1、课题荷塘月色第（ 1 ）课时时间2016、4、15目标1、 鉴赏描写荷塘的段落；2、 掌握通感这种修辞手法。重难点通感、比喻等形象化修辞手法；大量运用叠音词的语言特点。学具教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动修改与反思一、直接导入。三、引导赏析描写荷塘的段落。文章的标题是“荷塘月色”，是不是从一开始就描写荷塘美景的？（明确：从第四段开始的。）比较：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。四、 小结：在描写中突出形象的特点，一方面要准确把握事物的特点，另一方面要善于运用各种形象化的修辞手法。而比喻、拟人、通感都是突出形象特征时最为常用的修辞手法。五、 作业：1、为下面的对联拟写下联。（
2、1）月色映荷塘诗情一片 蓝天衬白云画意无穷（2）清清幽幽，荷塘边上斯人独处 隐隐约约，密林深处月色无边2、下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个脚本的字数不超过40字。二、诵读课文。（一）自读。（二）点名朗读，评价，谈初步印象。四、齐读第四段。思考：这一段写了哪些内容？用了什么方法？分别写出了对象怎样的特点？在语言上有什么特点？荷叶：整体多 个体舒展荷花：明亮 数量多 纯洁无暇荷香：若有若无 不绝如缕荷波：疾如闪电语言：叠词（增强语言的音乐性） 比喻（博喻）拟人（突出形象特点）采莲子 唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景：湖边。采莲船上。人物：采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇浆，任凭船儿飘荡。（镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻船的女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
