1、高考资源网（） 您身边的高考专家专题六 罗斯福新政与当代资本主义第1课 “自由放任”的美国课标要求：1、了解1929-1933年经济大危机在美国爆发的原因2、认识经济危机对美国和资本主义世界的影响。学习目标1、知识与技能：了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。2、过程与方法：根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证
2、地认识资本主义周期性危机爆发在于其固有矛盾的存在。通过提供、展示的有关统计数据，反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画再现当时的情景；对具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；通过独立思考、合作交流进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。3、情感态度与价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。学习重点：20世纪20年代美国经济的繁荣；1929-19
3、33年美国经济危机。学习难点：1929-1933 年经济大危机的根源、影响。课前预习使用说明与学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。2、完成预习自测题目。3、限时20分钟独立完成。教材助读一、世界经济大危机（1929-1933年）：1、世界经济大危机概况（1）实质：生产相对过剩，生产相对于社会有支付能力的需求过剩（2）标志（导火线）：1929年10月24日， 证券交易所出现了疯狂的股票抛售风。10月29日，纽约证券交易所跌风再起，导致市场崩溃。（3）发展：股
4、票市场的崩溃犹如决堤洪水，迅速冲垮了美国的金融机构，随即席卷整个经济部门，美国顿时陷入了前所未有的经济大危机，并在资本主义世界引起连锁反应，形成了世界性资本主义经济危机。2、世界经济大危机的表现：（1）各国工业生产水平大幅度下降， 额剧减。（2）农业也遭受了灭顶之灾，农民大量破产。（3）各国的失业人数急剧增长。3、世界经济大危机的主要特点：（1） ：这次经济危机持续时间长达四年。（2） ：经济危机从波及到所有资本主义国家。（3） ：后果空前严重，“大危机”、“大萧条”等成为这次经济危机在历史上的专用名称。4、经济危机后各国的对策：由于生产严重过剩，各国垄断资产阶级为维持产品价格，纷纷限制生产，
5、销毁产品。各国为了摆脱危机，打起关税战、倾销战和货币战。5、世界经济大危机的影响：（1）经济上：极大的破坏了生产、浪费社会资源，使资本主义世界经济秩序陷入混乱。（2）政治上：激化资本主义社会的各种矛盾，使资本主义制度面临严峻考验。（3）世界局势：激化资本主义国家与殖民地半殖民地之间的矛盾激化了资本主义各国之间的矛盾，使世界局势紧张。二、杯水车薪（美国的经济危机胡佛政府的反危机措施）1、原因：A:根本原因：资本主义制度的基本矛盾（ ） B:直接原因：生产和销售的矛盾 C:具体原因：盲目的和无限制的生产整个社会处于无政府状态；过度的贫富悬殊；自由主义的盛行和胡佛总统的不干预政策；狂热的股票投机；知
6、识拓展资本主义基本矛盾：资本主义生产是以雇佣劳动为基础的社会化生产。在资本主义社会，基本矛盾表现为生产社会化和资本主义私人占有之间的的冲突。表现在消费上是生产无限扩大的趋势和劳动人民购买力相对缩小的矛盾；表现在生产上是个别企业生产的有组织性和社会生产的无政府状态的矛盾。2、胡佛政府的反危机措施：（1）初期措施：A、胡佛奉行 主义，反对政府干预经济，否决国会的救济方案。 B、1930年，胡佛政府大规模提高关税，导致其他国家也纷纷高筑关税壁垒，加剧了世界经济危机。 结 果：胡佛的政策使美国经济掉入“沟底”。1932年，经济危机进一步加深，失业人数日益增加。（2）后期措施：A、成立 ，向大银行、大企
7、业、大农场提供贷款。 B、签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。结 果：这些措施对缓解经济危机只是杯水车薪。 三、病入膏肓的经济（经济危机对美国的影响）1、金融危机冲击着美国的工业和农业。工业生产持续下降，农业更是遭到毁灭性的打击。2、金融危机和工业危机及农业危机交织在一起，全国经济陷入混乱境地，生产跌到1913年的水平。3、失业工人猛增。4、全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏，整个社会一片混乱。5、人们对资本主义制度丧失信心，资本主义制度被推到崩溃的边缘。预习自测 1“梅隆拉响警笛，胡佛敲起警钟，华尔街发出信号，美国往地狱冲。”这首流传于20世纪二十年代末、三十年代初的美国民
8、谣描绘的是 （ ）A.华尔街股市暴涨B.第二次世界大战爆发C.经济危机爆发D.美国经济繁荣 2.19291933年资本主义世界经济危机首先发生在 （ ） A.美国、纽约、工业领域 B.美国、华盛顿、金融领域 C.英国、伦敦、金融领域 D.美国、纽约、金融领域3.美国胡佛政府采取的反危机政策是 （ ）A.国家全面干预经济 B.自由放任政策C.计划经济体制 D.强制手段干预经济4.在19291933年资本主义世界经济危机中，垄断资本家大量销毁商品的目的是（ ）A.刺激消费 B.销毁过期商品，减少库存C.为了扩大再生产 D.维护利润，稳定商品价格我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
9、课内探究学始于疑1、胡佛的经济政策有哪些特点?提示：(1)胡佛的经济政策始终带有自由放任的传统经济学理论的特点，他反对政府干预经济，让经济进行“自我治疗”。(2)后期虽采取了一定的措施，但并没有摆脱自由放任的旧模式，对缓解经济危机只是杯水车薪。2、何为自由放任政策?提示：这种政策认为资本主义的经济秩序能够通过市场机制自行调节，政府对于经济领域中的问题应当实行自由放任的原则，不必干预经济生活，也不必直接参加再生产过程。质疑探究探究：经济危机爆发的原因、特点和影响材料一(1929年,美国)一个煤矿工人的儿子问妈妈:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢?”妈妈回答说:“因为我们没有煤。你爸爸失业了
10、,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么失业呢?”“因为煤太多了。”材料二1929-1933年经济下降状况表(见下表)项目美国德国英国法国日本世界工业下降46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3外贸缩减70%69.1%50%50%以上50%以上2/3失业人数1 700万600万近300万85万300万3 000万材料三1933年,危机过后,各国经济没有复苏,而是进入“持续萧条”阶段。由于工业、农业和货币信用危机交织在一起,经济危机不断深化,还蔓延到其殖民地和附属国,成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。探究思考:(1)材料一揭示出经济危机是由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的?
11、(2)材料二和材料三反映了1929年经济危机有哪些显著的特点?(3)依据材料三并结合所学知识,分析1929年经济危机对资本主义世界的影响。当堂检测1、“我们要感谢你，赫伯特胡佛，今天我们住在简陋的小屋里，今天我们行乞求食，今天我要偷取煤炭来取暖，谁会知道我会偷？”这首流行的歌谣反映了20世纪30年代的美国人民 ( )因经济危机生活贫困对胡佛政府的信任度降低渴望幸福美好的生活对资本主义制度深恶痛绝A B C. D2、1930年6月美国国会通过了斯穆特霍利关税法，修订了1125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种，有50种商品由过去的免税改为征税。在当时的形势下，美国的这种做法 （ ）A
12、有力地刺激了美国产品的出口贸易 B加剧了贸易保护主义的盛行C为摆脱经济危机提供了有效的模式 D加快了美国摆脱危机的进程3、 1825年英国发生了世界首次经济危机；1857年后，世界性经济危机时有发生；1929年1933年由美国爆发的经济危机席卷整个资本主义世界。这主要是因为 （ ）A资本主义制度基本矛盾的存在B“自由放任”政策不适应资本主义的新发展C各国之间国际贸易冲突加剧D资本主义世界经济体系的确立4、1928年4、5、6月美国汽车销售付款方式、汽车档次分类比例（单位%）：已成交高中档车已成交低档车未成交小计信贷26 311 223 961 4现金20 96 211 538 6累计47 217 435 4100表中反映消费方式带来的最主要的影响是 （ ）A 整个社会享乐风气盛行 B 刺激资本家盲目扩大生产C 家庭负债增多，影响社会稳定 D 美国经济陷入极度萧条之中课后反思课后训练课本P114自我测评、材料阅读与思考 - 8 - 版权所有高考资源网