1、第3课*老人与海桑地亚哥，一个硬汉形象。他像一尊雕像，立在海岸上，面对着强势的鲨鱼和恶劣的环境，无语，只是昂着头颅。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，我们将永远是一个真正的胜利者！赏古诗独秀峰清袁枚来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅，一城烟水来眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？【赏析】这首诗极言独秀峰孤兀参天，并寄寓了诗人孤高自守的高尚追求。作者先写从远处遥望独秀峰，独秀峰好似插入青天的利剑，高峻笔直，甲天下的桂林山水奇景多多，却远不如这一峰雄伟奇特。拾级而上，俯视天下，
2、一城烟水浩渺无边，胸襟亦为之开阔。观景生情，奇景感染着像独秀峰一般孤高傲岸清俊的诗人。前三联蓄足情势，尾联则水到渠成抒发了“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”的豪迈感慨。的确，人生中不如意之事十有八九，人也往往是在孤独之中拼搏奋斗，一路走来，磕磕绊绊，有欢乐，有泪水，有痛苦，有坚强。但不管怎样，我们都应该保持旺盛的战斗情怀，生命不息，战斗不止。试想，青山尚且不畏风雨雷电、地震灾难，孤绝而立，一柱冲天。而我们这些有为之士们，又何必自叹自怜，为自身的些许不幸和孤独而伤感呢？我们每个人不都应该像独秀峰那样傲然挺立、壮志凌云吗？在人生的路上永不言败，永不退缩，永远奋斗不息，向前，向前，再向前。这首诗歌化
3、静为动，以动写静，增强动感，化无形为有形，赋予静态的独秀峰以动感的形象，展现了“绝无有”的“插南斗”之势。“插”字用得妙，妙在化静为动，山由无到有、到直冲云天的过程被动态地呈现出来，生动形象地描写了独秀峰的独特姿态。桑地亚哥，一个弱小孤独的老人，面对浩瀚无垠的大海和凶猛无比的鲨鱼时，硬是拖着疲惫的身体与之进行了不懈的斗争。他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人可以被消灭，却不可以被打败。”强而有力的音符从桑地亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，是震撼人心的！他有无畏的
4、勇气，奋斗的精神，百折不挠的意志，傲视和战胜失败、死亡的信心。这一切正是人类与自然、命运，以及社会一切外在恶势力进行斗争的真实写照。因此他是永远不会被征服的人类的象征。应用角度“永不言败”“坚强”“走出困境”“苦与乐”“渺小与伟大”等。人生当如铁天，阴阴欲雨。 我坐在桌前，一边看书，一边思索，这是一种习惯。 看的是美国作家海明威的老人与海，是一本我很喜欢的书。没有别的原因，只为书中蕴涵着的“硬汉形象”所深深吸引，这是一种很纯真也很质朴的感情。无形之中，却投射出一往无前的勇气与毅力，如同诠释着存在永恒的信念：人生当如铁。 书中的主人公桑地亚哥连续出海八十四天了，一条鱼也没捕到。然而，他不沮丧，不
5、伤心，也从不轻言放弃。因为他有自信，有不屈的斗志，在他看来，世界上是绝没有做不到的事情的。然而，往往事与愿违。似乎是幸运女神背弃了他，一无所获的结果持续了许多天，唯一的伙伴，那个孩子，也选择了离他而去。孤独的老渔夫桑地亚哥，在浩瀚无常的大海面前，也许，他最后的结果终是难逃一败。然而，即使如此，他还是未曾放弃求索的希望，毅然地在这一片苍茫而遥远的领域和各种困难纠缠，和穷凶极恶的海上霸主搏斗了三天三夜最后拖回家的只有一副十八英尺长的鱼骨架和伤痕累累的身体。 世俗的人们都认为他失败了，败得一塌糊涂，败得无可挽回，甚至昏头昏脑到将无用的鱼骨头当作“战利品”拉回来。但是，却不懂得，老渔夫所做的一切，就是
6、人类意志力的记录，生命存在史上的奇迹。他们比起老渔夫来，是何其渺小，又何其的懦弱！ 老人不畏惧风吹雨打，因为他是弓，压力越大拉得越满，射出的箭越是强劲；老人永不言败，因为他是铁，沉甸甸压在心底，化作信念的基石；老人是鹰，纵横四海，飞得越高，看得越远 一个相信自己的人，是不会被狂暴的波浪所吞没的；一个相信自己的人，是不会被死一样宁静的孤夜压弯脊梁的；一个相信自己的人，所谓绝望，不过是他手中随风而扬空的屑粉；一个相信自己的人，会在失败中拯救自己，在成功中摆正自己，在红尘的沧桑中升华自己，在多舛的命运中坚定自己！ 这部小说的真谛，它的精神内涵也就恰恰在于此。 桑地亚哥，一个普普通通的老渔夫。却能及别
7、人所不能及。无论在哪，只要遇到挫折、困苦，他总是默默地对自己说，“痛苦对男子汉来说不算一回事”，语气很坚定。即使面对死亡，他也没有皱过眉头，收回前进的脚步。人生如铁，一个无比亮丽的字眼，笼罩了他的生命，刺入他的血液，幻生出酽酽的豪迈，凛凛的英雄本色。 合上书，我的脑海里出现了海明威在老人与海中说出的经典名句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 天，终是无雨。 (选自“乐乐课堂”) 佳作赏析文章切合主题，内容充实，感情真挚。以景物描写开头，烘托“我”的心情，接着结合老人与海谈自己的读书体会，揭示桑地亚哥的形象意义。最后用小说中的经典名句“一个人并不是生来要给打败的
8、，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”作结，并以“天，终是无雨”照应开头，收束全文，结构圆合。本文语言老到，文采飞扬，文句意蕴丰厚，不乏精警之句。写作借鉴1学提论点议论文提论点贵在简洁利落，本文做到了这一点。如第三段共三句话，第一句话说喜欢老人与海，第二句话点出喜欢的原因，第三句话很自然地提出“人生当如铁”的中心论点。2学复述这是一篇读后感，第四段中复述原著内容时，只取为“我”所用的部分，足见剪裁的功力。作者选取了最能体现老渔夫钢铁意志的内容：连续八十四天捕不到鱼而不言放弃，唯一的伙伴离他而去而不言放弃，和穷凶极恶的海上霸主搏斗而不言放弃。这些内容都为下面的议论做铺垫。3学说理对老渔夫的评价历来
9、有所争议，有人认为他是失败的，对此作者在第五段中使用驳论法说理，先亮出其他人的观点，然后批驳，点出关键词“意志力”“奇迹”，紧扣题眼“铁”。4学比喻第六段运用比喻手法，选择恰当的喻体“弓”，赞其力量强劲；选择喻体“铁”，赞其信念坚强；选择喻体“鹰”，赞其志向高远。三个比喻构成排比，语言富有气势，洋溢着赞美之情。5学排比第七段拟写了四个句式相同的句子构成排比，诠释了小说在桑地亚哥身上所寄寓的精神内涵坚强、抗击挫折、不放弃、积极面对失败。连续排比，语含深情。6学用词第九段中的“笼罩”“刺入”“酽酽”“凛凛”等词语选用精当，给读者的印象深刻。“笼罩”一词揭示坚强贯穿老渔夫生命全程，“刺入”揭示坚强浸
10、入老渔夫灵魂之深，“酽酽”绘其英雄豪气，“凛凛”绘其英雄本色。7学引用“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这句名言堪称老人与海的精髓，即将读完这篇读后感，仍未见作者引用此句，稍觉遗憾，读至结尾处，眼前一亮，原来作者在此引用作结，便觉作者安排巧妙，使文章收束有力。一、语言运用1下列各项中，加点成语的使用正确的一项是()A老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。B只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得简直吞声忍泪。C它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就比翼齐飞地直朝着小船扑来。D他不忍朝死鱼多看一眼，
11、因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得身临其境。解析：B项，吞声忍泪，形容内心悲痛又不敢表露出来。此处不合语境。C项，比翼齐飞，比喻夫妇恩爱情深。此处不合语境。D项，身临其境，指亲身面临那种境地。不合语意。答案：A2下列各项中，没有语病的一项是()A老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。B风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。C海明威自始至终没有提醒我们他的作品在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。D老人与海是一个讲述发生在大海上的故
12、事，你不免会问，书中的老人、大海、大马林鱼又是代表什么呢？解析：A项，主客颠倒，应为这句话是老人桑地亚哥的写照。C项，最后面的“他”指代不明，有歧义。D项，语序不当，应为“老人与海讲述的是发生在大海上的一个故事”。答案：B3下列句子中，没有运用比喻修辞的一句是()A它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的。B它肚皮朝上像一只快艇一样在水面上破浪而去。C它来到的时候就活像一只奔向猪槽的猪D它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。解析：A项，虽有比喻词“像”，但只是比较，不能构成比喻句。答案：A4请结合语境将下面的语段补充完整。读一本书，如同结交了一位益友，寻得了一
13、位良师。读老人与海，我明白了什么是顽强不屈，敢于和命运抗争的铮铮铁骨；读_，_；读_，_。答案：(示例)史记我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任钢铁是怎样炼成的我懂得了怎样活着生命才有意义5把下面五个句子改写为一个长单句，可以增删词语，但不得改变原意。文学是一种语言艺术。文学是艺术的基本样式之一。文学通过审美的方式发挥其多方面社会作用。文学以语言文字为媒介和手段，塑造艺术形象。文学反映现实生活，表现人们的精神世界。答：_答案：作为语言艺术的文学是以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象，反映现实生活，表现人们的精神世界，通过审美的方式发挥其多方面社会作用的艺术的基本样式之一。6阅读下列材料，
14、回答问题。近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网对1 045人进行了一项在线调查。结果显示，95.9%的受访者确认身边存在怯于说方言的年轻人，37.1%的人表示身边能说纯正方言的年轻人已经不多。受访者中，“80后”占41.1%，“70后”占40.1%。对“年轻人怯于说方言”这一现象，你有什么看法？请加以阐述。要求：观点鲜明，语意简明连贯，言之成理，100字左右。答：_解析：这是一个主观性很强的语言表述题，结合方言的特点进行分析解答即可。答案：(示例1)我认为年轻人在一些场合的交流中应大胆地说方言。首先，乡音是最亲切的语言，说方言能使人产生很强的文化认同感和亲近感。其次，方言中包含了
15、当地的风俗和历史积淀，词汇较丰富，在交流中更能生动地传情达意。再次，方言是地域文化的重要载体，它最能体现我国地方文化的多样性。(示例2)我认为现在的年轻人怯于说方言是客观现实造成的。首先，经济的发展带来人口的大范围流动，说方言不便于人们之间的交流。其次，现在的年轻人文化程度都较高，他们上学和工作期间以说普通话为主。再次，很多年轻人远离家乡，对方言有所生疏也是正常现象。二、阅读提升阅读下面的文字，完成79题。在异乡海明威秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空
16、内脏的僵硬的鹿，沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上
17、包着黑丝绢的小伙子，他在前线待得不长，所以没有得到勋章。起初因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE” ，等等。但是透过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我的口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。“嗯，不错，”少校说，“那你为
18、什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少
19、校先生。”“为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐
20、在另一个手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”“噢”我惋惜地说，“非常遗憾。”他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天，谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂
21、着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生是打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。(本文有删改)【注】本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。意大利语：意为“友爱”“克己”。7下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑术家，战后却不想击剑了。B很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C当“我”追问
22、为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。 D少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以极力反对“我”结婚。 解析：A项，“战后却不想击剑了”有误，应该是不能击剑了。B项，“我感到很伤心”于文无据。D项，“所以极力反对我结婚”，不完全符合文意。答案：C8小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？答：_答案：环境的特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用：烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时为全文奠定感情基调。9小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。答：_答案：战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”一个美国人来说，是异国他乡；远离战争的米兰城，对于经历了血与火的伤员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和治疗好战争的创伤；战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。
