1、莆田第二十五中学2017-2018学年下学期高一语文期中试卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式：一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的
2、学术研究不外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出疑问是所有人在学术上取得进展的基础。提出的疑问如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁和宋代的林希逸对庄子逍遥游中“逍遥”的解
3、释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般说来，在阅读这类经典性古籍时，研究者很少只读一种木子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出疑问。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜
4、活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不太可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。（摘编自左东岭从知识型阅读到研究型阅读）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑的态度，并具备质疑的眼光。B. 研究者阅读经典性古籍时，选择几种权威注本细读，就可以发现问题，提出疑问。C. 研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点
5、之间的联系与异同，目的性较强。D. 知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在学习的不同阶段，二者缺一不可。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章以引导人们掌握正确的阅读方法作为出发点，论述了不同阅读阶段的特点。B. 文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。C. 文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。D. 文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好二者的关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 提出问题对学术研究非常重要，一个人质疑能力越强，越能提出有价值的问题。B. 如果不精选阅读对象
6、作为权威的说法加以记忆，就无法获得准确、可靠的知识。C. 一个人如果经常性地进行联想式阅读训练，就能够有效地提高自己的思辨能力。D. 融合了疑问、对比和联想的阅读方式之后，知识型阅读才能发展为研究型阅读。【答案】1. D 2. C 3. D【解析】1. 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B项，选择几种权威注本细读，不一定就可以发现问题，提出疑问。C项，“研究型阅读不用归纳如识点”没有依据。D项，在学习的不同阶段，二者并非缺一不可。2. 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因
7、果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。C项，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”分析不当，以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。3. 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，知识型阅读只要有疑问、对比或联想三种阅读方式其中之一，便可发展成为研究型阅读。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。绿窗帘何蔚萍丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。不知女主人是过于忙还是疏于女
8、红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。她住四楼，那个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终不肯拉开。且像是固定了，风也吹不动。她一直倚在窗口。到夕阳在玻璃映出一团亮亮的光圈，绿窗帘里忽然爆出一句充满喜悦的男声：“琴，瞧！这是什么？”“啊！”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太贵了呀。”“可是，有什么能比你更贵呢？”那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。她甚至忘了地也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。“可是，我什么都不能给你。”“不准这样说，小傻瓜。”一时寂静，什么声音也没有。但她知道，那绿窗帘里，涨满了
9、爱，盛满了幸福。心底荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。.大夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步，“砰”地关了门：“医院给你多少加班钱?”“我有一个病人”“他是你爹吗?”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火。“你轻点。”“干吗要轻点？我不是你的奴隶。以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。”他竞答应了。出诊箱消失在楼梯的拐角。她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。可竟也办不到。而就在这个时候，绿窗帘里传出了歌声，又那么柔美那么深情！她没有要求生活得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对
10、比在一起呢?她变得心灰意冷。早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘“今天是我生日？哎呀，我怎么会忘啦。好，今天吃长寿面。”“等等，请先打开书橱。”女的声音里含着抑不住的欢喜。“鲁迅全集？上帝呀！你钻进我的脑子里去过吗?你怎么知道我正需要这套书？”“我是上帝吗?哦，不。我出的主意，妹妹出的劳动力。”“可你不能拿这个钱”“为什么不能？你不希望我高兴”声音中断了，断得突然。她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永
11、远。然而，又是意外。五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。窗口，两个男的努力搀扶着一个女的。丁蓄开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。她恒恒地望着。直到那女的疲款地垂下了脸。这时，她们的目光相遇了，丁茜看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。一声撕心裂肺的呼唤：“琴”就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一个人竟是她的丈夫。不等她喊出一声，绿窗帘滑过他
12、们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色。阳光很好。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。B. “但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢?”这些议论表现了“她”对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满。C. 女邻居在爱人生日这一天为他准备了鲁迅全集作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。D. 小说采用第三人称视角，即全知视角来叙事，“她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵活地掌控叙事的节奏。5. 小说以“阳光很好”结尾，这样写有什么
13、好处?请简要分析。6. 这篇小说以“绿窗帘”为题，有多方面的考虑。请结合全文，简要分析。【答案】4. B 5. 以一阳光很好“之景，给作品增添了一抹亮色她天天对病号（女邻居）的关爱，女邻居的丈夫对妻子的疼爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居（3分）以“阳光很好”之景收尾，还隐喻她对丈夫嫌怨的消释。 6. 从情节结构看，“绿窗帘”是板事基多的发端，是结构全简的中心线索。从主题意蕴看，“绿窗帝”有耐人寻味的象征意义，它象征幸福/象征顽强的生命力。从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。【解析】4. 试题分析：本题考查学生对文章的综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项”
14、。B项，“表现了她对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满”这一表述不当，小说中并未言及丈夫的刻薄寡恩，从文中“她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪”这句可以看出，丈夫只是近段时间因为病号病重需要诊治而早出晚归，暂且无暇顾及家庭。故选B。5. 试题分析：题目是“小说以阳光很好结尾，这样写有什么好处?请简要分析”，是考查学生把握小说结尾景物描写的作用能力。小说景物描写主要有以下几个作用。交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；暗示故事结局，推动情节的发展；借景抒情，情景交融；深化作品主题。本文以“绿窗帘”为线索，讲述了丁茜新搬了家，开窗看见对面邻居挂了一
15、块绿窗帘，这绿窗帘从来不撩起来，可是窗帘后的邻居夫妻和睦相处，温馨的对话不时传来，令丁茜羡慕。丁茜的丈夫是名医生，丁茜搬家后感觉“竟比搬家前更早出晚归了”！丁茜“觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包”，就和丈夫吵架，可是丈夫还是提着急诊包出门了。可是对面绿窗帘里却传来邻居夫妻互相关怀赞美的话语！可是绿窗帘却从来没有撩起过。可是“五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了”，丁茜看到了对话的女邻居，是一个得了重病的病人，头发都掉光了，“贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光”，最后在丁茜的注视中“倒进身旁年轻的那个男子的怀里”。在青年男子撕心裂肺呼喊声里，丁茜看见站在男子旁边的
16、医生是自己的丈夫。丁茜来不及出声，绿窗帘“垂落下来，眼前又只剩一片绿色”。这时“阳光很好”。这里的“阳光很好”烘托了丁茜的心情，丁茜明白了丈夫比没搬家前还忙的原因是帮女邻居看病了，隐喻丁茜对丈夫的嫌怨消释。文中丁茜羡慕邻居夫妻，不理解丈夫，和丈夫吵架，感到委屈，还有，这里“阳光很好”之景，给作品增添了一抹亮色，这里的阳光还象征着女邻居的丈夫对妻子的疼爱，以及丁茜丈夫对对病号（女邻居）的关爱，这些爱像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居。6. 试题分析：题干是“这篇小说以绿窗帘为题，有多方面的考虑。请结合全文，简要分析”，是考查学生把握小说标题含义作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来答
17、题：交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；标题是否为塑造和突出人物形象服务；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节，呼应文章内容；标题是否一语双关，象征，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，吸引读者。本题，小说以“绿窗帘”为题，可以从情节结构、主题意蕴、设置悬念，吸引读者以及“绿窗帘”的象征意义几个方面来考虑。文章标题“绿窗帘”是故事悬念的发端，富有诗意，能激发人的想象力。同时也是结构全篇的中心线索。“绿窗帘”后是令丁茜羡慕邻居夫妇的幸福生活，同时也是丁茜女邻居与病魔顽强斗争之所，是女邻居顽强生命
18、力的象征。点睛：小说标题的作用可以从以下几个方面来答题：交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；标题是否为塑造和突出人物形象服务；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节，呼应文章内容；标题是否一语双关，象征，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，吸引读者。答题题时可结合具体内容，根据实际情况进行分析作答。二、古代诗文阅读（一）课外文言文，翻译下面句子班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣校书郎，超与母随至
19、洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”7. 然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。8. “大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”【答案】7. （1）然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。 8. （2）大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？【解析】7. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译
20、，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，内：名词作状语，在家中；谨：勤谨；居家：过日子；耻：意动用法，以为耻辱。8. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，志略：志向谋略；犹：也；效：像，效仿；立功异域：状语后置句，在异地他乡立下大功；以：连词，表目的，来；安：怎么。参考译文：班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班
21、超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”（二）课内文言文9. 下列加点字的用法不同于其他三项的是（）A. 树之以桑B. 七十者衣帛食肉C. 外连横而斗诸侯D. 假舟楫者，非能水也【答案】C【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中C项，使动用法，使争斗；其它的是名词活用作动词，A项，树：种植；B项，衣
22、：穿；D项，睡：游泳。点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。10. 下列句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是()A. 尽心焉耳矣B. 君子博学而日参省乎己C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣D. 是使民养生丧死无憾也【答案】A11. 下列各句中加横线的词，解释有误的一项是（ ）A. 危（高）乎高哉 凡六百一十六言（字）B. 无以成江海（没有用来。的办法） 而闻者彰（清楚）C. 合从（通“纵”）缔交 赢粮而景（通“影”）从D. 鸡豚狗彘之畜（牲畜） 声非加疾也（用力）【
23、答案】D【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，疾：大，高。12. 翻译下面句子： 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。王无罪岁，斯天下之民至焉。【答案】（1）然而秦凭借着它的小小的地方,发展到兵车万乘的国势,管辖全国,使六国诸侯都来朝见,已经一百多年了。（2）大王不归罪于年成,这样,天下的老百姓就到你这里了.【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词
24、、活用和句式的翻译。此题注意，以：介词，凭借；区区：小小；致：到；序：名词动用，安排次序；朝：使动用法，使朝见；有：通“又”；无：不；罪：归罪；斯：这样；焉：兼词，于此。13. 判断题（对打 错的 ） （1）教坊：秦代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。（ ） （2）四纪：古代以木星绕日一周（十二年）为一纪，四纪为四十八年。（ ）（3）崤函：崤山和函谷关。（ ） （4）八州：古时天下分九州，秦居雍州，六国分别居于其他八州。（ ） （5）司马:州刺史的副职，当时实际上已有职有权了。（）【答案】1、5错，其他对。【解析】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓
25、、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，（1）“教坊”应是唐代设立；（5）“司马”是州刺史的别称，当时实际上是闲职。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。梦李白二首（其二）杜甫浮云终日行，游子久不至。三夜频梦君，情亲见君意。告归常局促，苦道来不易：江湖多风波，舟楫恐失坠。出门搔白首，若负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴！孰云网恢恢?将老身反累！千秋万岁名，寂寞身后事。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 诗歌开篇两句，见浮云而念游子，通过比
26、兴手法表达了诗人对李白的想念之情。B. 三、四两句，诗人推已及人，抒写对故人的衷情，体现两人形离神合的深情厚谊。C. “冠盖”四句，写李白希望能高冠华盖跻身达官贵人之间，但终老却为之所累。D. 最后两句，在嗟叹之中寄托着对李白的崇高评价和同情，也包含着诗人的心事。E. 全诗描述梦境，写李白“告归”，反映出这位才华横溢的诗人对命运的不平之气。15. “告归”至“若负”六句，从不同角度将李白的形象刻画得栩栩如生，请结合诗句简要赏析。【答案】14. CE 15. “告归”两句，写李白的神态；“江湖”两句是李白的独白，通过双关手法写李白现实处境的险恶； “出门”两，通过动作、外貌揭示心理，也表达了诗人
27、对李白的同情。寥寥三十字，从各个侧面刻画了李白的形象，其形可见，其声可闻，其情可感，枯搞惨淡之状，如在目前。【解析】14. 试题分析：本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，C项，“冠盖四句，写李白希望能高冠华盖跻身达官贵人之间”说法错误，“冠盖满京华”写当时高冠华盖者充斥长安的现实，而不是李白对自己的希望；E项，“全诗描述梦境”说法错误，诗歌描写梦境的部分为“三夜频梦君，情亲见君意出门搔白首，若负平生志”，而并非全诗。故选CE。.三、名篇名句默写。16. 名篇名句默写（1）白居易琵琶行中，多处写到月，如“_ ”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色，抒发离
28、别之情；“_ ”一句通过冷月无声来反衬音乐强大的感染力。 （2）蜀道难写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：_。（3）杜甫登高中，“_ 。”的诗句，表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与生命进行顽强抗争的精神。（4）琵琶行描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：_（5）琵琶行表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：_。（6）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的一诗句子是：_。【答案】 (1). （1）别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 (2). （1）绕船月明江水寒 (3). （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 (4). （3）万里悲秋常作客,百年多病独登
29、台 (5). （4）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (6). （5）银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 (7). （6）此情可待成追忆,只是当时已惘然。【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“浸”“崩”“栈”“钩”“作客”“乍”“惘”的写法。四、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是福建南安的颜氏家族在宋代立下了永远为唐代诗人韩偓守墓的誓言。颜氏家族一言九鼎，让此承诺一代一代延续，守护这一
30、片千年历史遗存。近日，天津公安公交分局的便衣警察在执行反扒任务时，成功抓获两名公交扒手，现场监控视频完整记录下了扣人心弦的抓捕过程。藏品因存世量稀少，历来是藏家的心头之好，又因其收藏价值高，赝品颇多，而收藏者最关注的藏品真伪问题，历来争论不休，扑朔迷离。用功譬如掘井，一锹下去可能会遇到瓦砾，也可能会遇到岩石。但是，只要心无旁骛，倾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。一部网络小说动辄上千万字，文字水平鱼龙混杂，价值表达未经深思，此类问题普遍存在，即便所谓“大神级”作品也不能免俗。研讨会中，专家对电视剧思美人发表了各自的见解，在指出部分瑕疵之外，更盛赞这是一部雅俗共赏、富有价值的优秀作品。A. B.
31、C. D. 【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。望文生义，“一言九鼎”，一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。句中说的是“承诺”，应用“一诺千金”。不合语境，“扣人心弦”，形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。句中说的是“抓捕过程”，可以改为“惊心动魄”。符合语境，“扑朔迷离”形容事物错综复杂，难以辨别。符合语境。“心无旁骛”，形容心思集中，专心致志。使用对象错误。“鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起。句中说的是“文字水平”，可以改为“参差不齐”。雅俗共赏：文化高的人和文化低
32、的人都能欣赏。符合语境。故选A。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“一言九鼎”，从句中来看，误把该成语理解成“重承诺”，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18. 下列各句中，没有语病的一句是A. 只有紧紧
33、把握产业变革带来的质量提升，我国才有望实现制造业跨越式发展，加快提升中国制造的内涵价值与国际声誉。B. 此次出台的能源协同规划，是首次京津冀联合发布的区域能源协同发展规划，内容涵盖能源设施协同、能源治理协同等八大领域。C. 开征环境保护税，有利于发挥环境治理的协同效应。环境保护税的立法，也增强了社会的环境保护意识和企业治污减排的责任。D. 该研究课题负责人说，这一突破性技术育成的新稻种具有引领作用，对指导作物遗传改良、保障国家粮食安全具有重大战略意义。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当
34、、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“把握产业变革带来的质量提升”成分残缺,“把握”后缺少宾语中心词，可在“质量提升”后面加“机遇”。B项，“是首次京津冀联合发布的区域能源协同发展规划”语序不当，可以把“首次”移到“京津冀”后面。C项，“增强了社会的环境保护意识和企业治污减排的责任”搭配不当,“增强”与“责任”不搭配。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，“把握”后面缺少宾语中心词；如C项，“增强”后面有两个宾语，“增强”可以与“意识”搭配，但不能与“责任”搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成
35、分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19. 下列各句中，表达得体的一句是A. 活动策划案初步拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师，目的就是要把这次的活动办好。B. 张华出版了第一本散文集，拿到书的那天，他送给朋友一本，他的朋友说：“我一定拜读并雅正。”C. 李欣对他的同学张红说：“你存有家父的手迹吗?”张红说
36、仅存一封信，是她上中学时收到的家书，一直保留着。D. “感谢您鼎力相助，解决了村民饮水安全问题。大伙给您做了一面锦旗以表敬意。”他激动地说。【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。A项，垂询，敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。句中用于自身，表达不得体。B项，雅正，敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。句中用于自身，表达不得体。C项，家父，谦辞，对人称自己的父亲。句中说的是对方的父亲，表达不得体。故选D。D项，“鼎力相助”，大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一
37、般用于请人帮助时的客气话。句中使用正确。点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生
38、活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。20. 请参照下面甲、乙两位同学的辩论过程示例，依据丙同学的论断，补写出丁同学的辩论内容。示例：甲：鸟都是会飞的。 丙：人都是自私的。乙：鸵鸟是不会飞的， 丁：_，鸵鸟是鸟， _，所以，有些鸟是不会飞的。 _。【答案】 (1). 雷锋是不自私的 (2). 雷锋是人 (3). 所以，有些人是不自私的【解析】试题分析：题干要求“参照下面甲、乙两位同学的辩论过程示例，依据丙同学的论断，补写出丁同学的辩论内容”，这是考查学生的语言表述能力。首先要分析甲和乙的辩论过程，明确句与句之间
39、的关联，然后再分析丙的内容。从甲乙来看，甲给出论断，而乙举出其中一个例子证明这种论断是不成立的，再来看丙，“人都是自私的”，考生需要先举出一个“不自私”的人物来，这就联系到“雷锋”，雷锋是不自私的，进一步明确“雷锋是人”，由此得出最后的结论，“所以，有些人是不自私的”。21. 下面的文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。针对“为什么高铁上只有吃不起的盒饭却买不到方便面”的疑问，中国铁路方面表示，“动车组密封性特别好，而泡方便面味很大，影响车内的空气质量，严重影响人们的健康。不卖方便面，就能营造一个比较舒适的乘车环境”。然而这一说法并没有得到网友的认同。高价盒饭折射出的是高铁服
40、务人员缺乏敬业的理念。只要他们转变服务观念，乘客就一定能吃上物美价廉的盒饭和方便面。泡方便面产生的气味不一定严重影响人们的健康。_。_。【答案】不卖方便面不一定就能营造一个比较舒适的乘车环境高铁服务人员转变服务观念，乘客不一定就能吃上物美价廉的盒饭和方便面【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“不卖方便面，就能营造一个比较舒适的乘车环境”“只要他们转变服务观念，乘客就一定能吃上物美价廉的盒饭和方便面”，两个句子前后的关系是“可能”，不是“必然”。五、写作22. 阅读下面的材
41、料，根据要求写作。材料一：“表情包”是一种通过图片来表示感情的方式。表情包一经诞生，就统治了中国人的社交圈，尤其是年轻人，他们的社交方式是所谓“天可不聊，图不可不输”，几乎任何对话都会出现表情包的身影。材料二：一位教授表示，他感觉自己“落伍”了，常常不知道该怎么跟学生在手机上进行交流。最典型的例子是，现在学生都喜欢用表情包，有时他苦口婆心劝告学生几句，学生啥也不说，回一个表情包；表扬或批评学生几句，他们常常也是发来一个表情包。老师说，表情包简直是结束聊天的“利器”，学生发“包”，他都不知道接下来该怎么回应；这不是对话结束，而是沟通中止了。材料三：美国学者伯德惠斯特尔称，在两个人传播的场合中，有
42、75%的社会含义是通过非语言符号传递的。专门研究非语言符号的艾伯顿梅热比曾提出公式：沟通双方互相理解=语调、语速（38%）+表情、姿态（55%）+语言内容（7%）。表情包是丰富了人们的表达能力，还是阻碍了人们的表达能力？对此，你有什么看法？请写一篇议论文。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】摘下那表情的面具某次触及手机屏幕之后，我突然发现了一个可怕的现象翻阅各类社交软件后，不难发现，整屏的“表情包”充斥着我们的对话、群聊、空间、朋友圈，人们的交流已离不开“表情包”，你来我往的“斗图”中，只要长按保存，便又能获得新的“表情”。本应用以交流的“文字”却少得
43、可怜。“表情包”因其能快速发送的简单构造却又能博人一笑的娱乐性而迅速获得年轻人的追捧，其中包含的流行语、引人爆笑的图片小人，一下子击中了人们需要迫切表达出自己的观点与评论时躁动的心。然而，在被表情包轰炸过后，其流行的意义和从中透露的问题又值得每一个年轻人的思考。在信息传播的如此迅猛的今日，“表情包”的出现着实拯救了很多“词穷”青年。他们借以各类自定义的表情抒发自我的情感，表现自己对某一事件的评价，其评价多半掺杂着不以为然的清高，对事件及其中的人物投以嘲讽或娱乐大众的自黑。而纵观他们的“表情包”、“我也是醉了”、“人艰不拆”、“宝宝心里苦”，无非是一些泛化的情感，没有什么思想，甚至只是不知所云的
44、避免尴尬的手段。“表情包”的流行恰恰是没有思考力的人掩饰自己的盾牌。而在它们被不断保存，转发中，人们语言表达能力开始弱化，原本所保存的一些思考也被夸张的图片掩盖，不仅是语言被符号化，人们的情感，思想也被日益消解成一块块“表情碎片”，散落在信息时代的交流中。这便是“表情包”流行的可怕之处。自定义的“表情包”实则是大众的浮于表象的情感，看似丰富，其实千篇一律，因其缺乏个人的情感，并不能表达一个人独特的想法，所以是极其虚伪的。在信息潮流下，不被巨浪带入同化的世界，在外界的嬉笑声中仍保持沉稳而坚定的内心是十分不易的。“表情包”的流行只是巨浪中的一个小浪花，与这个快速的时代相同的是，它在快速的升起后也会
45、迅速的衰落，没有一个表情会经历时间的洗礼而不被人们遗忘，或永远的删除。他们都只是人类意识的兴起，一时的欢欣。在大笑过后，从不会，也不可能在人们心中留下些什么。我想起郁达夫的一句话：“现在我因为常常写作而感觉很累，但我的精神是不累的。这都源于我对文学的热爱，它使我对事业充满乐观的情绪，促使我不断进取，永葆青春。”当下的年轻人往往把时间交付给了无谓的宣泄，在泛化的情感中找寻共通之处，聊以自慰，但心中却不宁静，丁点的波澜便使他们失去对生活的期待，对自己的信心，我们需要的不是一张张被符号化了的面具的脸，我们不能成为时代的木偶，被迷幻而沉浸在网络带给我们的满足之中。找下我们的面具吧，去挖掘我们内心的想法
46、，找到我们热衷的事业，投以我们的热情，不再被“表情”役使，而成为一个有血肉的人，露出我们真正的面目。【解析】试题分析：这是一道任务驱动性材料作文，共三则材料，都是相关表情包的内容，要求根据材料，针对“表情包是丰富了人们的表达能力，还是阻碍了人们的表达能力”发表自己的看法。因此首先要求明确三则材料的内容，然后根据材料的内容立意。从丰富了人们的表达能力的角度立意：表情包可涵盖表情、姿态和语言内容，“一图抵千言”，更贴近人际沟通的需求。表情包简单易懂，既省时省力，还能缓解聊天中的尴尬，具备幽默功能，能促进社会和谐和人际关系。青少年在人前难以彻底传达的喜怒悲欢，在表情包中得到了全面宣泄，现实生活中饱受
47、压抑、煎熬的心灵得到了慰藉与补偿。表情包的创作和开发门槛降低，人人都可以成为表情包的创怍者，充分发挥自己的独特个性与创造性。从阻碍了人们的表达能力的角度立意：表情包助长了我们表达的惰性，削弱了我们的文字表达能力，久而久之，靠它可以含糊应对的事情，我们就懒得用语言说清楚。相对于语言表达的无穷无尽，表情包是有限的、制式化的，当我们的表达依赖于千篇一律的表情包时，思维就会出现同质化倾向。很多表情包都带有恶搞属性，配图和文字的强烈反差，具有引人发笑的效果，滥用表情包助长了娱乐恶搞之风。不是所有的悲伤，都能用文字诠释，但是一些悲伤，能从文字中得到安慰，这是表情包所不能给予的魅力。从辩证分析的角度立意：表
48、情包不失为一种新的语言补充，也的确具备一定的叙事功能，但其内核是孤独与思想的贫乏，缺乏精致的美感与对时代的沉思洞见。行文时要根据材料引出自己的观点，使文章有针对性，论证时注意结合实际谈自己的观点和感想，作答观点明确，结构清晰。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表
49、态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。