所以不能适用；牛属于真核生物，能进行减数分裂，所以适用所以孟德尔的遗传定律能适用于的生物是故选：B点评：本题考查孟德尔遗传定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11（3分）
40、（2014秋武平县校级月考）染色体的交叉互换发生在（）A同源染色体的姐妹染色单体之间B姐妹染色单体间C非同源染色体间D四分体的非姐妹染色单体之间考点：细胞的减数分裂 分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：染色体的交叉互换发生在减数第一次分裂四分体时期，配对的同源染色体的非姐妹染色单体之间可以交叉互换故选：D点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的
41、识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12（3分）（2014秋武平县校级月考）兔子的灰毛对白毛是显性，豌豆子叶的颜色黄色对绿色是显性要鉴定一只灰毛兔和一株黄色子叶豌豆是否为杂合子，最简便的方法分别是（）A测交、自交B测交、测交C杂交、自交D测交、杂交考点：测交方法检验F1的基因型 分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法解答：解：（1）鉴定
42、一只灰毛兔是否是杂合子可采用测交法；（2）鉴定一株黄色子叶豌豆是否为杂合子，可采用测交法和自交法，其中自交法最简便故选：A点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，能扣住题干中关键词“最简便”选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查13（3分）（2014秋武平县校级月考）在光学显微镜下观察到某果蝇细胞中有8条染色体，16条染色单体，并开始缢裂，则该细胞可能正在（）A同源染色体分离B进行有丝分裂C姐妹染色体移向细胞两极D进行减数第二次分裂考点：细胞的减数分裂 分析：有丝分裂过程：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核
43、膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核
44、膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、由于细胞中有8条染色体，16条染色单体，说明着丝点没有分裂，又细胞开始缢裂，说明细胞处于减数第一次分裂后期，此时同源染色体分离，A正确；B、进行有丝分裂的细胞开始缢裂时，着丝点已分裂，不再含有染色单体，B错误；C、姐妹染色体移向细胞两极时，着丝点已分裂，C错误；D、进行减数第二次分裂过程中，细胞开始缢裂时，着丝点已分裂，不再含有染色单体，D错误故选：A点评：本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，能正确分析题图，并结合所学的知识准确答题14（3分）（2014春惠城区期末）番茄的红果（A）对黄果（a）是
45、显性，圆果（B）对长果（b）是显性，且遵循自由组合定律现用红色长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代的基因型数不可能是（）A1种B2种C3种D4种考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：番茄的红果（A）对黄果（a）是显性，圆果（B）对长果（b）是显性，则红色长果番茄的基因型为A_bb、黄色圆果番茄的基因型为aaB_，则亲本的基因型为AAbbaaBB或AabbaaBB或AAbbaaBb或AabbaaBb解答：解：A、若亲本的基因型为AAbbaaBB，则子代只有1种基因型，即AaBb，A正确；B、若亲本的基因型为AabbaaBB或AAbbaaBb，则子代有2种基因型，B正确；C、亲本的基
46、因型为AAbbaaBB或AabbaaBB或AAbbaaBb或AabbaaBb，子代的基因型种数依次为1、2、2、4，C错误D、若亲本的基因型为AabbaaBb，则子代有4种基因型，D正确故选：C点评：本题考查基因组自由组合定律及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，学会应用逐对分析法判断子代基因型种类数逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘15（3分）（2015春大连校级月考）一个XYY的个体，其亲本配子异常的原因及发生的时间是（）A卵细胞形成过程减数第一次分裂异常B卵细胞形成过程减数第二次分裂异常C精子
47、形成过程减数第二次分裂异常D精子形成过程减数第一次分裂异常考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意可知：XYY综合症的形成必定是含X的卵细胞和含YY的精子结合成的受精卵发而来的个体因此，卵细胞正常，精子异常含YY的精子异常是由于着丝粒分裂后产生的两条YY染色体没有移向细胞两极，发生在减数第二次分裂过程中解答：解：根据题意可知：XYY综合症的形成必定是含X的卵细胞和含YY的精子结合成的受精卵发而来的个体因此，卵细胞正常，精子异常含YY的精子异常是由于着丝粒分裂后产生的两条YY染色体没有移向细胞两极，发生在减数第二次分裂过程中故选：C点评：本题以XYY综合症为素材，考查减数分裂和人类遗传病的相关知识，
48、属于中等难度题解题关键是判断异常染色体来源，并且根据是否是同源染色体判断异常分裂的时期16（3分）（2014秋武平县校级月考）某种老鼠的黑色对白色是显性，在25常温下发育而来的老鼠有黑色和白色，但在零下低温环境下发育而来的老鼠，无论基因型怎样都是白色现有一只白色雄鼠，不知在何种环境中发育而来，欲检测它的基因型，请选择以下哪种老鼠与其交配（）A多只零下低温环境中发育而来的白色雌鼠B多只在常温下发育的白色雌鼠C多只在常温下发育的黑色雄鼠D多只在常温下发育的黑色雌鼠考点：基因与性状的关系 分析：1、由于老鼠的黑色（A）对白色（a）是显性，所以一只白色雄鼠，如果是在25常温下发育而来的，则其基因型为a
49、a，若是在零下低温环境下发育而来的，其基因型可能为AA、Aa、aa中的一种2、测交是指杂种子一代个体与隐性类型之间的交配，主要用于测定F1的基因型，测定F1产生的配子种类及其比例解答：解：检测某个体的基因型最好选用测交法，即与隐性纯合子进行杂交而多只在常温下发育的白色雌鼠都为隐性纯合子故选：B点评：本题考查测交的作用，意在考查学生识记和理解能力，难度不大17（3分）（2015春平度市校级期中）下列表示纯合体的基因型是（）AAaXHXHBAABbCAAXHXHDaaXHXh考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：纯合子是指在同源染色体的同一位置上，遗传因子组成相同的个体，如AA（aa）解
50、答：解：由纯合子的概念可知，AAXHXH 是纯合子；AaXHXH、AABb、aaXHXH都是杂合子故选：C点评：对于纯合子概念的理解是本题考查的重点18（3分）（2014秋武平县校级月考）正常男性的X染色体可来自下列哪个个体（）A父亲B祖母C外祖父D祖父考点：伴性遗传 分析：正常情况下，男性个体的X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲，女性的X染色体一条来自父亲，一条来自母亲解答：解：A、正常男性的X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲，A错误；B、正常男性的X染色体来自母亲，不可能来自祖母，B错误；C、正常情况下，男性个体的X染色体来自母亲，其母亲的X染色体来自外祖父和外祖母，因此男性的X染色体可能
51、来自外祖父，C正确；D、正常男性的X染色体来自母亲，不可能来自祖祖父，D错误故选：C点评：对于人类的性别决定及性染色体的传递规律的理解，并应用相关知识进行推理、判断的能力是本题考查的重点19（3分）（2014春乳山市期中）假定某致病基因a位于X染色体上，且隐性致死（使受精卵胚胎致死）一正常男子与一女性携带者结婚，理论上分析，这对夫妇所生小孩性别比例（女性：男性）为（）A1：1B1：0C3：1D2：1考点：伴性遗传 分析：根据题意，致病基因a位于X染色体上，且隐性致死（使受精卵胚胎致死），所以XbXb和XbY的个体致死解答：解：正常男子的基因型为XBY，女性携带者的基因型为XBXb，子代的基因型
52、为XBXB、XBXb、XBY、XbY（致死），所以女性：男性=2：1故选：D点评：本题考查伴性遗传，解题的关键是判断出致死个体的基因型20（3分）（2009遂溪县模拟）豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，紫花（G）对白花（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的种类数依次是（）A5和3B9和4C8和6D6和4考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：根据题意两对基因是遵循基因的自由组合定律的，而每对基因遵循基因的分离定律根据Ttgg与TtGg杂交组合中的每对基因杂交后代的基因型种类和表现型种类，然后用乘法定律解题解答：解：Ttgg与TtGg杂交，将两
53、对基因分别考虑，先考虑TtTt，后代的基因型是TT：Tt：tt=1：2：1，即有3种基因型，2种表现型；再考虑ggGg，后代的基因型是Gg：gg=1：1，即有2种基因型，2种表现型所以Ttgg与TtGg杂交后代的基因型种类数是32=6（种）、表现型的种类数是22=4（种）故选：D点评：本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力21（3分）（2014秋武平县校级月考）人类红绿色盲的基因b位于X染色体上，秃顶的基因a位于常染色体上，结合下表信息可预测，如图中3和4所生子女是（）AAAaaa男非秃顶秃顶秃顶女非秃
54、顶非秃顶秃顶A非秃顶色盲儿子的概率为B非秃顶色盲女儿的概率为C秃顶色盲儿子的概率为0D秃顶色盲女儿的概率为考点：伴性遗传在实践中的应用 分析：根据题意，色盲基因在X染色体上，秃顶基因在常染色体上，两对相对性状由两对等位基因控制，遵循自由组合定律且表现型秃顶在男女中基因型不同，男性只有基因型为AA时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为aa时才表现为秃顶，根据图中表现型分析，1号基因型为aaXBX，2号和4号基因型都为AAXbY，则3号基因型为AaXBXb解答：解；A、根据题意，4号AAXbY与3号AaXBXb婚配，则后代中非秃顶色盲儿子（AAXbY）的概率为=，A错误；B、B、4号AAXbY与3号
55、AaXBXb婚配，后代中非秃顶色盲女儿（A_XbXb）的概率为1=，B正确；C、4号AAXbY与3号AaXBXb婚配，后代中秃顶色盲儿子（AaXbY）的概率为=，C错误；D、D、4号AAXbY与3号AaXBXb婚配，后代中秃顶色盲女儿（aaXbXb）的概率为0=0，D错误故选：B点评：本题的知识点是伴隐性遗传，与性别相关联的常染色体遗传，基因的分离定律和自由组合定律，通过题干信息判断出亲本的基因型和通过基因型判断后代的表现型是解题的关键，其中“秃顶”性状的遗传比较特殊，Bb在男性和女性中的表现型不同，需要特别注意22（3分）（2012如东县校级模拟）如图一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法
56、错误的是（）A来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换BB与b的分离发生在减数第一次分裂CA与a的分离仅发生在减数第一次分裂DA与a的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂考点：细胞的减数分裂；同源染色体与非同源染色体的区别与联系 分析：分析图解：图为一对同源染色体，并且该对染色体上有两对等位基因，但是两条染色体的非姐妹染色单体上发生了交叉互换解答：解：A、图中可以看出，同源染色体上非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，A正确；B、B与b这对等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，B正确；CD、图中看出，交叉互换后，1号和2号染色体上具有A和a基因，因此A与a的分离发生在减数第一次
57、分裂后期和减数第二次分裂后期，C错误，D正确故选：C点评：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中的交叉互换和等位基因分离的时期，要求考生具有一定的识图能力、分析能力和理解能力，解题关键是能够识记交叉互换和基因分离的本质23（3分）（2012历下区校级模拟）家族性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是（）ABCD考点：对分离现象的解释和验证 分析：通过题意可知，高胆固醇血症属于常染色体上显性遗传病，患病
58、双亲有一个正常的小孩，说明双亲为杂合子，显性纯合子不能活到50岁，所以能活到50岁的概率是3/4解答：解：一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，是“有中生无为显性”，属于常染色体显性遗传，所以不能活到50岁的是显性纯合子杂合子自交后代中显性纯合：显性杂合：隐性纯合=1：2：1，所以能活到50岁的概率为3/4故选D点评：本题考查人类遗传病及基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（3分）（2012广陵区校级模拟）如图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果，有关假设和推论正确的是（）A若图甲为有丝分裂过程中的
59、某阶段，则上一时期细胞在显微镜下可观察到赤道板B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段D若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则b组细胞中不可能出现联会和四分体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂 分析：分析题图：甲图细胞处于有丝分裂后期；乙图中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，可表示有丝分裂前期、中期，也可以表示减数第一次分裂过程；丙图中染色体数目有三种数值，应该表示有丝分裂和减数分裂过程，其中a组可表示减数第二次前期、中期，b组可表示减数第一次分裂、减数第二次分裂后期、有丝分裂前
60、期、中期，c组可表示有丝分裂后期解答：解：A、赤道板不是真实存在的结构，不能在显微镜下观察到，A错误；B、若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则应该是有丝分裂前期或中期，而着丝点的分裂发生在有丝分裂后期，B错误；C、若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则应该是减数第一次分裂过程，同源染色体的分裂就发生在减数第一次分裂后期，C正确；D、若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则b组可表示减数第一次分裂、减数第二次分裂后期、有丝分裂前期、中期，其中减数第一次分裂前期能出现联会和四分体，D错误故选：C点评：本题结合细胞分裂图和柱形图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是柱形图的分析，要求考生熟练
61、掌握有丝分裂和减数分裂过程中DNA和染色体数目变化规律，能准确判断乙图所处的时期，丙图中a、b和c组所处的时期，再结合有丝分裂和减数分裂过程特点，才能正确答题25（3分）（2014秋武平县校级月考）如图是基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某动物组织切片显微图象下列叙述正确的是（）A细胞处于减数第一次分裂中期，可能正发生交叉互换B细胞分裂可形成一个极体和一个卵细胞C细胞有8条染色体D细胞分裂结束后可能产生基因型为AB的两个配子考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意和图示分析可知：动物组织切片显微图象表明细胞正在进行减数分裂；处于减数第一次分裂中期、处于减数第二次分裂后期、处于减数第二次分裂前期
62、在减数分裂过程中，次级卵母细胞分裂时细胞质进行不均等的分裂，产生一个大的卵细胞和一个小的极体基因型为AaBb的个体经减数分裂能产生四种配子解答：解：A、从图中所示细胞可知细胞中的染色体排列在赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期，此时不会发生交叉互换，A错误；B、在减数第二次分裂过程中，次级卵母细胞分裂时细胞质进行不均等的分裂，产生一个大的卵细胞和一个小的极体，因此细胞分裂结束后形成一个极体和一个卵细胞，B正确；C、从图中所示细胞可知细胞中有2个四分体，4条染色体，8条染色单体，C错误；D、细胞分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞，也可以分别是ab或aB或Ab，但最多只能产生一个配子，D错误
63、故选：B点评：本题考查基因的自由组合定律和减数分裂图象识别等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26（3分）（2014秋武平县校级月考）火鸡的性别决定方式是ZW型曾有人发现从未与雄火鸡交配过的雌火鸡，它产下的卵有少数也可以发育成二倍体后代遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）若推测正确，则下列关于这些未受精而发育成的二倍体后代叙述正确的是（）A都是母鸡，因为母火鸡的性染色体为ZZ，所以卵细胞和极体的性染色体均为ZB都是母鸡，因为这些母火鸡是进行无性生殖，后代体现母本的性状C都是公鸡，
64、因为母火鸡的性染色体为ZW，所以产生的卵细胞性染色体为Z时，则极体也只有Z，当卵细胞性染色体为W时，极体也只能是W，而WW的胚胎不能存活D公鸡和母鸡都有可能，因为母火鸡的性染色体为ZW，产生的卵细胞性染色体可能是Z或W，而极体的性染色体也可能是Z或W，因而可能形成ZW和ZZ后代考点：伴性遗传 分析：注意性别决定方式是ZW型（雌性ZW，雄性ZZ），卵细胞和极体是在减数分裂中形成的解答：解：根据题意，从未与雄火鸡交配过的雌火鸡（ZW），它产下的卵有少数也可以发育成二倍体后代遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活），减数分裂过程
65、可以产生两种类型的配子（卵细胞）Z或W，也可以产生两种类型的极体Z和W，则未受精而发育成的二倍体的染色体组成可能是ZZ、ZW、WW，又因为WW不能存活，所以能够成活的是ZZ和ZW，所以公鸡和母鸡都有可能故选：D点评：本题考查了性别的决定解决问题的重点在于理解减数分裂的过程，训练了我们的读取信息和分析问题的能力难度不大，重在理解27（3分）（2013安徽模拟）豌豆子叶的黄色（Y）、种子的圆粒（R）均为显性两亲本豌豆杂交，F1表现型如图让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为（）A2：2：1：1B3：1：3：lC1：1：1：1D9：3：3：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用
66、分析：根据题意和图示分析可知：F1出现4种类型：圆：皱=75：25=3：1，黄：绿=50：50=1：1明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：根据图示分析可知：F1出现4种类型：圆：皱=3：1，黄：绿=1：1，可推知杂交亲本的基因型为YyRr、yyRr，则F1中的一株黄色圆粒豌豆的基因型可能是YyRR、YyRrYyRR与绿色皱粒豌豆yyrr杂交，F2的性状分离比为黄色圆粒豌豆：绿色圆粒豌豆=1：1；YyRr与绿色皱粒豌豆yyrr杂交，F2的性状分离比为黄色圆粒豌豆：绿色圆粒豌豆：黄色皱粒豌豆：绿色皱粒豌豆=1：1：1：1因此，让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒
67、豌豆杂交，F2的性状分离比为黄色圆粒豌豆：绿色圆粒豌豆：黄色皱粒豌豆：绿色皱粒豌豆=（+）：（+）：=2：2：1：1故选：A点评：本题考查遗传规律相关内容，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论28（3分）（2015春大连校级月考）如图是某种动物细胞在不同生活时期中染色体数目变化图，下列叙述错误的是（）A等位基因分离、非等位基因自由组合发生在AC段B图中显示两种分裂方式，IM段可表示有丝分裂的一个细胞周期，AH的分裂方式不存在细胞周期CCD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1：1DHI表示受精作用，受精卵
68、的染色体一半来自父方，一半来自母方考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：根据题意和图示分析可知：图示为某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，其中AB表示减数第一次分裂过程；CD段表示减数第二次分裂前期和中期；EF段表示减数第二次分裂后期；GH段表示减数第二次分裂末期；IJ表示有丝分裂间期、前期和中期；KL表示有丝分裂后期；LM表示有丝分裂末期解答：解：A、等位基因分离、非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图中AC段，A正确；B、图中显示两种分裂方式，IM段可表示有丝分裂的一个细胞周期，AH段可表示减数分裂，其分裂方式不存在细胞周期，B正确；C、CD段处于减数第二次分
69、裂前期和中期，细胞中有姐妹染色单体，故染色体与核DNA的数目之比是1：2，而GH段减数第二次分裂已结束，着丝点已分裂，故此时细胞中染色体与核DNA的数目之比1：1，C错误；D、HI表示受精作用，受精卵的染色体一半来自父方，一半来自母方，D正确故选：C点评：本题结合曲线图，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期，再结合所学的知识判断各选项29（3分）（2013秋市中区校级期末）对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B乙
70、图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条C丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXW、aXW两种考点：基因的自由组合规律的实质及应用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂；伴性遗传 分析：分析题图：甲图所示细胞所在的生物的基因型为AaDd；乙图细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，染色体均匀地移向两极，处于有丝分裂后期；丙图中有病的双亲生出无病的女儿，说明该病是常染色体显性遗传；D图所示细胞所在果蝇的基因型为AaXWY解答：解：A、甲图中生物的基因型为AaDd，其自交后产生Aadd个体的概率为，A错误；
71、B、若乙图细胞处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞中有4条染色体，B正确；C、由有病的双亲生出无病的女儿，可确定该病为常染色体显性遗传病，C错误；D、丁图果蝇基因型为AaXWY，其产生的配子有AXW、axW、AY、aY四种，D错误故选：B点评：本题结合细胞分裂图、系谱图和染色体组成图，考查基因自由组合定律及应用、细胞有丝分裂和减数分裂、伴性遗传等知识，要求考生掌握基因自由组合定律，能明确A和D图的基因型，运用遗传定律计算相关概率和分析产生的配子种类；掌握遗传病的特点，根据系谱图推断遗传病的遗传方式；能识记有丝分裂不同时期的特点，判断图中细胞所处时期30（3分）（2014秋武平县校级月考）下列与
72、生物遗传有关的叙述，正确的是（）A基因型为Aa的个体连续自交3代后，子代中隐性性状个体所占的比例为B已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇又有黄斑蛇，若再让F1黑斑蛇自由交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇，可据此判断蛇斑的显隐性C基因分离定律的实质表明，基因型为Bb的动物，在其精子形成过程中，基因B与B分开发生在初级精母细胞形成次级精母细胞时，B与b的分开发生在次级精母细胞形成精细胞时D用豌豆进行遗传试验，杂交时须在开花前除去母本的雌蕊，人工授粉后应套袋考点：基因的分离规律的实质及应用；孟德尔遗传实验 分析：1、杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为（）n，纯合子所占的比例为
73、1（）n，其中显性纯合子=隐性纯合子=【1（）n】2、判断显、隐性的方法：亲代两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系；亲代一个性状，子代两个性状，即亲1子2可确定显隐性关系3、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重
74、建、纺锤体和染色体消失4、人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋解答：解：A、基因型为Aa的个体连续自交3代后，子代中隐性性状个体所占的比例为=【1（）3】=，A错误；B、让F1黑斑蛇自由交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇，这是性状分离现象，可据此判断出黑斑是显性性状，黄斑是隐性性状，B正确；C、基因分离定律的实质表明，基因型为Bb的动物，在其精子形成过程中，基因B与b分开发生在初级精母细胞形成次级精母细胞时（减数第一次分裂后期），该过程中不会发生B与B的分离，C错误；D、用豌豆进行遗传试验，杂交时须在开花前除去
75、母本的雄蕊，人工授粉后应套袋，D错误故选：B点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、孟德尔杂交实验和细胞的减数分裂，要求考生识记孟德尔杂交实验的过程，尤其注意人工异花授粉的具体步骤；识记细胞减数分裂不同时期的特点，特别是减数第一次分裂后期，明确孟德尔两大遗传定律都发生在该时期；掌握基因分离定律的实质31（3分）（2014秋武平县校级月考）甲图为人的性染色体简图X和Y染色体有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位，另一部分是非同源的（甲图中的1，2片段），该部分基因不互为等位下列说法不正确的是（）A人类的红绿色盲基因位于甲图中的2片段B减数分裂过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重
76、组的是甲图中的I片段C某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的l片段D控制某相对性状的基因位于甲图所示X和Y染色体的I片段，则该性状的遗传与性别无关考点：伴性遗传 分析：据图甲分析，I片段是X和Y染色体同源区段，该部分基因互为等位；另一部分是非同源的，1属于Y染色体上的非同源区段，2片段属于X染色体上的非同源区段图乙中患该病的全部为男性，则可以推出该病致病基因位于Y染色体解答：解：A、人类的红绿色盲是X染色体隐性遗传病，其基因位于甲图中的2片段，Y染色体上无相应片段，A正确；B、减数分裂形成配子时，同源染色体上非姐妹染色单体的相应部分能通过互换发生基因重组，因为X和Y是同源染
77、色体，故X和Y染色体能通过互换发生基因重组，B正确；C、从乙图中看出，患该病的全部为男性，则可以推出该病致病基因位于Y染色体的1片段上，不存在于X染色体上，C正确；D、控制某相对性状的基因位于甲图所示X和Y染色体的I片段，则该性状的遗传与性别也有关，如XaXaXaYA后代所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性，XaXaXAYa后代所有显性个体均为女性，所有隐性个体均为男性，与性别相关联，D错误故选：D点评：本题考查伴性遗传和基因重组的有关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等32（3分）（2008江苏二模）在西葫芦的皮色遗传中，黄皮基因Y对绿皮
78、基因y为显性，但在另一白色显性基因W存在时，基因Y和y都不能表达现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（）A四种 9：3：3：1B两种 13：3C三种 12：3：1D三种 10：3：3考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：阅读题干可知，本题是自由组合定律的应用题，根据题干获取信息，写出自交后代的基因型及比例，然后根据题干信息判定表现型及比例解答：解：WwYy进行自交，后代的基因型是W_Y_：W_yy：wwY_：wwyy=9：3：3：1，又由题意可知，显性基因W存在时，基因Y和y都不能表达表现为白色，所以W_Y和W_yy表现为白色，wwY_表现为黄色，wwyy表现为绿色，
79、因此基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型有3种，白色：黄色：绿色=12：3：1故选：C点评：本题的知识点是基因型为WwYy自交后代的基因型及比例，基因与性状的关系，自由组合的比例偏离现象的分析，主要考查学生对自由组合定律的理解与综合应用33（3分）（2013上海）假设一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病（Hh），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常下列示意图所代表的细胞中，最有可能来自孩子母亲的是（）ABCD考点：伴性遗传；细胞的减数分裂 分析：红绿色盲和血友病都是伴X染色体隐性遗传病，因此H与h、E和e这两对等位基因都位于XX这对同源染色体上一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病（H
80、h），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常，而儿子的致病基因来自母亲，所以母亲的两条X染色体上，一条含有He，另一条含有hE，而另外一个正常是由于母亲的两条X染色体在联会时发生交叉互换，产生了HE的配子解答：解：A、A图中h和e在同一条染色体上，那么所生的孩子要么两病皆患，要么完全正常，与题意不符，A错误；B、B图可以解释“3个患血友病，另外3个患红绿色盲”，另外一个正常是由于母亲的两条X染色体在联会时发生交叉互换，产生了HE的配子，B正确；C、红绿色盲和血友病都是伴X染色体隐性遗传病，应该在同一对同源染色体上，C错误；D、H与h是等位基因，应该位于同源染色体上相同位置上，而不是同一条染色体上，
81、D错误故选：B点评：本题结合细胞中染色体及基因组成图，考查伴性遗传、连锁与交换、减数分裂等相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握伴X染色体隐性遗传病的特征，能根据题干信息“3个患有血友病（Hh），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常”，推断母亲细胞中基因与染色体的情况34（3分）（2015春南阳校级月考）南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1所有个体自交产生的F2的表现型如图所示，下列说法不正确的是（）A黄果是隐性性状BF1白果的基因型与亲代白果的基因型相同CF2中，黄果与白
82、果的理论比例是5：3DF2的白果中杂合子占考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：根据题意和图示分析可知：白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、由出现性状分离可知白果是显性性状，黄果为隐性性状，A正确；B、由出现性状分离可知F1白果是杂合体，而亲代白果与黄果杂交后代出现白果和黄果，说明亲代白果也是杂合体，所以F1白果的基因型与亲代白果的基因型相同，B正确；C、P中白果基因型为Aa，F1中黄果（aa）占；白果（Aa）也占，F1中黄果自交得到的F2全部是黄果，F1中的白果自交得到F2中，黄果：白果=1：3，所以
83、F2中黄果与白果理论比例是（+）：（）=5：3，C正确；D、F1中的白果自交出现性状分离，所得F2的白果中杂合子占，D错误故选：D点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的分析和判断能力及计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力35（3分）（2013湖南一模）已知玉米高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上现用两个纯种的玉米品种甲（DDRR）和乙（ddrr）杂交得F1，再用F1与玉米丙杂交（图1），结果如图2所示，分析玉米丙的基因型为（）ADdRrBddRRCddRrDDdrr考点：基因的自由组合规律的实质及应用
84、分析：根据题意和图示分析可知：玉米高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律图2 中高秆：矮秆=（75+25）：（75+25）=1：1，抗病：易感病=（75+75）：（25+25）=3：1解答：解：玉米品种甲DDRR和乙ddrr杂交后得F1基因型为DdRr，由图2结果可知F1与玉米丙杂交后高秆：矮秆=1：1，抗病：易感病=3：1，所以控制高矮的杂交组合为Dddd，控制抗病和易感病的杂交组合为RrRr，因此可推知玉米丙的基因型为ddRr故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能
85、力，运用所学知识综合分析问题的能力二、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）36（3分）（2014秋武平县校级月考）如图1是研究人员在无迁入迁出的情况下绘制出某草原一野兔种群数量值的变化曲线图2为草原生态系统部分营养结构示意图，请分析回答：（1）图1表明，该种野兔在510年间因为环境阻力导致值在下降，该种野兔在510年间种群数量变化是增加，该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落次生演替过程的真实写照，这体现了生态系统具有恢复力稳定性性（2）图2中鹰和蛇的关系为竞争和捕食鹰处于第三和第四营养级，假设鹰从每种食物中获得的能量是均等的，则鹰体内有机物增加1
86、5g，至少需要消耗植食性动物875g考点：种群的数量变动；群落的演替；生态系统的结构；生态系统的稳定性 分析：据图1分析，05年，入值基本不变，种群数量持续增加，呈现J型曲线；510年，入值减少但仍然大于1，种群数量增加；1020年，入值先减少后增加，但小于1，种群数量减少；20年后，入值等于1，种群数量不变据图2分析，食物网中含有3条食物链，植物属于生产者，其他属于消费者解答：解：（1）第510年种群数量增长速率虽然逐渐减小，种群数量增加得越来越慢，主要原因是随着种群数量增加，环境阻力增大“野火烧不尽，春风吹又生”是火灾过后草原生物群落发生了次生演替，体现了生态系统具有恢复力稳定性（2）分析
87、图2，鹰和蛇既是捕食的关系又是竞争的关系，其中竞争的关系表现在二者都以鼠为食在植物兔鹰这条食物链中鹰处于第三营养级，在植物鼠蛇鹰这条食物链中，鹰处于第四营养级，故鹰处于第三和第四营养级，依据题中“至少”这一信息，确定按最大的传递效率（20%）来计算依据题中“假设鹰从各条食物链中 获得的能量是均等的”这一信息进一步求算至少消耗的植物量为15320%20%+15320%20%+15320%20%20%=875（克）故答案为：（1）增加 次生演替（2）恢复力稳定性（3）竞争和捕食 三和第四 875点评：本题考查生态系统结构和种群增长率的知识，意在考查学生的识图、分析问题和解决问题的能力，属于中档题3
88、7（3分）（2014秋武平县校级月考）下面是某个动物体内细胞分裂的示意图1，右面的曲线图2表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化分析回答：（1）该动物体内细胞中染色体数目最多时有8条染色体图A处于有丝分裂中期，此细胞有0个四分体，8个染色单体（2）上列细胞中有同源染色体的细胞是A、B，图C细胞中的同源染色体0对（3）在曲线图2中，ab段DNA含量发生变化的原因是进行了DNA分子复制在A、B、C、D四个图中，与bc段相对应的细胞是图ABD减数第一次分裂末期所处的时期应是曲线图中的bc段（4）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，则图C细胞分裂形成的这两
89、个子细胞的基因型可能是YR或Yr或yR或yr考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：根据题意和图示分析可知：图1中，A细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；C细胞不含同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；D细胞不含同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期图2中，曲线表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化，其中ab段是DNA复制形成的；bc段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；cd段形成的原因是着丝
90、点分裂；de段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期解答：解：（1）该动物体内细胞中染色体数目为4条，在有丝分裂后期时，着丝点分裂，所以最多时有8条图A处于有丝分裂中期，不发生同源染色体的配对，所以没有四分体，含有8条染色单体（2）上列细胞中有同源染色体的细胞是A和B，图C细胞中的同源染色体0对（3）在曲线图2中，ab段DNA含量发生变化的原因是进行了DNA分子复制在A、B、C、D四个图中，与bc段相对应的细胞是图ABD，即每条染色体上含有2个DNA分子减数第一次分裂末期所处的时期应是曲线图中的段bc（4）由于该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，
91、在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以图C细胞分裂形成的这两个子细胞的基因型可能是YR或Yr或yR或yr故答案为：（1）8 有丝分裂中 0 8（2）A、B 0（3）进行了DNA分子复制 ABD bc（4）YR或Yr或yR或yr点评：本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，曲线图中各区段形成的原因或代表的时期，再结合所学的知识答题38（3分）（2014秋武平县校级月考）某学生在学校调查了人的拇指能否向
92、背侧弯曲（如图所示）的遗传情况，他们以年级为单位，对各班级的统计进行汇总和整理，见下表：亲代类型子代类型第一组第二组第三组双亲均为拇指能向背侧弯曲双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲双亲全为拇指不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲4804800拇指不能向背侧弯曲288448子代均为拇指不能向背侧弯曲请根据表中数据，回答下列问题；（1）你根据表中第一组婚姻状况调查，就能判断属于显性性状的是拇指能向背侧弯曲（2）设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在实际调查中，第二组双亲中可能有的婚配组合的基因型AAaa、Aaaa若第一组的一个同学是拇指不能向背侧变曲，请推测他的一个哥哥拇指能向背侧弯曲的
93、概率是根据表中的遗传情况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的遗传符合基因分离定律但从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是AaAa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：分析表格：根据表中第一组调查，双亲均为拇指能向背侧弯曲，而子代中出现拇指不能向背侧弯曲个体，说明拇指能向背侧弯曲为显性性状第二组属于测交类型；第三组的双亲均为隐性纯合子解答：解：（1）根据表中第一组，双亲均为拇指能向背侧弯曲，而子代中出现拇指不能向背侧弯曲个体，即发生性状分离，说明拇指能向背侧弯曲为显性性状（2）由于第二
94、组的双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲，所以第二组双亲中可能有的婚配组合的基因型AAaa和Aaaa若第一组的一个同学是拇指不能向背侧变曲，其基因型为aa，而其双亲均为拇指能向背侧弯曲，则基因型都为Aa，所以他的一个哥哥拇指能向背侧弯曲的概率是根据表中的遗传情况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的遗传受一对等位基因控制，所以符合基因的分离定律但由于只有AaAa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa，所以从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1）故答案为：（1）一 拇指能向背侧弯曲（2）AAaa、Aaaa 基因分离 AaAa的后代才会出现3：1
95、的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa点评：本题以拇指能否向背侧弯曲为素材，结合图表，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据表中信息准确判断这对相对性状的显隐性及各组亲本的基因型39（3分）（2014秋武平县校级月考）如图是一个家庭的遗传系谱图，甲病（B、b），乙病（A、a），已知2号个体不携带甲病致病基因，请据图解答：（1）甲病是伴X染色体隐性遗传病（2）1号的基因型是AaXBXb11号个体的基因型是AAXBY或AaXBY（3）11号和12号婚配的后代，甲病的患病率为后代同时患甲乙两种病的概率为考点：常见的人类遗传病 分析：分析甲病：图中1号、2号没
96、有病，而他们的儿子6号有病，且2号个体不携带甲病致病基因，说明甲病是伴X染色体隐性遗传病分析乙病：图中3号、4号没有病，而他们的女儿10号有病，说明乙病是常染色体隐性遗传病解答：解：（1）根据以上分析可知，甲病是伴X染色体隐性遗传病（2）6号患乙病为aa，则其表现正常的双亲1号和2号均为Aa7号患甲病为XbY，则其表现正常的母亲1号为XBXb因此1号的基因型是AaXBXb10号患乙病为aa，则其表现正常的双亲3号和4号均为Aa3号和4号所生不患病的11号个体的基因型是AAXBY或AaXBY（3）13号患两病，基因型为aaXbY，则患甲病的7号基因型为AaXbY，表现正常的8号的基因型为AaXB
97、Xb因此表现正常的12号个体的基因型是AAXBXb或AaXBXb据（2）可知，11号个体的基因型是AAXBY或AaXBY11号和12号婚配的后代，甲病的患病率为=，乙病的患病率为=，同时患甲乙两种病的概率为=故答案为：（1）伴X染色体隐性（2）AaXBXb AAXBY或AaXBY（3）点评：本题考查常见的人类遗传病的相关知识点，遗传图谱的分析是解题的关键，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析遗传系谱图和解决问题的能力，难度适中40（3分）（2014秋临沂期中）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜
98、色的深度（BB和Bb的效应不同）其基因型和表现型的对应关系见下表，请回答下列问题基因组合A_BbA_bbA_BB或aa_植物颜色粉色红色白色（1）纯合白色植株和纯合红色植株做亲本杂交，子一代全都是粉色植株请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合：AABBAAbb和aaBBAAbb（2）若不知两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，如下图所示，请你在图示方框中的染色体上标出基因在染色体上的位置（竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点）实验步骤：第一步：粉色植株
99、自交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：a若子代植株花色为粉色：白色=1：1，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第一种类型b若子代植株花色为粉色：红色：白色=6：3：7，则两对基因在两对同源染色体上，符合上图第二种类型c若子代植株花色为粉色：红色：白色=2：1：1，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第三种类型考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：根据题意分析可知：A基因控制色素合成，B为修饰基因，淡化颜色的深度，结合表格，红色为A_bb、粉色为A_B_、白色为A_BB或aa_因此纯合白色植株的基因型为AABB或aaBB或aabb，
100、纯合红色植株基因型为AAbb，要使子一代全部是粉色植株（A_B_），只能选择AABBAAbb和aaBBAAbb这样的亲本组合两对基因的存在情况可能有三种：两对基因分别位于两对同源染色体上两对基因位于一对同源染色体上，并且A和B连锁两对基因位于一对同源染色体上，并且A和b连锁，此时需分情况讨论解答：解：（1）纯合白色植株（AABB或aa）和纯合红色植株（AAbb）作亲本杂交，子一代全部是粉色植株（ABb）则亲本基因型组合：AABBAAbb和aaBBAAbb（2）本实验的目的是探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上这两对基因可以分别位于两对同源染色体上，也可以
101、位于一对染色体上，表现为连锁关系探究过程如下：作出假设：假设这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，如下图：实验步骤：第一步：粉色植株自交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例实验可能的结果及相应的结论（不考虑交叉互换）：a两对基因的位置符合上图第一种类型，则可以产生雌雄各两种配子AB和ab，子代植株花色表现型及比例为粉色：白色=1：1；b两对基因的位置符合上图第二种类型，则可以产生雌雄各四种配子AB、ab、Ab和aB，子代植株花色表现型及比例为粉色：红色：白色=6：3：7；c两对基因的位置符合上图第三种类型，则可以产生雌雄各两种配子Ab和aB，子代植株花色表现型及比例为粉色：红色：白色=2：1：1故答案为：（1）AABBAAbb和aaBBAAbb （2）a粉色：白色=1：1 b粉色：红色：白色=6：3：7 c粉色：红色：白色=2：1：1点评：本题主要考查基因的自由组合规律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生解题的一般思路和图表分析、获取信息、实验设计、绘制细胞图等能力