1、语言运用之简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动基础勤梳理名篇名句不离口1荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。3古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。4儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。”5只要坚持，就会成功。正如荀子劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”6 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“
2、用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。答案：1吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也2君子生非异也 善假于物也3积土成山 风雨兴焉4故不积跬步 无以至千里5锲而不舍 金石可镂6蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也易错成语勤温习1斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华 。（弹冠相庆，指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义。） 2应用文，比如“合同”、“调查报告”、“总结”等官样文章，一般不使用文学语言。（官样文章，讽刺那些空话套话连篇的照例敷衍的虚文滥调。贬义。） 3字义丰
3、富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以望文生义，望文知义。（望文生义，不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。贬义。用在这里不合语境。） 4教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。（耳提面命，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。褒义。不能用来形容官僚作风。） 5张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。（良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。）写作素材常积累备考话题：求真与探索经典素材：有一个秋天的晚上，古希
4、腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。他仰头看着天空，不料前面有个深坑，一脚踩空，便掉了下去。水虽仅淹及胸部，离路面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出了水坑，泰勒斯抚摸着摔痛了的身体对那人说：“明天会下雨！”那人笑着摇摇头走了，将泰勒斯的预言当做笑话讲给别人听。第二天，果真下了雨，人们对泰勒斯在气象学方面的知识如此丰富而惊叹。有的人却不以为然，他们说：“泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。”两千年后，德国的哲学家黑格尔听到了泰勒斯的这个故事。他想了想，说了句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里！时新素材：在一堂数学课上，老师出了这样的一道题：“8减6是2
5、8加6也是2有这种可能吗？请给以证明。”一位男生思索片刻后，站起来答：“在数学上，8减6是2但8加6是2是不可能的。一个明显不可能的问题作为一种可能被提出来，肯定有它可能的因素。所以，8加6是2是可能的。数学上既然没这种可能，生活和自然界中肯定有这种可能。譬如，上午8点的6个小时之前是凌晨2点，6小时之后是下午2点。”这不是作者的杜撰，而是确确实实地发生在美国中学课堂上的一件事情，这件事不能不让我们国人耳目一新，给我们的启示也显而易见：思维一旦有了翅膀，便没有不可能的事一个人的创造才能是其智慧中最富魅力的东西，它是多种智力因素最美妙的组合与相互作用爆出的火花。现代社会需要创造力的人，需要富于创
6、造精神的下一代。而孩子的创造能力，尤其需要我们的教师和家长进行积极的倡导和培养。朋友林君的孩子是个有名的“破坏王”，很小的时候就拆坏过钢笔，拆坏过半导体收音机。，有一次，他想弄清闹钟里的小猫为什么眼睛会来回转动，便让闹钟的各个零部件“分了家”。对此，作为工程师出身的林君夫妇不仅没有责怪，还参于孩子的“破坏”，并且边“破坏”边讲解相应的科学原理，籍此保持和激发孩子的学习兴趣。后来，孩子果然不负厚望，在高考中以物理满分的成绩成为颇有名大学的研究生。清词丽句背一点1学是实践与思考的成果，真理是勤奋苦战的收获。魏格纳在最后一次探险时，给好友的信中说：“无论发生什么事，必须首先考虑不要让事业受到损失。这
7、是我们神圣的职责。是它把我们结合在一起，在任何情况下都必须继续下去，哪怕是要付出最大的牺牲。如果你喜欢，这就是我在探险时的宗教信仰”。 2兰花温柔含笑，夕阳在晚风的陪伴下缓慢下垂；粉红键盘；用心凝成，轻声弹奏着酝酿已久的歌声和挚爱；转身的一瞬，淡然顾盼，索性将一路烦忧丢给了暗色云彩；闲暇已成奢侈，每日发愁着晚饭的口味；劳碌的众生，在沉默与耕耘中，咀嚼着年年岁岁；你说：付出不一定有回报，热爱生活本身才是难能可贵的心态；那些毫不知足与感恩的过客们，忽视了爱的关联和拥有；只是常常在失去之后，才会终于明白。3我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了
8、一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的
9、目标。不仅是为了争取一种光荣，更是 为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 4万木竟相绽绿，当万花竟相点红，当人们闹腾着甩下棉衣；从浑浊的房间里跳出来，吸那温馨的气息，诗人们却蘸着浓墨宣布：冬，在残喘“你想扼杀春天吗？却埋葬了自己！”人们听不懂你申辩的语言，你为什当麽要用凛冽的风说话呢？人们听不懂你冤屈的悲泣，你为什麽要用美丽的雪花表示呢？你以为洁白的雪是忠诚吗？也许错了，诗人们赞美雪花的时候，并没有赞美你残冬！然而，春天知道，然而，我知道难道春天的第一场雨，不是为你流的泪吗？难道
10、我这首诗，不是在为你正名吗？还有，那从逆境中迎来胜利的探索者，为他们谱写的赞歌，难道不是对你的理解吗？5作风，是人的素质的外在表现。 有人说，你可以依据外在的美来评价一朵鲜花、一只蝴蝶，但你却不能这样来评价一个人。因为作为万物之灵的人，他的外在表现比物和植物要复杂得多。也有人更进一步地说，人因为可爱而美丽，并不因美丽而可爱。一个服装时髦、容光焕发容颜秀美的人，如果不能同时具有良好的素质和深刻的内涵，他（她）就不会给人们带来真正的美感。是的！作风与形象是一个人心灵的折射、思想的展开、素质的外在。阿拉伯人讲：马的美在奔跑中，人的美在实践中，话的美在真理中。技能再提高一、语言简明语言简明部分在前面病
11、句中已经列述，只有一样题目没有涉及，就是产出句子中的次要信息，这类题目的方法就是“试删”。如：为使下面划线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。记得在 一次 期末 考试 中， 在 考完 了 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语是：_。第一步，分析题干及语段，推测原文划线部分想要表达的意思是：一次期末考试考完语文后。第二步对照原文，进行试删，不影响原意的字词则去掉。“在中”搭配，去掉后，结合后文，“记得在一次期末考试中”与“记得一次期末考试”都能表达作者的意思，仍通，去掉；“在后”“了”都与“考完”中的“完”重复，而
12、这几个词中，“考完”因另外含有“考”的意思，须保留，其余可去掉，即第三步，得出答案，应保留的是二、语言的连贯语言连贯的题型有：语句排序题、语句定位题、语句改写题。答题时要注意句子的顺序和结构的一1句子的顺序 成分间顺序指一个句子内部某个成分中各部分之间的排列顺序，主要是指多层定语、多层状语和多个短语并列。多层定语的顺序记住“谁的，多少，怎样的（动词，形容词），作形容词的名词”的顺序；层状语的顺序记住“何时，何地，何范围，情态怎样，对谁”并列短语的顺序记住：“结构对称（改动时少数服从多数），字数少（音节少）的在前”。排列句子内部的语序时，基本应遵循以下三个方面的原则：修饰语放在谁的前面就修饰谁；
13、和中心语关系越密切的定语越靠近中心语；并列的短语，音节数少的放前面。句子间顺序指一个语段中的几个句子之间排列的先后次序问题。这个顺序往往有这样几个方面：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事理顺序）、心理顺序。时间顺序一般“时间顺序一般有从古到今，从过去到现在”；空间顺序一般考虑“立足点、观察角度、观察顺序”；心理顺序考虑“对事物的心理反应顺序”；逻辑顺序一般“从概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由特点到用途”。2结构的一致句式结构一致主要涉及以下一些内容：修辞：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。句式：用主动句还是用
14、被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句关系：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。话题一致是保持语言连贯的基本要求。这里有两种情况。一是当整个语段是一个中心时，只有一个话题时，记住例句1这时只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。二是当需要讲多个话题，即话题需要转换时，记住例句2让前一句宾语做后一句主语。例1小明吃了背，（小明）背起书包，（小明）上学校，（小明）迟到了，（小明）受到了老师的批语。（整个语段是一个中
15、心时）例2从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲故事，（话题需要转换时，前一句宾语做后一句主语）内容一致指感情、色彩、风格要协调，语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀，作者用笔上的风格或豪放或婉约。这样就要上下文在整体上做到情感、意境保持一致。、音节和谐一致。音节和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调，这一点的原则是，在语意相近的情况下，能对称则对称，若不能对称，则音节少的句子放前面，音节多的句子放后面，这是汉语的习惯；二是上下文押韵，这里要注意的是按照原文中相对应的位置的句子，考生要善于判断是应每
16、一句都押韵还是隔句押韵。三、得体语言的得体主要体现在表达时的语境要求和表达时的语体要求。1语境要求要注意对象、场合、目的。注意“对象”，就是要考虑自己和对方的文化、职位、地位、生活阅历等方面的差异，然后从称谓、语气、用语三个角度着手“遣词造句”，以达到最佳表达效果。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应注意讲求称谓，不能直呼其，；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不用讲求称谓，语气可直接客观，用语上宜用平白的话。注意“场合”就是要考虑在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有
17、分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。这也主要从三个角度着手，时间、地点、氛围。时间地点上注意转换，昨天今天明天，这里那里。等等。氛围就是指周围的气氛和情调。氛围各种各样，但基本上可分为三种，一是庄重严肃，一是安静平和，一是热闹喧哗。 2语体要求注意口语和书面语的区分。口语化的特点是多使用短句、散句，语意浅显易懂，不使用文言词。注意不要有由于语音相同或相近而造成的歧义。书面语一般格式固定、语言平实、用语讲究。四、准确、鲜明、生动这个考核点和前面的考核点经常综合出现，主要的题型是根据文意填充句子，填充时注意对文段进行分析，分清文段的中心内容，各句之间的关系，句子之间的衔接、过渡，找到缺少的内容进行
18、补充。基础提升练1【2019届甘肃静宁一中高三上期末】下面是一封学生自荐信中的部分正文，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是XX学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极投身学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：XXXX年X月X日【答案】“拜读”改为“翻阅”或“浏览”“后生”改为“学生”“颇有建树”改为“小有成绩”
19、“荣誉”改为“称号”“垂怜”改为“垂青”2【2019届广东深圳高中高三12月模拟】下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确连贯、语体风格一致。第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严肃剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。【答案】将“失败”改为“失误”将“曲解”改为“误解”将“认可”改为“谅解”将“散布”改为“传播”将“严肃”改为“严谨”【解析】【详解】试题分析：题干要求找出致歉声明中词语使用不当的地方，
20、并且进行修改，要求“修改后语意准确、语体风格一致”，这是考查语言表达的得体性。考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。第一处，“失败”指没有达到预期的目的；“失误”指的是出现差错。前者的程度更重，从后面“使得其中一片段引起了观众的曲解”可知，应是出现差错，使用“失败”程度过重，应改为“失误”。第二处，“曲解”，错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地），从语段来看，是节目剪辑失误引起观众的错误理解，故应改为“误解”。第三处，“恳请广大观众的认可”，“认可”，指承认、许可，不合语境，从前面看，这是节目组的致歉，致歉的目的是希望能得到观众的“谅解”，“谅解”意思是“了解实情后原谅
21、或消除意见”。第四处，“也希望大众不要再对该片段进行散布”，“散布”，广泛传播，多含贬义，不合语境，应是希望大众不要“传播”。第五处，“严肃剪辑”，“严肃”，形容人的状态也可以形容气氛，从上文来看，节目剪辑的失误是不谨慎造成的，故应把“严肃”改为“严谨”。 4【2019届炎德英才大联考湖南师大附中高三月考五】参照示例中的反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。示例：现在社会物质诱惑太多，只有通过各种文艺节目才能有效提升人的精神境界。反驳：提升人的精神境界的方式有很多，并不是一定要通过文艺节目。你认为大量低俗的文艺节目能够提升人的精神境界吗？【问题】俗话说：榜样的力量是无穷的。那些看
22、似无法达成的目标，在优秀的领导人物的带领下，都会轻而易举地实现。反驳：_；_。【答案】 （1）一个目标的实现是多种因素共同作用的结果，并不是有了榜样，目标就会轻而易举的实现。 （2）你认为有了优秀领导就能带领一个平庸的团队达成目标吗？（或，你认为一群绵羊在一只狼的带领下能战胜一只猛虎吗？）5【2019届吉林长春实验中学高三上期末】下面文字有五处关联词或实词使用不当，请指出并改正，使文段语言表达准确。虽然基础教育的任务仅仅是教会学生应对考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即
23、使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。 教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的，是人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。【答案】“虽然”改为“如果”；“进而”改为“甚至”；“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”；“而且”改为“反而”或“而是”；“热切”改为“热衷”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题点评】本题考查语言表达准确得体的能力，属于语言表达准确得体类试题的常规题型。这类题目命题往往
24、着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。本题所给材料是启事，用语应准确得体，“关爱者”“征询”用词不准确，当修改；“参加者”“打探者”“等着”用词不符合启事的语体风格，当修改。2【2017年高考课标卷】下列各句中，表达得体的一句是（3分）A他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。B杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到
25、既自豪又惭愧。C这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。【答案】C3【2016年高考浙江卷】在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过40个字）（5分）倡议书各位同学：乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。为此，我们向全校同学发生倡议：。文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！XX中学学生会X年X月X日【答案】示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。
