1、练习十四编写意图（1）通过练习使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义，掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确并熟练地读、写整数与小数，比较数的大小，能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。（2）第13题进一步复习有关数的知识，涉及的内容有数的意义和表示方法、数的改写与求近似数、数的大小比较、因数与倍数的概念以及有关计数单位的知识。旨在通过练习让学生联系实际巩固对数的意义的认识，复习多位数的改写（包括以万为单位和以亿为单位的近似数）、百分数与折扣的概念及其应用，进一步分清整数、小数各数位上的计数单位以及分数的分数单位，发展学生的数感，使学生深入体会数的实际应用。教学建议（1）第1题
2、可先让学生独立解答，根据问题情境的具体内容选择合适的数，再组织交流。交流时要求学生联系实际说出填数时的想法，理解负数和正数、最大公因数和最小公倍数、百分数与折扣的概念及其意义，也可补充相关练习，进一步巩固学生对数的意义的认识，理解数之间的关系。（2）第2题可以让学生在独立练习后，说说如何改变大数的单位或求大数的近似数，感知大数改写和求近似数的方法。（3）第3题先让学生说说4个数中的数字“2”表示的不同含义（2个十，或2个0.01，2个，2个百），使学生在练习中进一步掌握整数、小数、分数都是由若干计数单位构成的，数的构成方式的本质相同。编写意图（1）这部分练习既注意基本的训练，又注意适当加强知识
3、的灵活性、综合性运用，有利于进一步提高学生对数的认识。（2）第4题是小数、分数与百分数的互化练习，帮助学生巩固小数、分数和百分数之间的紧密联系。（3）第5、6题通过问答和判断，帮助学生复习有关奇数、偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数等易混概念，同时复习巩固2、3、5的倍数的特征。（4）第7题通过找规律填数，发展学生的模型思想，同时渗透无限逼近的极限思想，让学生感受数学的魅力。（5）第8题通过引导学生比较数的大小，并找出这类数的特点，使学生利用转化的方法从不同角度解决问题，通过1、1，1、1看到数的变化规律，让学生体会转化、函数、极限等数学思想方法。教学建议（1）加强对数概念的理
4、解。第5、6题全面考查学生对相关数概念的理解情况，教学时应引导学生根据数的概念进行判断和解答。对于易混淆的概念，应引导学生通过讨论交流的方式予以强化，并用相关概念或举反例的方法说明。（2）让学生体会数学思想方法。第7、8题，应引导学生通过观察、思考，紧密结合学生已有的数学知识和经验，适当拓展找规律的内容和呈现形式，如将数转化成算式等，丰富学生对规律的感性认识，体现找规律的意义和作用，同时体会相应的数学思想方法，让学生感受数学的魅力。（3）对不同发展水平的学生提出不同的要求。对于学有余力的学生，可适当安排他们完成教材中的星号题或其他的补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性。如第9题，对于大多数学生来说有点难度，如果学生能通过尝试、猜想得出答案并验证，应予以肯定。对于学有余力的学生，则可鼓励他们用学过的相关知识分析问题，进而综合运用知识灵活地解决实际问题。
