1、12 加减混合教学内容加减混合运算教学目标1.引导学生经历从实际情况中抽象出加减混合运算的数学问题的过程,直观理解加减混合运算的意义。2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合运算。3.指导学生提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和不确定性。重点难点掌握加减混合运算的计算方法,能够正确计算加减混合式题。教具学具课件,投影等。教学过程一 课前准备1.口算,并说说计算过程。244=1052=2.复习10以内的加减法。二 探究新知1.课件显示(或动态投影):原来车上有7个人,到站下去2个人。学生观察后,提问:这时车上还剩几个人?怎样列式?(板书:72)再显示又上去3人。提问:
2、这时车上有几个人?怎样列式?(板书:723=)2.小组合作学习,说说怎样计算。3.集体交流,引导说出先算72=5,再算53=8,老师同时板书:。同桌互相说说计算方法。三 课堂作业新设计1.教材第74页“想想做做”的第1、第2题,在教师的指导下完成,主要说图意和计算方法,抓住找被减数或已知加数这个难点。2.教材第75页“想想做做”的第3、第4题,要求学生独立完成,然后教师检查指导。板书设计加减混合运算加减混合运算按照从左到右的顺序进行运算。课后反思1.教材从学生熟悉的生活情境出发,选择学生常见的乘车情况,创设了一个问题情境,让学生凭着日常生活中的经验,通过看一看、说一说情境展现的内容等活动,激发学生学习的兴趣,并提出相关的数学问题。2.通过摆一摆,再现情境中的动作过程,从而可以使情境中的动作变为学生自己亲身经历的活动。在此基础上提出数学问题,让学生“主动探索,体会领悟”,进入探究阶段。3.利用学生熟悉和喜爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。4.最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和兴趣。
