1、六年级下语文教学反思-向往奥运人教版今天上向往奥运一课，我从学生的反映中看出了这堂课收到了效果，片断如下：一、全神贯注：这是一篇很适合训练朗读的文章，堂上我叫了许多同学起来读，因为之前在课文导入时学生已经投入，所以在听的时候都很仔细，有的还悄悄跟着读，同学读错音很多学生马上出口纠正，如杨岚把“沁入心脾（pi）”读成（bei），其它同学马上指出来，并说(bei)是口字旁的，我趋势复习这两个形近字；再如王甜田把“是体育才能给（ji）予我的情感”中的“给”读成(gei)，好些同学马上指出，我于是把这个多音字也出示让学生记住。（反思）学生在堂上的专注会产生许多资源，他们可以边学边自己在复习积累旧的知识
2、。二、开动脑筋：学完课文后，我让学生罗列一下课文用了哪些修辞手法，在写法有哪些值得我们学习地方，我专门提问一些平时学习一般或不怎么好的学生，他们也开动脑筋，讲得很准确：“你的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。”这是设问的修辞。（詹梓诚）“我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予我的情感。”这是排比的修辞。（吴浩荣）“忽然觉得那一瞬间旋律如水般清澈圣洁。”这是比喻的修辞。（钟紫君）（反思）在堂上如果学生能自己找出带修辞的句子，能在文章众多的句子当中判断出来，说明他们已经掌握了这几种修辞的用法。三、大胆质疑：快下课时，我让学生再带感情朗读课文最后两个自然段，学生在学
3、习课文时归纳出作者写这篇文章时的心情是激动、兴奋、自豪，我让他们找出句子说说。读完后，刘志强提问：我从最后一句“这一天终于到来了。”看到作者是兴奋自豪的。可是为什么句子后面不用感叹号，而是用句号？我当时就愣了一下，对呀，这是一句饱含感情的句子，为什么不用感叹号呢？我在备课时没想过这个问题，还有几分钟，我马上把问题抛给学生，让他们四人小组讨论，于是下面沸腾一片两分钟后，有的学生说：我认为作者的感情已经在“终于”两个字里面体现出来了，不需要再用感叹号；有的说：作者在整篇文章中都是很有感情的，所以最后他认为不用感叹号也可以；有的还说：这说明申奥成功是画上一个句号。我没有太多的评论，只是表扬他们肯开动脑筋。是的，有些问题也许不必一定要探究出一个标准的答案，关键是学生开动脑筋去想了，只要不是有很大的偏差，都应该给予肯定。反思：何谓课堂的实效性？我认为一是学生的全体参与，真正投入到学习中去，二是学生能开动脑筋、有所收获，三是能在当堂课中完成一些知识点的训练和巩固。在堂上老师的脑子要跟着学生转,这样才能及时发现学生的学习动态,及时利用学生在堂上生成的资源。这堂课我看大多数学生都能做到了。
