1、 人的认识从何而来教学设计 一、教材依据 本框是思想政治必修4“生活与哲学”模块第六课“求索真理的历程”中的第一框“人的认识从何而来”。二、设计思想1、教学指导思想 遵循理论联系实际的基本原则。立足于学生已有的生活经验，围绕贴近学生的社会生活问题组织教学，努力把基本观点、原理融入生活题材，构建学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有机结合，发展学生的独立思维能力、自学能力。2、设计理念坚持“学生为主体、教师为主导”的基本理念。本节课通过讨论、案例分析、分析比较等教学方法和讨论学习、探究学习等学习方法，构建开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，调动学生积极性，使他们主动经历观察、操作、讨论、
2、质疑、探究的过程，使学生在充满教学民主的过程中提高主动学习的能力。3、教材分析 本框共有两个目题：第一目从实践含义入手，引出实践的三大特征；第二目从实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿四个方面论述了实践是认识的基础。 从地位上看，学好本框不仅有利于从总体上把握各课之间的内在联系，而且能深刻理解马克思主义哲学的鲜明特点和本质特征，实现全书的教学目的，在全书中处于重要的地位。4、学情分析 通过前面内容的学习，学生具备了一定的理解问题的能力和逻辑推理、综合分析的能力。但哲学理论比较抽象,加之中学生参加社会实践的机会很有限，对实践活动、实践主体等认识不多
3、，这对于他们理解本课的基本观点会带来一定的困难。因此，在教学中要善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。三、教学目标：1.知识目标：识记：实践的含义；人类实践活动的三种形式理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。运用：列举生活中与实践相关的例子或名言。2.能力目标：分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高分析能力；通过研究实践是认识的基础，结合案例培养分析和综合的思维能力。3.情感、态度价值观目标：通过学习，使学生牢固树立实践第一的观点，一切知识源于实践，一切知识都要服务于实践。四、教学重难点1.重点：实践是
4、认识的基础2.难点：实践的特点五、教学过程导入新课课件里面展示南宋大诗人陆游的两句诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，引导学生思考人的认识从何而来，从陆游的这句诗里可以看出要躬行，也就是说来自于实践，从而导入新课。讲授新课先让学生试着列举生活中有哪些活动可以被称之为实践活动，教师再做出评判。然后课件中展示出实践活动的典型例子：农民种田，中国新农村建设，化学实验。从而也分别指出它们的形式不同。教师：看了这些图片后，大家仅仅只对实践有了一个感性认识，那么究竟什么实践，它有哪些特点，我们继续来看。1.实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 它的两层基本含义：A.凡是实践，都是以人为主体
5、、以客观事物为对象的物质性活动。B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。教师：展示材料，让学生判断下列哪些属于实践活动： a.大猩猩用树枝钩吃白蚁。 b.全国大学生辩论赛。 c.科学家做实验。 d.农民种田。 e.学生上课学习课文。 f.小行星撞击地球。 g.2016年远景规划的发展目标。2.实践的特点实践具有客观物质性原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约。实践具有主观能动性通过小鸟筑巢与人类建筑的区别来说明实践具有主观能动性的特点，实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践具有社会历史性实践具
6、有社会性提出疑问：我国的航天事业飞速发展，是单靠宇航员个人力量或者某一个单位就可以完成的吗？学生回答教师：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。实践具有历史性展示从人工收割小麦到室内操作来说明：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是不同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。3.实践是认识的基础（主要通过学生阅读课本P44-46的内容，小组研究以下的材料，主动探究该内容，具体材料如下）研究材料：材料一：展示神农氏尝百草的事例让学生探究思考从神农氏的经历来看，认识的来源是什么？回归到教材：
7、“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东这说明实践是：你能举出关于这个观点的名言或实例吗？例如：近水知鱼性，近山识鸟音。材料二:青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，被誉为“天路”。但在修建过程中困难重重，其中最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。 我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境积累了宝贵经验。思考：“三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？引导学生通过讨论
8、，这说明实践是： 你能举出关于这个观点的名言或实例吗： 如：吃一堑，长一智。 材料三：改革开放三十多年以来，中国的面貌发生了历史性变化。中国人民的物质生活不断得到满足，精神面貌不断革新，中国的国际地位不断提升。中国在各方面取得的成就都离不开改革开放这一重大理论的提出。人们为什么会得出这样的结论？ 这说明实践是： 你能举出关于这个观点的名言或实例吗： 如：路遥知马力，日久见人心。材料四：毛主席说：“精通的目的全在于应用”。请同学们根据下面图释解释毛主席这句话的意思。组织学生合作探究。这说明实践是： 你能举出关于这个观点的名言或实例吗： 如：学以致用本课收获学生在教师的指导下总结本课的知识。1.实践及其特点实践的含义实践的特点实践的基本形式2.实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿（四）课堂练习：1.社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明（ ）A. 一切真知都来源于实践B. 科学技术在实践中发展快C. 实践是认识发展的动力 D. 发展科学有功的是人民群众2.我国通过制定“十三五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是（ ）A. 改造客观世界的一切活动B. 主观与客观相一致的活动C. 客观物质性的活动D. 有意识、有目的的能动性活动