1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年湖北省襄阳市襄州第一中学、枣阳第一中学、宜城第一中学、曾都第一中学高一语文（上)期中试题注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题)评卷人得分一、选择题阅读下面的
2、文字，完成各题。（）既要提得起，又要放得下。塞翁失马，焉知非福？所以，我们不要为得到而大喜，也不要为失去而大悲。当遭遇挫折和失败时，我们当然可以用恰当的方式来宣泄内心的苦闷，但不可颓废，人生路上充满 ，某一次失败是不足为怪的，何必过分去计较呢？失败后，我们不要气馁，不要灰心，不要放弃，更不能 、自暴自弃，因为时间是创伤的最好疗药。善待自己吧，因为善待自己是上帝赋予我们每个 人的一种权力。当收获成功时，我们当然可以欢呼雀跃，但不可 ，因为往往骄兵必败。我们大可以 尽快放下成功的花束，摒弃逆境的干扰，重新设置挑战目标，并为之不懈努力。虽然不至于 ，但我们可以收获另一个人生的成功。笑对人生，以既定的
3、目标为出发点，奏响每一个生命中的音符，奋然前行。尽管未来的路是否充满泥 泞，我们都要风雨兼程。如果成功了，那是人生的幸事；如果没有成功，那也是难能可贵的经历。1下列应补写在文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）A人生需要一种厚度。B人生需要一种高度。C人生需要一种态度。D人生需要一种长度。2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A风风雨雨 自怨自艾 得意忘形 立竿见影B五风十雨 自怨自艾 得意扬扬 立竿见影C风风雨雨 期期艾艾 得意扬扬 马到成功D五风十雨 期期艾艾 得意忘形 马到成功3文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A笑对人生，以既定的目标为出发点，奏响生命中的
4、每一个音符，奋然前行。尽管未来的路是否充满泥泞，我们都要风雨兼程。B笑对人生，以既定的目标为出发点，奏响生命中的每一个音符，奋然前行。不管未来的路是否充满泥泞，我们都要风雨兼程。C笑对人生，从既定的目标为出发点，奏响每一个生命中的音符，奋然前行。尽管未来的路是否充满泥泞，我们都要风雨兼程。D笑对人生，从既定的目标为出发点，奏响每一个生命中的音符，奋然前行。不管未来的路是否充满泥泞，我们都要风雨兼程。第II卷（非选择题)评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。明清任官遵循的回避制度黄金辉地域回避，是指任职官员的籍贯与就任地区不得相同或接邻。明清继承唐宋以来的地域回避制度，并形成以地方官
5、的职权范围和职能性质决定回避范围大小的原则。明初制定了任官“南北更掉法”，后将回 避范围调整为回避本籍。清政府顺治二十年规定“督、抚以下，杂职以上，需回避本省”，不允许手握实 权的总督巡抚、知府知县等地方掌印官在本省内任职。同时规定“在京户部司官、刑部司官，回避各本省分司”，以防止两部官员在涉及本省赋税、财政、刑事案件上徇私弊。清朝还对官员地域回避的里程范围作了明确规定。雍正时期进一步扩大官员回避对象，把佐贰杂职也囊括到五百里内的回避之列。乾隆后期吏治腐败，一些异地为官的长官和掌管钱粮的胥吏、幕友合谋，为害乡里。为了解决这一难题，清政府规定佐贰杂职必须在五百里以外任职。候补官员要回避距本籍五百
6、里以内的职缺。清朝有满洲、蒙古、汉三支八旗军，汉八旗最早按照汉官回避惯例，不准在直隶所在府、道、县五百里内驻防。起初，清政府没有要求满八旗回避。清兵入关后，为彰显“满汉一体”，不仅要求满八旗回避五百里以外，还要求回避田庄所在籍贯。 亲属回避，是指有直接血缘关系和姻亲关系的人员，避免在同一衙门，或有上下级关系的衙门，或互为监察的单位担任职务。明朝严格限制京官与王府结亲，如果两者有姻亲关系，京官需外调地方。乾隆时 期进一步把官员的亲属回避范围扩大到外姻亲属，包括母亲的父亲和兄弟、妻子的父亲及兄弟、自己的女婿、亲外甥等。 职务回避，是指一些官员不能担任某些特定职务。一是监察官的回避。明朝规定，大臣之
7、族不得任科道，僚署同族则以下回避上。科道官员（六科给事中和监察御史）属于监察官，监察官避亲在唐宋时期早已实行。清朝规定，父兄在京现任三品堂官以及在外任督抚之职，其子弟不得被考选为御史。如果子弟有任科道官的，要向都察院据实禀奏回避。二是特殊职务回避。军机处是清朝设置的中枢权力机关，地位远在六部之上。清朝不许文武高官的子弟充任军机章京，防止他们内外交接，泄露朝廷核心军政机密。三是户部和刑部任职回避。刑名钱谷事宜关系国计民生，相关亲属须回避。明清时期职务回避较有特色的是户 部司官不用江浙人，因东南地区系国民经济命脉所在，禁止江浙籍人担任户部官员，防止他们弄虚作假。四是师生回避。明清科考舞弊案越演越烈
8、，主考官和考生之间的请托、门生故旧关系严重损害科考的公平性，明清对考生与座师的回避更加严格。清朝规定“若取中之人为督抚司道，而考官适在下属，应令官小者回避”。当考生出任督抚要员时，考官恰好在其属下任职，考官须回避。总之，明清时期回避范围越来越大，回避主体越来越多，回避规定越来越繁密，回避执行越来越严格， 系历朝所不及。 （选自人民论坛，2017 年第 26 期，有改动）4下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A地域回避更多考虑任职官员的籍贯与就任地区的关系，明清时期严格继承了地域回避制度。B亲属回避规定有关人员避免同时在同一、上下级关系衙门和互为监察的单位担任职务。C雍正和乾隆时期都
9、进一步扩大了官员回避的范围，雍正和乾隆时期做法大不相同。D明朝开始规定职务回避，科道官员属于监察官，大臣不能任科道，监察官要回避。5下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A文章前四段进行分析论述，最后提出观点，即明清官员回避制度系历朝所不及。B文章在分段论述明清官员回避制度时，采用了举例论证的方法，论据翔实。C文章开头用了两个自然段论述地域回避制度，说明地域回避在四类回避制度中尤其严格。D文章在论述明清官员回避制度的时候，和唐宋时期进行对比，突出了明清回避制度的严格。6根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A清政府规定佐贰杂职必须在五百里外的地方任职是为了解决乾隆后期吏治腐败的问题
10、。B清朝不许文武高官的子弟充任军机章京，也规定禁止江浙籍人担任户部官员。C清朝规定当考生出任督抚要员，而考官恰好在其属下任职时，因师生关系，也应回避。D明清时期的官员回避制度建设在回避范围、主体、财务、执行等各方面都已经达到了顶峰。阅读下面的文字，完成各题。小先生刘立勤州城人都不知道他姓啥名谁，也不知道他来自何方，只知道他是一个盲人，眼睛看不见，却在醉仙楼前摆了一张桌子，做起给明眼人指路的生意。州城人习惯把他们叫先生，因他只有三十来岁，人们就叫他小先生。人常说，算命查八字，凑钱养瞎子。州城人厚道，有了闲钱，就到小先生的摊子前和他拉呱拉呱。三拉呱两拉呱，陡然对他肃然起敬了。谁想那小瞎子真是厉害，
11、竟把明眼人说得一惊一乍的。小货郎奎五，每天挑着货郎担子转四乡，养活着一家大小五口人。靠腿吃饭的奎五突然患上了腿痛的毛病，找了好多医生看，就是治不好，家里眼看没法子过了。奎五的老娘找到小先生问一家的活路。他掐指一算，说奎五家房子的顶梁柱上有一截草绳子成精作怪，把绳子剪掉扔进水里，再用酒火把痛腿揉揉就好了。老娘给奎五一说，奎五硬撑着爬上楼，顶梁柱上真有一截草绳子。奎五小心剪下，扔进水塘。回头沽了二两白酒，用酒火揉揉痛腿，当下轻松，第二天能正常走路，第三天就挑货郎担卖货去了。谁都知道茂盛绸缎庄的黄老板有个头疼的毛病，已经四五年了。疼起来虽然不至于钻心，可是手脚发麻，四肢用不上力。特别是遇上阴雨天，那
12、份痛更是让人难过。黄老板是有钱人，看遍了州城的名医，还去省城看西医，也找了好多的游方郎中，花了好多的钱，都不见效。黄老板找到小先生。小先生问了他的生辰八字，又掐指一算，问黄老板几年没有回老家了。黄老板说五年。小先生说，那就对了。你回一趟老家，你老父亲的坟头上生了一棵树，你把树拔了，毛病就好了。 黄老板回了一趟老家，父亲坟头真的有一棵小树，拔了树，他立马经络通畅，通体舒坦。小先生生意越来越好，找他的人越来越多，还有很多外地人。当然，也有不服的，比如麻六。麻六是个二鬼子，无恶不作，州城里的人恨不能扒了他的皮。他身后有日本鬼子，人们敢怒不敢言。麻六听说了小先生的传奇后，提着枪来找小先生的麻烦。好心人
13、提醒小先生躲避一下，小先生却摇了摇头，人们只好躲到一边看热闹。远远看去，麻六凶神恶煞一般，小先生却沉着应对。末了，麻六悻悻离去。一连几天，麻六来时凶神恶煞，最后都是悻悻离去。几次三番，州城不见了麻六。有人说麻六领着手下的二鬼子炸鬼子炮楼时炸死了，有人说麻六投奔了国军，也有人 说麻六投奔了八路。问小先生，小先生摇头一笑，也不作答。只知道找小先生问路的人很多，好像每个人都找到了自己的路子。小先生的生意更红火了，驻扎在州城的洪团长也请他算命来了。 洪团长是州城伪军的团长，官运财运样样通达，可惜没有儿子。三年间他连续娶了四房太太了，还是不见一男半女。小先生掐指一算，又摇头晃脑一番，说，你回家去把你家正
14、房后面的下水道用竹竿捅一下，啥都有了。洪团长回家后，亲自用竹竿疏通下水道。过了两个月，几个太太相继怀孕，第二年洪团长就得了两男 一女。洪团长一高兴，不仅亲自送来一千块现大洋，还请小先生做师爷。小先生收了大洋，坚决不当洪团长的师爷，依然忙着为明眼人指路的生意。小先生虽然没当洪团长的师爷，却操心着洪团长的事情。洪团长有什么事，都会把小先生请到府上协商，小先生也尽心竭力。在那个艰难的时期，洪团长的队伍越来越壮，儿女也越来越多，各方的关系也越来越通达。后来呢，洪团长竟然带着人马投奔了八路。再后来，小鬼子投降了。人们看见小先生的摊子前来了好多的军人，有八路，有国军，还有洪团长，还有失踪很久了的麻六。他们
15、都是来感谢小先生的，感谢小先生给他们指出了一条光明大道。小先生连忙说，我要感谢你们呢，我是个瞎子，杀不了鬼子，感谢你们替我这个瞎子去杀鬼子呢！小先生说完就笑，笑得一脸灿烂。（选自小小说选刊，有删改）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最不恰当的一项是（ ）A“那小瞎子真是厉害，竟把明眼人说得一惊一乍的”，说明小瞎子不仅命算得很准，而且骗术高明，使明眼人对小瞎子说得一些未卜先知的事深信不疑。B小说以“小先生”为题，既可代替主人公的姓名，又有明显的褒扬之意。主人公眼虽盲，却知识丰富，用不同的招数接待不同的人，让大家都满意而归。C前两个故事看似有封建迷信色彩，实际上没有离开医道、孝道。爬梁柱
16、、用酒火、回老家到墓地等无不是用医道指导其活动筋骨之举，理荒坟算尽孝道。D小说卒章显志，这么多人来感谢小先生给他们指出了一条光明大道，这光明大道就是拯救我们的民族，共同抵御外侮，不要再内讧使狠当汉奸。8小说通篇写了四个故事，请各用一句话概括前三个故事。9你怎么看待小先生这个人？请结合原文简要概括分析其形象。10阅读下面的文字，完成各题。材料一：党的十八大以来，随着我国经济大发展和文化大繁荣，全民阅读也上升为国家战略，获得了前所未有的重视和发展，全民阅读迎来了发展的春天。2017年4月3日，国务院法制办正式就全民阅读促进条例（征 求意见稿）公开征求意见，标志着全民阅读立法工作取得了重大进展，充分
17、体现了党和国家对全民阅读 这项文化民生工程的高度重视，标志着全民阅读纳入国家战略层面进行整体布局。五年来，各类阅读活动蓬勃开展，全社会爱读书、读好书、善读书的阅读氛围愈加浓厚。农家书屋、社区书屋、职工书屋、军营书屋、公共图书馆、实体书店、社区绘本馆，以及各类书香车站、书香公园、书香酒店、书香银行、书吧、书院遍布城乡，实现了图书随处可得。为了推动农村阅读，国家开展了农家 书屋建设工程，中央和地方投入一百五十多亿元，在全国建成六十多万个农家书屋，推动十亿册图书进农 村，实现“村村有书屋”。为了推动实体书店建设，财政部、国家新闻出版广电总局在多地开展实体书店 扶持工作，累计投入资金数亿元。五年来，电
18、子阅读器、手机阅读App、微信阅读、电子阅读大屏终端，各类数字阅读设备成为人们的 新宠；随时随地进行碎片化阅读，成为人们新的生活方式。有声阅读、在线讲故事、视频直播、网络讲书，层出不穷的新型阅读，以知识付费、体验经济新模式，俘获了许多年轻读者的心。（徐升国全民阅读迎来春天，光明日报，2017年9月25日）材料二：材料三：“轻阅读”说到底，就是一种阅读心境的解放。只有卸下包袱，灵魂才能壮游。自然存在的阅读状态比故意的强迫阅读、深度阅读更能体现人生的精神价值。当前，我们提倡的“全民阅读”“书香社会”，就是一种让“阅读”举重若轻、渗透内化的社会氛围。阅读，是为了满足我们的内心需求，就像渴了要喝 水，
19、饿了要吃饭一样平常。几年前，西班牙政府曾经赠送公民每人一本堂吉诃德，其作者塞万提斯对 读者说：“就是最忙的人，读这种小说也是正当的消遣，因为弓弦不能老绷紧了不放，人是个软弱的东西，没有一点适当的松散，是支持不住的。”（摘自陈佳冉解放我们的阅读心态光明日报，2017年4月23日）材料四：将阅读推向深入，就得尊重阅读规律，慎重选择领域，根据自身情况循序渐进、由易到难地完成不同阅读阶段的精神攀爬。更进一步，要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于表面的零散阅读为主题阅 读。其实，阅读也分为不同的层次：第一层是篇章阅读，即读懂一本书中的每个章节；第二层是书本阅读，即领会整本书的意旨；第三层就是主题阅读
20、，即选准某个具体的知识领域，广泛涉猎领域内有价值的中外 所有书籍、资料，甚至相关学者的研究论文，力求穷尽所有。相比主题阅读，篇章和书本层次的阅读只能 算零散阅读。（摘自史一棋深度阅读应选好恰当的主题领域，中国新闻出版广电网，2017年9月20日）（1）下列对材料一相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A从 2012 年开始，我国更加重视全民阅读，把全民阅读提升到国家战略，全民阅读在近五年来得到长足 的发展和提高。B全国各地开展的各种阅读活动和全社会浓厚的阅读氛围等都说明要营造全民阅读的氛围就只能举办各 类阅读活动。C书屋的建设、实体书店的发展实现了我国已经把全民阅读纳入国家战略并进行了整体的
21、布局，体现出国 家的重视。D国家投入一百五十多亿元建设农家书屋，有十亿册图书进入农村等说明全民阅读基础设施建设是推动全 民阅读的物质条件。（2）下列对材料二的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.2016 年，我国成年国民人均读书时间比上年增加了 0.51 分钟，但在报纸、期刊等的阅读时长上均有不 同程度下降。B.2016 年与上年相比，我国成年国民接触新兴媒介的时长整体上有不同程度的提升，但电子阅读器阅读 时长减少。C.2016 年我国成年国民各媒介综合阅读率总和比上年有所提升，这说明我国成年国民对阅读的看重及对 获取信息的重视。D.2016 年我国成年国民使用手机阅读的时间比上网、图书报刊阅
22、读的时间有所增加，说明青年一代已成 为我国成年国民阅读的主力军。（3）你认为如何开展全民阅读才能收获更多？请结合材料三、四说说你的看法。评卷人得分三、文言文阅读11阅读下列文段，完成各题。曹洪字子廉，太祖从弟也。太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。太祖失马，贼追甚急，洪下，以马授太祖，太祖辞让，洪曰：“天下可无洪，不可无君。”遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。扬州刺史陈温素与洪善，洪将家兵千余人，就温募兵，得庐江上甲二千人，东到丹杨复得数千人，与太祖会龙亢。太祖征徐州，张邈举兖州叛迎吕布。时大饥荒，洪将兵在前，先据东平、范，聚粮谷以继兵。太祖讨邈、布于濮阳，布破走
23、，遂据东阿，转击济阴、山阳、中牟、阳武、京密十余县，皆拔之。以前后功拜鹰扬校尉，迁扬武中郎将。天子都许，拜洪谏议大夫。别征刘表，破表别将于舞阳、阴叶、堵阳、博望，有功，迁厉锋将军，封国明亭侯。文帝即位，为卫将军，迁骠骑将军，进封野王侯，益邑千户，并前二千一百户，位特进，后徙封都阳侯。始，洪家富而性吝啬，文帝少时假求不称，常恨之，遂以舍客犯法，下狱当死。群臣并救莫能得。卞太后谓郭后曰：“令曹洪今日死，吾明日敕帝废后矣。”于是泣涕屡请，乃得免官削爵土。洪先帝功臣，时人多为觖望。明帝即位，拜后将军更封乐城侯邑千户位特进复拜骠骑将军太和六年薨。（缩编于魏书曹洪传）（1）下列对文中划波浪线的句子断句正确
24、的一项是（ ）A拜后将军/更封乐城/侯邑千户/位特进/复拜骠骑将军/太和六年薨。B拜后将军/更封乐城侯/邑千户/位特进/复拜骠骑将军/太和六年薨。C拜后将军/更封乐城侯/邑千户/位特进复/拜骠骑将军/太和六年薨。D拜后将军/更封乐城/侯邑千户/位特进复/拜骠骑将军/太和六年薨。（2）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A从弟，同族的伯伯或叔叔家里比自己小的儿子；从弟即堂弟。B迁，“迁”和文中的“拜”都与官职的变动、授予有关；“迁”意同“谪”。C文帝，后人写史，一般用谥号或庙号称帝王；文帝中的文即是谥号。D薨，古代称诸侯之死。后世也可称有封爵的大官之死。（3）下列对原文的叙述和分析，不
25、正确的一项是（ ）A曹洪识人识大体。在太祖曹操失去马的时候，主动把自己的马让给太祖骑，自己步行跟随；预知曹操日后必定显达，自己就有了升迁机会；让马一事，极尽阿谀奉承之意。B曹洪善于利用人脉办事。带着自己一千多家兵，在扬州刺史陈温属下以及丹杨招募到几千兵士；为太祖曹操暂时解决了兵源不足的大问题。C曹洪屡建奇功多次升迁。因征吕布等有功被授予鹰扬校尉，又提升为扬武中郎将。天子迁都都许昌，曹洪又被授予谏议大夫。征讨刘表有功，迁厉锋将军，封国明亭侯。D曹洪家富裕却本性吝啬。文帝年少时求助而不得，常常恨他，欲借曹洪家臣犯法处他以死罪。群臣苦求终爱莫能助。多亏卞太后相救，曹洪才得以免死。（4）翻译画横线的句
26、子。太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题九日使君席奉饯卫中丞赴长水岑参节使横行西出师，鸣弓擐甲羽林儿。台上霜风凌草木，军中杀气傍旌旗。预知汉将宣威日，正是胡尘欲灭时。为报使君多泛菊，更将弦管醉东篱。（注）擐：穿着。 泛菊：菊花酒。12下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A这是一首饯别诗，叙写了州郡长官设下宴席，为即将奔赴边关长水的卫中丞壮行的情景。B首联通过“横行”“鸣弓”“擐甲”等词语描绘了出征军队威武雄壮的气概。C颈联借汉将击溃胡人，平定边塞的历史，表达此次出兵边塞必胜的
27、信心。D诗中以霜风吹凌草木渲染了出征前悲壮的气氛，有“风萧萧兮易水寒”之意。13本诗与范仲淹的渔家傲都写到了饮酒，请分析表达的情感有什么不同。评卷人得分五、情景默写14补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）再别康桥中运用拟人手法，表现青草多情可爱的两句是：“_，_。”（2）沁园春长沙中的“_，_”，不禁让我们想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句来。（3）行路难“_，_”，启发我们，只要不畏艰险，一定能鼓起人生的风帆，到达成功的彼岸。评卷人得分六、语言表达15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。山川不同，便风俗区别；风俗区别
28、，_。普天之下，人不同貌，剧不同腔；京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱的要死，_。外地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：_；说得直率的是：大喊大叫。16下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。评卷人得分七、命题作文17根据要求写文章。 一支科学考察队在原始森林中迷了路，几乎陷入绝境。队里的老教授身患重病，奄奄一息。他临去世前，拿出一个小木箱，郑重嘱托：“这
29、是我一生的心血，你们一定要走出去，把它交给科学院。”老教授去世了，考察队化悲痛为力量，鼓足勇气，终于走出了森林。那盛满老教授“一生心血”的小木箱被打开，原来里面全是一些无用的小石块。老教授一句善意的谎言，激励大家走出绝境。试以“人性的光辉”为题，续写一篇不少于 800字的记叙文。2018-2019学年湖北省襄阳市襄州第一中学、枣阳第一中学、宜城第一中学、曾都第一中学高一（上)期中语 文 答 案1 C 2 A 3 B 【解析】1本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前
30、后内容的照应。本题中，根据后面“我们不要为得到而大喜，也不要为失去而大悲”“我们当然可以用恰当的方式来宣泄内心的苦闷”“笑对人生”可知，括号内填入的内容应该是如何正确对待人生，表达一种人生看法和人生态度，而“厚度”“高度”“长度”都是说“人生”，与后面的内容不一致，故选C项。2本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“五风十雨”，指五天刮一次风，十天下一场雨，形容风调雨顺。“风风雨雨”比喻经历过的各种艰难困苦。第一处，根据“某一次失败”可知，此处是指人生路上的坎坷，应选填“风风雨雨”。“期期艾艾”，形容口吃。“自怨自艾
31、”本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。第二处与“不要气馁，不要灰心，不要放弃”构成递进，后面又有“自暴自弃”，故应选填“自怨自艾”。“得意忘形”，形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。“得意扬扬”，形容称心如意、沾沾自喜的样子。第三处，从前面“收获成功”可知，此处是形容稍稍得志的表现，使用“得意忘形”更为准确。“马到成功”，战马一到就取胜，形容事情顺利，很快取得成果。“立竿见影”，在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。第四处，是说不至于很快成功，但可以收获另一个人生的成功，两个成语都可以使用。故选A项。3本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线
32、句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“笑对人生，以既定的目标为出发点，奏响每一个生命中的音符，奋然前行。尽管未来的路是否充满泥泞，我们都要风雨兼程”，选项语病有两个语病，一是“奏响每一个生命中的音符”语序不当，应将“每一个”放在“音符”前，排除CD两项；二是关联词语运用不当，“尽管都”应改为“不管都”，排除AC两项；且CD两项中“从既定的目标为出发点”句式杂糅，“从为出发点”把“从出发”和“以为出发点”两句杂糅到一起，改为“以为出发点”。故选B项。【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力
33、。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式 。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，
34、同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存
35、在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4 C 5 C 6 D 【解析】4试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。
36、此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项，结合文本内容“明清继承唐宋以来的地域回避制度，并形成以地方官的职权范围和职能性质决定回避范围大小的原则”分析可知，“明清时期严格继承了地域回避制度”错误。B 项，“同时”错；“同一衙门”“上下级关系的衙门”“互为监察的单位”之间是选择关系而不是并列关系。D 项，“明朝开始规定职务回避”错误，监察官避亲在唐宋早已实行。故选C。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的
37、含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。5试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，结合文本前两节内容分析，“说明地域回避在四类回避制度中尤其严格”错误。四类官员回避制度是并列论据，并无重要程度之分。故选C。6试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改
38、变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，结合文本内容“地域回避，是指任职官员的籍贯与就任地区不得相同或接邻。明清继承唐宋以来的地域回避制度，并形成以地方官的职权范围和职能性质决定回避范围大小的原则”“亲属回避，是指有直接血缘关系和姻亲关系的人员，避免在同一衙门，或有上下级关系的衙门，或互为监察的单位担任职务”“职务回避，是指一些官员不能担任某些特定职务”分析，“回避财务”系无中生有。故选D。7 A 8 小先生让奎五爬梁柱扔草绳用酒火揉好病腿。小先生让黄老板回老家理父荒坟尽孝道。小先生用义
39、理使汉奸麻六改邪归正炸鬼子炮楼。 9 民族情、爱国心。最后来感谢小先生的有八路、有国军，还有洪团长，还有失踪的麻六。他们都是小先生给他们指明的打鬼子这条光明之路。沉着冷静。对付凶神恶煞的麻六，小先生表现得很沉着冷静，用义理及善意的谎言使他改邪归正。聪明机变。针对来自复杂社会的三教九流，他都能用不同的方法使对方满意而归，并且都很灵验。善于使用善意的谎言。穷人家房梁上有草绳，多年没回家扫过墓，坟头长小树都属常见，有心人皆可推知，他是变个法让人活动筋骨，又让人尽了孝道，花钱不多甚至不花钱病就治好了。办事尽心竭力。为给洪团长指一条光明大道，他为洪团长军中之事可谓尽心竭力。 【解析】7本题属于综合考查题
40、，考查的角度较多，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最不恰当的一项”，要求选出“最不恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析和鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“命算得很准，而且骗术高明”错误，从后文可见，他算命实际上用的都是一些善意的谎言和察言观色的推理。故选A项。8本题考查学生把握文章内容要点，概括小说情节的能力。解答此类题目，首先要明
41、确题干的要求，如本题“小说通篇写了四个故事，请各用一句话概括前三个故事”，然后需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。第一个故事结合重点句子“娘给奎五一说，奎五硬撑着爬上楼，顶梁柱上真有一截草绳子。奎五小心剪下，扔进水塘。回头沽了二两白酒，用酒火揉揉痛腿，当下轻松，第二天能正常走路，第三天就挑货郎担卖货去了”可知，这是让奎五爬梁柱扔草绳用酒火揉好病腿。第二个故事结合重点句子“你回一趟老家，你老父亲的坟头上生了一棵树，你把树拔了，毛病就好了。 黄老板回了一趟老家，父亲坟头真的有一棵小树，拔了树，他立马经络通畅，通
42、体舒坦”可知，这是让黄老板回老家理父荒坟尽孝道。第三个故事结合“几次三番，州城不见了麻六。有人说麻六领着手下的二鬼子炸鬼子炮楼时炸死了，有人说麻六投奔了国军，也有人说麻六投奔了八路”可知，这是小先生用义理使汉奸麻六改邪归正炸鬼子炮楼。考生根据这些内容概括即可。9本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“你怎么看待小先生这个人？请结合原文简要概括分析其形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，“人们看见小先生的摊子前来了好多的军人，有八路，有国军，还有洪团长，还有失踪很
43、久了的麻六。他们都是来感谢小先生的，感谢小先生给他们指出了一条光明大道”突出其民族情、爱国心。“远远看去，麻六凶神恶煞一般，小先生却沉着应对。末了，麻六悻悻离去。一连几天，麻六来时凶神恶煞，最后都是悻悻离去”突出其沉着冷静。“不见一男半女。小先生掐指一算，又摇头晃脑一番，说，你回家去把你家正房后面的下水道用竹竿捅一下，啥都有了”突出其聪明机变。“老娘给奎五一说，奎五硬撑着爬上楼，顶梁柱上真有一截草绳子。奎五小心剪下，扔进水塘。回头沽了二两白酒，用酒火揉揉痛腿，当下轻松，第二天能正常走路，第三天就挑货郎担卖货去了”突出其善于使用善意的谎言。“洪团长有什么事，都会把小先生请到府上协商，小先生也尽心
44、竭力。在那个艰难的时期，洪团长的队伍越来越壮，儿女也越来越多，各方的关系也越来越通达”突出其办事尽心竭力。考生根据这些内容概括即可。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；
45、二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。10（1）A（2）D（3）让阅读成为自然的存在，成为满足内心的一种需求；尊重阅读规律，完成有效的主题阅读；注重“轻阅读”与“深度阅读”的有机结合。【解析】【详解】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一相关内容的概括和分析，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“要营造全民阅读的氛围就只能
46、举办各类阅读活动”错误，选项的说法太绝对，应该是阅读活动是营造全民阅读氛围的重要方式。C项，“书屋的建设、实体书店的发展实现了我国已经把全民阅读纳入国家战略并进行了整体的布局”错误，“把全民阅读纳入国家战略并进行了整体的布局”是“政府推进”才能实现的，不是“书屋的建设、实体书店的发展”实现的。D项，“说明全民阅读基础设施建设是推动全 民阅读的物质条件”错误，“国家投入一百五十多亿元建设农家书屋，有十亿册图书进入农村”只是说投入资金，并不能说明“全民阅读基础设施建设是推动全民阅读的物资条件”。故选A项。（2）本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即
47、选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料二的分析和概括，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项，“说明青年一代已成为我国成年国民阅读的主力军”错误，2016 年我国成年国民手机 阅读时长增加只能说明成年国民使用手机阅读的时间多，但不能定位到青年一代。故选D项。（3）本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“你认为如何开展全民阅读才能收获更多？请结合材料三、四说说你的看法”，然后到材料三、四中圈出题干阅读效率的内容，再进行概括即可。阅读效率的提高取决
48、于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。如何开展全民阅读才能收获更多可以结合“自然存在的阅读状态比故意的强迫阅读、深度阅读更能体现人生的精神价值”“要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于表面的零散阅读为主题阅读”“就是最忙的人，读这种小说也是正当的消遣，因为弓弦不能老绷紧了不放，人是个软弱的东西，没有一点适当的松散，是支持不
49、住的”等内容概括得出。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，
50、进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后
51、是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。11（1）B（2）B（3）A（4）太祖率领义军讨伐董卓，大军开到荥阳，被董卓部将徐荣打败。曹洪就步行跟从太祖来到汴水岸边，水太深不能过河，曹洪就顺着河边找到了船只，与太祖一同渡过汴河，逃回谯郡。【解析】【详解】（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的
52、大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“拜后将军，更封乐城侯，邑千户，位特进，复拜骠骑将军，太和六年薨”，这段话是说“授予曹洪后将军的官职，改封为乐城侯，享有食邑千户，进位为特进，又被授予了骠骑将军的官职，太和六年去世”，圈出名词和代词，如“后将军”“乐城侯”“邑”“特进”“骠骑将军”等，然后根据语法关系和句意进行排除，“封”的宾语是“乐城侯”，应在“侯”后断句，排除AD两项；“复”修饰的是“拜”，是“复拜骠骑将军”，排除C项，故选B项。（2）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在
53、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“迁意同谪”错误，“迁”在文中多指升职，而“谪”是指贬职降官。故选B项。（3）本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“预知曹操日后必定显达，让马一事，极尽阿谀奉承之意”错误，从文中来看，此时
54、曹操地位已经较显，让马应该是出于真心或是识大体的表现。故选A项。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“起”，率领，出动，发动；“至”，到，开到，行到；“为所”表被动，被。第二句中，句首添加主语“曹洪”；“遂”，于是，就；“步”，步行；“从”，跟从，且“从”后省略代词“之”；“循”，沿着，顺着；“济”，过河；“还”，逃回。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把
55、会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；
56、（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后
57、就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
58、放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：曹洪字子廉，是太祖的堂弟。太
59、祖率领义军讨伐董卓，大军开到荥阳，被董卓部将徐荣 打败。太祖失去了战马，敌兵追赶的很急，曹洪下马，把自己的战马给太祖曹操，太祖推辞 不要，曹洪说：“天下可以没有我曹洪，但不可没有您。”曹洪就步行跟从太祖来到汴水岸边， 水太深不能过河，曹洪就顺着河边找到了船只，与太祖一同渡过汴河，逃回谯郡。扬州刺史 陈温向来与曹洪友好，曹洪带着自己一千多家兵，跟着陈温招募兵士，在庐江招到二千上甲 兵，向东到丹杨又招到几千兵，与太祖在龙亢会合。太祖征讨徐州，张邈背叛太祖把整个兖 州拱手献给了吕布。当时正赶上大饥荒，曹洪的大军在前面，率先占领了东平、范县，征集 粮食来供大军继续食用。太祖在濮阳一带征讨张邈、吕布，吕
60、布败逃，于是曹洪占领了东阿 一带，转而攻打济阴、山阳、中牟、阳武、京、密等十多个县，都把它们攻打下来了。因为 前后的功劳被授予鹰扬校尉，又升迁为扬武中郎将。天子迁都许昌，授予曹洪谏议大夫的官 职。另外征讨刘表时，在舞阳、阴叶、堵阳、博望打败了刘表的别将，有大功，迁升为厉锋 将军，封国明亭侯。文帝曹丕即位，曹洪担任卫将军，又升迁为骠骑将军，进升封为野王侯，在以前二千一 百户的基础上，又增加一千户封邑，加位特进，后来又转封为都阳侯。当初，曹洪家里富裕 但本性吝啬，文帝年轻时向他借钱求助，曹洪没有答应，文帝常常恨他，于是借门客犯法之 机，把他关进大牢中并判处死刑。众大臣一同求情也未获准。卞太后对郭皇
61、后说：“如果曹洪 今天被处死，我明天就让皇帝废除你这个皇后。”于是郭皇后多次哭着向皇上求情，这才得以 免去官职削去爵位和封地而不死。曹洪是先帝的有功之臣，时人多为其受冤感到不满。魏明 帝即位，授予曹洪后将军之职，又加封为乐城侯，食邑一千户，加位特进，又授予骠骑将军之职。太和六年去世。12D13范词写将士离家万里，只能用一杯浊酒消解乡愁，抒发的是凄凉愁苦的情怀。本诗写出征前饮酒饯别，劝将士痛饮美酒，表达的是渴望为国立功杀敌的豪迈情怀。【解析】12试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的
62、选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“悲壮气氛，有风萧萧兮易水寒之意”错，“风萧萧”有声，从听觉上渲染离别之际的惨烈；“易水寒”彻骨，从感觉上描状环境的悲凉；一上一下，极尽天地愁惨之状。本句写景渲染的一种威武和杀气。故选D。13试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本诗叙写了州郡长官设下宴席，为即将奔赴边关长水的卫中丞壮行的情景。劝将士痛饮美酒，表达的是渴望为国立功杀敌的豪迈情怀。范仲淹的渔家傲，“浊酒一杯家
63、万里，燕然未勒归无计”，边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。先自抒怀抱，作者为前线三军统帅，防守边塞，天长日久，难免起乡关之思。想要借一杯浊酒消解乡愁，路途遥远，家人在何方？更重要的是，战争没有取得胜利，还乡之计就无从谈起。而要取胜又谈何容易，因此更浓更重的乡愁就凝聚在心头，无计可除。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以
64、从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。14（1）软泥上的青荇 油油的在水底招摇 （2）看万山红遍 层林尽染 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意
65、如下词语：“青荇”“招摇”“染”“济沧海”等。【点睛】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。15（1）便戏剧存异 （2）恶者便恶得要命 （3）唱得有劲 【解析】【详解】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。解答此类题目，首先要浏览语段，把握中
66、心话题，然后根据横线前后句的内容和句式确定补写句子的内容和句式。本段文字谈的是戏剧，先说戏剧有不同类型，再重点谈及秦腔。第一空，先由分号可知前后句的句式应该一致，“山川不同”对应“风俗区别”，那补写的句子应与“便风俗区别”一致，再由“风俗区别”和“普天之下，人不同貌，剧不同腔”得出“便戏剧存异”；第二空，可由“爱者便爱的要死”确定补写句的句式，再由“正如长处和短处一样突出便见其风格”得出内容，应为“恶者便恶得要命”；第三处，先由“大喊大叫”确定补写的句子应是四字句，再由“说得直率的是：大喊大叫”和“评论说得婉转的是”确定答案，应为“唱得有劲”。16培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实
67、施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。【解析】【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。路径图用结构式图表将事或某些概念连接起来,因而要求答题者根据这种结构关系,特别是箭头方向所表达的意思,用语言将所示内容表述出来。答题时要注意确定叙述顺序,不能遗漏方框里的词语,注意箭头走向,适当增补字词等。由图可知,核心素养是通过课程来实现的,课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作,且主要由学校教育通过课堂教学来完成。【点睛】流程图解题基本方法 ：1、解读时先确定叙述顺序。 2、方框里的词语不能被遗漏。 3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 4、若横线
68、上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。 5、适当增补字词以便衔接连贯。17范文：人性的光辉在人们眼中，时刻散发着人性的光辉的，或是警察叔叔，或是站在讲台上教会学生知识与做人道理的老师，或是身患重病，将一盒石头说是自己的心血，让队员们不放弃希望的老教授在我的眼里，那个散发着人性光辉的人，还有我早已熟识的他。我们已经是多年的同学了，他个头不高也不矮，身形却非常强健，似乎天生就有这一副身子骨。那黝黑的皮肤将那双小眼睛“挤”得很小，从远处看，他的眼睛“都快睁不开了”。他是个热心肠，所以我们班里若是谁有问题，就会向他求助。那天，老师们的心情似乎都不太好，给我们留了一大堆家庭作业，这还
69、不算完，自习课的时候，课代表们又上黑板传达老师的“旨意”：留作业。一眨眼的功夫，黑板就白了一块。就连“学霸”们都承受不住这个“挑战”了。大家纷纷抱怨起来，他更是如此，惊讶地望着黑板。“没办法，写吧”他无奈地说。没过一会，我就先被一个题绊住了，不停地演算，百思不得其解。“咋了？”这时他突然将头扭过来。无奈之下，我就只好求助于他。他微笑着就过那题，没一会，笑容便荡然无存了。时间从他的笔尖上偷偷滑去，他的本子上也都写满了阿拉伯数字。当他给我讲明白这道题时，下课铃响了。他却十分惊讶，因为他为我算这道题时，度过了唯一一节自习。本以为下课能写一会作业，可等待着他的并不是作业，而是一波问那道题的同学。我暗地
70、里替他可怜：“要我去讲题的话，我都烦死了。”可是，如此不胜其烦的一件事在他眼里竟不是一个累赘，不厌其烦的讲题竟然是他的快乐！我瞧见他，心想“不是吧！他为别人着想都到了自己可以不写作业，也要让别人把题弄懂的地步了？”看见他为同学目不窥园地讲题时的样子，我感觉他的形象顿时高大了许多。即使不写作业，也要让别人明白这道题，在他那为他人着想的光辉形象下，我又是那么渺小，我却只能低着头写作业，他那耀眼的光辉竟使我变得有些自卑。思绪回到现在，他那令人称赞的品德是否与老教授一样，也在散发着人性的光辉呢？即使不写作业，也要帮助同学，这种品德很高大，同时也散发着光辉。在人生的道路上，拥有人性的光辉的人有很多，他们
71、不但照亮了他人，也温暖了自己，这就是人性的光辉！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料加命题的命题作文。从所给材料来看，可以从两方面来思考，从教授角度说，教授身患重病，却心系同事安危，他给了同事木箱，也就给了同事一个走出森林的目标，给了同事走出去的动力。从同事的角度讲，他们重承诺，守信用，历尽艰难把木箱带出森林，完成同事的遗愿，也给了自己生的希望。教授和同事的行为都表现出了“人性的光辉”。这也就提示考生，此作文写出人性中美好的一面就是符合要求的。“美好人性”的含义非常广泛，诸如热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人、克已奉公、勇于奉献、敢于斗争、不畏强暴、奋发向向上、自强不息、富
72、有爱心、同情弱者、为人谦和、朴实真诚，等等，考生可选择其中一个角度立意成文。从文体上来看，材料要求写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。【点睛】做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。二、确定中心，选好材料。三、列好提纲，确定详略。以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。