1、高考资源网（） 您身边的高考专家娜塔莎两只小鸭子有两只相貌丑陋的小鸭子在苇塘边，其中一只黑鸭子不停地振翅欲飞。它飞起来又跌下去，飞起来又跌下去，就这样不停地飞飞跌跌好多次，始终还是没能飞起来，而且还摔得遍体鳞伤。白鸭子说：“别飞了，我们是鸭子，不可能像天鹅一样飞起来的。”但是黑鸭子始终不认同白鸭子的说法，它就这样每天不断地练习着。终于有一天，它飞上了天空。白鸭子对同类说：“你们看，那只鸭子是我的朋友。”同类们大笑：“你疯了，那是只黑天鹅。”【哲理启发】幸福，在于沿着自己的道路不断进取，竭尽全力地达到最终的目标。生活总是给执着的人提供努力的机会和进步的空间。知识梳理第1步读字音千言万语总关音1.
2、单音字宅邸()()花翎()勋绶()()绛红()搽粉()耽搁()皱襞()袒肩()掩饰()憎恶()迸流()消释()【答案】zhi dlnxn shujinch dnbtnshzn bnsh2.多音字闷别帖薄【答案】mnmnbibitititi bobb第2步写字形奥妙无穷方块字 【答案】绛降躬恭码马怦砰惶 徨煌燎潦镣第3步用词语送你一双慧眼1.预定预订“预定”指事先规定或约定。“预订”指预先订购。请将正确的词语填在横线上。东电也表示，成功修复六号机的一台紧急柴油发电机，五号机的一台水泵恢复运作，地面喷水作业则_(预定/预订)在下午一点半之后再次展开。该新款车型将于8月26日在全国统一上市，目前该店
3、已经开始接受该车型的_(预定/预订)，订金2万元。【答案】预定预订2.干预干涉“干预”指过问(别人的事情)。“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管。请将正确的词语填在横线上。一些国家和国际组织呼吁有关各方立即停火，通过和平手段解决分歧，反对军事_(干预/干涉)利比亚。日本大地震之后，灾区重建开始，部分慈善机构为儿童提供心理_(干预/干涉)。【答案】干涉干预第4步辨熟语于细微处细斟酌止杀令让我想起了另一部与成吉思汗有关的电影阿尔巴特。在那部电影中，成吉思汗虽不是主角，仅用三两句话便表现出了他作为统治者的宽宏大量。当他的“十户长”因种种原因未能完成任务时，一向纪律严明的成吉思汗却原谅了他们。()请
4、说明理由：本词常用来形容人度量大。用于此处，符合语境。常识速览列夫托尔斯泰(18281910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族家庭，但他受卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响，一生始终不渝地寻求接近人民的道路。19世纪50年代开始文学创作，代表作有安娜卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年等。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。18631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平。小说以四大家族的相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村广阔的社会生活画面，气
5、势磅礴地反映了18051820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争。整体感知本文通过对娜塔莎参加舞会而表现出来的心理行为来展现一个情窦初开的少女形象，鲜活生动。文脉梳理安德来发出邀请索尼亚劝阻未果文本精析1.作者笔下的娜塔莎是怎样的形象？ 【答案】娜塔莎第一次参加一位要人在家举办的大型舞会，她兴奋、激动、紧张，在舞会上失望得要哭，后来又快乐得“脸上现出了幸福的喜色”，可见她单纯、渴望爱情与幸福。后来受美男子诱惑轻易地移情别恋，体现出她的轻率、不切实际的浪漫。虽是出于对爱情的追求，却表明了她的稚气、意志不坚定。2.“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳
6、第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们推断娜塔沙的容貌会是怎样的？ 【答案】一位妙龄少女急切希望得到别人，特别是异性关注的心情没有得到实现。这既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。娜塔莎的容貌似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到“她的光脖子和手臂又瘦又不好看”，也正因为这样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更大的麻烦。3.作者用了哪些方法刻画人物？ 【答案】动作描写娜塔莎在准备参加舞会时的心情是兴奋和紧张的，作者通过一系列动作描写来表现：她帮索尼亚打扮得尽善尽美，动作慌张，一会儿帮助索尼
7、亚，一会儿帮助母亲，跑过来跑过去，以至于她帮妈妈别帽子时，“缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来”。在舞会上被安德来公爵邀请时，她“迅速、轻巧、灵活地跳动着”，这些动作表现出她的快活、幸福。语言描写第三部分中，娜塔莎受诱惑而移情别恋的心理主要是通过她和索尼亚的对话来展现的：“我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他”，表现了她的过于浪漫和轻率；“索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？”她极力维护阿那托尔。神态描写文章中神态描写较多，集中体现在第二、三两部分中。第二部分中，娜塔莎一开始是“失望的、焦急的”，被邀请时“对于失望和狂喜都有所准备的焦
8、急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”。跳舞时“她的脸上现出了幸福的喜色”。这些神态展现了她由失望到快乐的心理过程。第三部分中，她的脸上多数时候是“慌张”“幸福的惊惶”，她完全沉浸在了新的爱情中。4.文中的娜塔莎对阿那托尔所表现出来的是真挚的爱情吗？如何理解她对安德来的爱情呢？ 【答案】此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理上就已经有了体现热情而冲动，带有一点虚荣。课文中她对安德来的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。话题互动话题：读完本文后，你喜欢托尔斯泰精心塑造的女主人公娜塔
9、莎吗？请说明理由。学生甲：喜欢娜塔莎复杂的个性。她虽活泼天真，热情浪漫，敢爱敢恨，但却又盲目轻信别人，可以说她是一个个性复杂的女孩。正是因为她性格中的复杂个性，才使得她更具有经典意义。我的观点： 【答案】不喜欢她的盲目相信别人这一点，现代社会物欲横流，人际关系相对比较复杂，我们不可盲目相信别人的话，一定经过自己的思考，凡事要动动脑子，要养成事前规划、事中谨慎、事后反思的好习惯。写法借鉴1.写作特色精彩的片段刻画本文节选了三个片段来刻画娜塔莎的形象：准备参加舞会时兴奋、激动与紧张，帮助别人，自己却耽搁了，体现了她的浪漫与纯真善良；参加舞会时担心不被邀请时的焦急、失望以及和安德来共舞时的轻巧、灵活
10、，表明她渴望爱情与幸福；受阿那托尔的诱惑而背叛安德来公爵刻画出娜塔莎的轻率与过于幻想。三个片断从不同方面勾勒了娜塔莎这个贵族少女的形象。2.迁移应用写一个人物活动片段，通过人物描写能突显人物性格的某个侧面，不少于150字。 【答案】班主任是位年轻的男子。一身笔挺的西装，高挺的鼻梁上架一副黑塑边眼镜，镜片虽厚，但遮不住他双眼的神采。他胳膊下夹着讲义，大步走上讲台，站定，转身，在黑板上写下这样几个大字：以青春的名义。开讲很精彩，看得出课前没少下功夫。佳作领悟复活(节选)列夫托尔斯泰有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的热情，有的冷漠，等等。其实
11、人并不是这样的。人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢，有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊，有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现出这一种人性，有时表现出那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。聂赫留朵夫只要求进去探望。玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低声说：“请您原谅我，德米特里伊凡
12、为奇，前天我话说得不好。”“可轮不到我来原谅您”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。“不过您还是离开我的好。”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。“究竟为什么我得离开您呢？”“就该这样。”“为什么就该这样？”她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。“嗯，说实在的，”她说，“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了了。您把您那套想法丢掉吧，”她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。”聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵
13、夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。“卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说，”他特别认真地说，“我求您同我结婚。要是您不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着您，您被发送到哪里，我就跟到哪里。”“那是您的事。我没有别的话要说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。聂赫留朵夫也不再作声，觉得说不下去了。“我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说，“我将为您的事为我们的事去奔走。上帝保佑，他们会撤销原判的。”“不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的享受这个罪”玛丝洛娃说，他看见她好不容易才忍住眼泪他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。他们又沉默了。“哦，至于医院的事，
14、”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了”聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。“那很好。”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。“是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留朵夫想。他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。玛丝洛娃在同聂赫留朵夫见面以后，回到臭气熏天的牢房里，脱下囚袍，坐到铺上，两手支住膝盖。牢房里只有几个人“嗯，怎么样，见到了？”她们问。玛丝洛娃没有回答，坐在高高的铺上，晃动着两条够不到地的腿。“你哭什么呀？”道口工说，“千万别灰心。哎，卡秋莎！说吧！”她两手敏捷地编织着说。玛丝洛娃没有回
15、答。柯拉勃列娃忽然提议说：“咱们来喝点酒怎么样？”“我不喝了，”玛丝洛娃回答，“你们喝吧。”【精要赏析】复活是托尔斯泰晚年呕心沥血十余载所作的长篇小说，是世界文学宝库中不可多得的瑰丽篇章。该小说讲述的是一个纯洁、热诚、朝气蓬勃、有美好追求的大学青年聂赫留朵夫在姑妈家度假时，与美丽纯洁的少女卡秋莎恋爱的故事。大学毕业后他进入了军队和上流社会，“耳濡目染”过起了花天酒地、醉生梦死的生活。在此期间，聂赫留朵夫去姑妈家客居时，诱奸了卡秋莎，并弃之不顾，致使卡秋莎最终沦为妓女，后被诬陷为杀人窃财罪，而聂赫留朵夫恰是一位陪审团成员。两人的不期而遇使两人共同走上“复活”之路。本文节选了他们两个多次见面后的一
16、个片段。卡秋莎玛丝洛娃是不是重新爱上了聂赫留朵夫？答案是肯定的。卡秋莎玛丝洛娃一向认为聂赫留朵夫是她所遇见的男人中最好的一个，尽管他残酷地伤害过她。她对聂赫留朵夫的初恋是纯洁的、真挚的，在她的内心一直保存着这一份可贵的感情，只是“原封不动地深埋在记忆里，而且封存得那么严密，就像蜜蜂把一窝螟虫封起来”。事实上，像她这样一个深情的女人，在原谅了聂赫留朵夫之后，对他并非不可能再重新产生爱情。但是，在经历了血泪斑斑的摧残之后，要卡秋莎玛丝洛娃再像以前那样爱他，这也是不可能的。她的爱情已大大褪色，但也可以说有了升华，玛丝洛娃对聂赫留朵夫的爱已没有少女时代的狂热，也没有理想化的成分，她更不想同他结合。含苞
17、欲放的爱情的芳香早已经消失，鲜艳娇嫩的花瓣也已经褪色，有些东西失去了就永不复返，生活就是这样残酷1.下列各项中加点的成语使用恰当的一项是()A.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。B.在盛大的舞会上，原本不相识的娜塔莎与安德来不期而遇，并双双在心中埋下了爱情的种子。C.托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。D.战争与和平是一部宏伟巨著，作品中的各色人物刻画精准细腻，景物身临其境。【解析】A项，“小巧玲珑”形容小而灵巧、精致，用来修饰“生
18、活细节”不恰当；B项，“不期而遇”是没有约定而意外地相遇，一般用于已经认识的人；C项，“错综复杂”形容头绪繁多，情况复杂；D项，“身临其境”比喻亲身到了某种境地获得某种感受，此处使用对象有误。【答案】C2.下列句子中没有语病且句意明确的一句是()A.在铺着红布的、灯火辉煌的大门口站着警察和宪兵，而且还有几十个警察局长和警官。B.一个焦急的副官跑到罗斯托夫家的人面前，请她们再让开一点，尽管她们已经靠在墙边了。C.一个舰队速度的快慢，决定于那个航行最快的船只。D.因此我们预料，普通民众的富裕和政府官员的廉洁，这将是十八大以后中共中央执政过程中的一大亮点。【解析】A项，“几十个警察局长和警官”有歧义
19、；C项，两面和一面不照应；D项，“这”指代不明。【答案】B3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A.B.C. D.【解析】本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。介绍我国
20、使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。【答案】D4.以“作家”为开头，用一句话概括以下一段文字的信息。(不超过30字)列夫托尔斯泰忠告作家，绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿托尔斯泰则再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是要补充：作家的兴趣是什么？意愿是什么？因为归根结底，作家的作品不是写给自己看的，必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。 【解析】前两个自然段强调的是写作兴趣，第三自然段是对上文的进一步补充，抓住段落的最后一句话作答。【答案】作家不但要写自己感兴趣(愿意写)的东西，而且要有严肃的责任感。5.(2015福建高考)
21、阅读下面材料，按要求答题。我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：“当然是为了庆祝自己又长大了一岁。”“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。”“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。”对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。) 【解析】本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯的能力。发表“对同学们过生日的缘由各不相同这一现象”的看法，可以结合自己的经历、体会，辩证分析，自圆其说即可。【答案】【示例】同学们对“为什么要过生日”
22、有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。(其他答案，言之成理即可。)6.根据情境，在两处画线的部分分别补写相关的内容。要求：语言表达鲜明、得体。一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“(1) 他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了，你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会撞到你了。”盲人一想，对呀！这个故事告诉我们：(2) 【答案】(
23、1)你明知我是瞎子还给我打个灯笼照路，这不是嘲笑我吗？(2)局限思考是从自己的角度思考，整体思考是把自己放到整个环境中去思考。在生活中，我们不应只从自身的角度而应该系统地思考问题。阅读下面的文字，完成710题。穷人俄国列夫托尔斯泰在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真
24、感到害怕。老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风
25、掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着
26、，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个鬈发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹
27、着玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干吗做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。“瞧这一个晚上，真可怕！”“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢，活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法！”夫妇俩都不作声了。“你知道吗
28、，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”“是吗？”“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬”冉娜不作声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”可是，冉娜一动也不动。“你不愿意吗？你怎么了，冉娜？”“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。(略有删改)7.下列对这篇小说的概括与分析，不正确的两项是()A.这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动
29、感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。B.小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉了社会的不平和罪恶。C.小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意表，收到了很好的艺术效果。D.小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将邻居孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。E.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子的问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。【解析】B项有两处不当，不能说女邻居的死是小说的中心情节，“控诉了社会的不平和罪恶”也不是小说的立意所在；C项，说“结尾则陡起波澜，出人意表
30、”不符合小说的实际。【答案】BC8.简要分析小说主人公冉娜的形象。 【答案】冉娜是一个穷苦的渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子，表现出崇高伟大的爱心。9.对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请做具体分析。 【答案】(1)铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。(2)推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜深夜外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。(3)衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。10.结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。 【答案】(1)小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。(2)与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。- 16 - 版权所有高考资源网