1、高考资源网（） 您身边的高考专家姓名 鞠爱琴 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 安丘市第一中学 教学设计 教学主题 北美大陆上的新体制 一、教材分析 教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。在授课时，围绕着本课重难点，作出以下调整：1.一看美国：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。（本课重点）2.二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（本课难点）3.三看美国：感悟美国的政治体制对人类政治文明发展的启迪。 二、学生分析 1 学习资源:美国对世界影响深广，各种资料丰富易得。 2 学生兴趣:学生对美国时事比
2、较关注。 3 学习能力:高一学生已有一定的自主学习能力，有强烈的求知欲和表现欲，积极主动性较易被调动起来。 4 学识基础:学 生在初中阶段对相关美国史知识已有一定涉及（学过美国的独立战争、南北战争），通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治也有一定的了解。但他们对美国政体的 认识只停留在表面上，对其特点、本质并不了解，缺乏理性的认识。高一以来，已经学过古希腊罗马的民主法制和英国君主立宪制等与本课相关的学科知识。 三、教学目标 1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。 2
3、、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。 3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课的内容主要讲述美国的政体，
4、需要充分运用多媒体课件及相关的视频文件：比如，美国1787年宪法的背景，需要学生通过自主学习大国崛起-美国视频，从中说明其背景；美国的三权分立、分权制衡的图示，让学生明确，并从中分析出他们之间的详细关系；美国共和制与前一课英国君主立宪制的区别，用PPT展示，学生先自己填写，然后再展示答案，学生一目了然。通过这样的技术，学生对政体的理解形象化，更加容易掌握课本的内容，效果明显。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示视频大国崛起美国，引导学生得出美国崛起的背景原因 学生
5、自主思考得出美国崛起的背景原因 多媒体展示视频文件 讲授 展示材料及课本内容，分析邦联制的弊端 学生据材料自主得出 PPT课件展示相关材料 讲授 1787年宪法的三原则之联邦制，讲授法 学生从中思考问题，如何体现分权制衡 展示材料 讲授 三权分立，分权制衡，展示课件上的图示 学生合作探讨相互之间的关系 PPT课件展示 训练 多媒体课件展示相关选择题 学生稍作思考，学生主动回答 课件展示选择题 探究 美国与英国政体的比较表格 学生自主填写，然后对照答案 表格展示 测评 校本教材的8个选择题 学生做题 材料展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、本节课内容属于政治范畴，比较抽象，学生对此难理解，通过相关视频材料，比如大国崛起-美国;总统选举的相关视频等，增加了学生对本节课的直观形象，易于理解。 2、自主学习方面，充分调动学生对本节课的兴趣，引导学生自主得出相关结论，比如背景方面，三权分立关系方面等。通过重点点拨与学生充分的思考，运用材料得出结论，培养提高学生分析问题解决问题的能力。 3、教与学方式上，突破了传统的教师讲，学生记的传统方式，学生更多的参与了课堂，突出了学生的主体地位。- 3 - 版权所有高考资源网