1、赣榆智贤中学2015-2016学年度第一学期教学案例年 级：ZX-11 学科：ZZ 主备人：李雪平 复备人：编写时间： 上课时间： 编号：NO:023课题第十二课 第一框 价值与价值观学习目标识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。理解：人的价值是什么？如何评价人的价值。重难点人在劳动中创造价值；价值观的导向作用。价值观的内涵。教学方法讨论、合作探究教学课时1课时教具多媒体课件教学流程活动记录复备栏复习旧课导入新课教师小结讲授新课合作探究课堂总结社会历史的主体群众观点和群众路线的基本内容 在学习新课前，大家看以下几张照片（多媒体展示丛飞、任长霞、王顺友、成克杰、卢万里的照片）。请你简要
2、说说对他们的认识？你可以从以下方面谈：他们从事的职业；在人生道路上做出了怎样的选择；对社会、他人和自己产生什么影响。（提问）不同的人对自己的人生做出了不同的选择，对社会、他人和自己产生了不一样的影响。有的人虽死犹生，有的人却苟且偷生或者生不如死。人究竟应该怎样活着，活着应该追求什么目标，今天我们共同来探讨价值和价值观的问题，共同寻找生活的真谛。一、价值与价值观（板书）（一）人的价值（板书）1价值的含义（板书）什么是价值？请大家阅读课本96页方框，从中概括出什么是价值。（提问）哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物具有的能够满足主体需要的属性和功能。（板书）（多媒体出示下表）新鲜的
3、空气能提供供我们呼吸的氧气有价值；被污染的空气不能提供充足的氧气，人吸入后不利于身体健康无价值，总之，价值归根结底就是说作用、意义、有用性。物的价值如此，人的价值又是如何体现的呢？2人的价值（板书）我们把“人”往概念上套，“人具有能够满足主体需要的属性和功能”。这里的主体指谁呢？自己（有的同学说）。我们不能用孤立的观点看问题，要看到一事物与周围事物的联系。主体指社会、他人和自己。人又是如何满足社会、他人和自己的需要？（教师提示）：人区别与自然物、动物的地方在哪里？人能通过发挥主观能动性，通过劳动创造出价值。农民种粮食蔬菜供我们食用，为社会创造物质财富；老师传授知识给大家，为社会创造精神财富。（
4、1）人的价值在于创造（板书）人的价值就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（多媒体显示）人的真正价值就体现在对社会的贡献。是不是只要谈贡献就可以了？不是，人同时也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己的价值承认，从而实现对自我的满足。我们要正确处理好贡献和索取的关系。要一分为二的看问题，还要把握矛盾的主要方面。究竟人生的真正价值应该是贡献还是索取呢？我们看看从不同的角度出发，会有什么后果？（多媒体显示）王顺友：“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福。”“他才是中华民族的脊梁”（网友这样评论他）卢万里：“仕途无望，我转向从经济上捞一把”，卢在担任贵州交通厅厅长
5、期间利用职务之便收受他人财物总计达2559万余元，尚有2651万元的财产不能说明合法来源。一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。教师小结：不同的价值选择带来截然相反的评价，所以，人的真正价值应该在于对社会的责任和贡献。（2）对人的价值评价贡献（板书）(多媒体显示)“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”爱因斯坦评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。不同的人对价值的看法不同，这就形成了每个人不同的价值观。(二)价值观的导向作用（板书）1价值观的含义（板书）人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。价值观人人都有。价值
6、观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。2价值观的导向作用（板书）请大家观看以下短片（多媒体播放2005感动中国人物评选最年轻的得奖者洪占辉的事迹）思考：（1）短片中的主人公的价值观是什么？ （2）该价值观对他的人生产生什么影响？对社会有什么影响？ （3）如果在与之相反的价值观的指引下，他的人生将会怎样呢？（短片播放后，多媒体显示）占辉语录：“那个时候真的觉得没有依靠，也不知道自己该怎么办走投无路的感觉，又不知道去求谁，只有自己慢慢想办法。” “因为我发现怨恨没有用也解决不了什么问题，选择责任，选择实践、良知，这是最重要的东西。选择爱，你去给别人爱，你去关怀别人，就会得到你自己想得到的
7、东西。”请大家结合短片及占辉的话回答我们刚才的问题。（提问5位同学）教师小结：（1）他在困难面前选择责任、良知和爱。（2）他选择以宽容、爱来看待世界和周围的人，对待书店老板，没有以暴易暴，当得知他患重病时，在自己很困难的情况下，还捐了30元给他。在突如其来的家庭变故前，没有放弃自己的人生，没有放弃家庭的“责任”。一个13岁的孩子挑起了家庭的重担。“困难，也没舍得放弃，就这么坚持下来了”。正是在这样的信念的支撑下，他义无反顾地投入和现实的抗争中，获得他想要的东西，获得了世人对他的敬佩。（3）如果占辉选择恨，选择放弃，他可能会走上一条截然相反的人生道路。可见，价值观的导向作用主要体现在：（1）对人
8、们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（板书）（2）对人生道路的选择具有重要的导向作用（板书）正确的价值观引导我们寻觅人生的真谛，错误的价值观引人误入歧途。我们要树立先进、正确的价值观。怎么样的价值观才是正确的价值观？是我们今天社会大力倡导的呢？“八荣、八耻”。（有同学回答）请大家齐读“八荣、八耻”是哪八个荣，八个耻？（多媒体显示）“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”这节课我们主要讨论了什么是价值，人的价值在于对社会的贡献以及价值观的导向作用。学生自习看书解决以上问题学生看书回答齐读学生小组讨论得出答案学生看书齐读教后反思问题设置逻辑性不强，对学生自主学习和探究学习时间的把握不够好，导致后面时间紧张，来不及收尾
