1、第一单元古代文明的产生与发展第2课 古代世界的奴隶制帝国 本课是人教版必修下册中外历史纲要第一单元第2课古代世界的帝国与文明的交流，本课通过三个子目（古代文明的扩展、古代世界的帝国、文明的交流）讲述了古代世界的奴隶制帝国兴起、发展过程以及古代文明的交流概况。【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，把握古代文明扩展与交流的条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过古代世界的奴隶制帝国教科书和配套课件，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬
2、念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。1.重点：古代文明扩展与交流的条件、概况2.难点：各文明帝国形成与发展的不同特点1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相
3、关图片，导入本课学习。请同学们观察上面图片，大家思考一下，该图片反映了哪些文明古国？对！埃及、巴比伦、印度、中国。那么，这些文明古国是如何扩展的呢？各文明古国的发展又有何表现和特点呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】古代文明的扩展问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文明扩展的背景条件有哪些？概况如何？有何影响？自主学习1.背景条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。2.概况（1）古代埃及文明的扩展：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的
4、大国争霸。（2）古代西亚文明的扩展：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。（3）古代希腊文明的扩展：以移民方式扩大影响，利用组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。3.影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了奴隶制大帝国的兴起。图片情境古代世界的帝国问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出波斯帝国的统治范围和主要制度？自主学习（1）统治范围：包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，地
5、跨亚非欧三大洲。（2）主要制度：君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神授。地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。图片情境问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出马其顿亚历山大帝国的统治范围和主要制度？自主学习（1）统治范围：马其顿亚历山大击败波斯，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。（2）主要制度：继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希
6、腊文化。合作探究亚历山大东征材料一亚历山大虽然以解除波 斯的奴役为号召,从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的。城市被摧毁,幸存者被出卖为奴,财富被洗劫一空。材料二(亚历山大)远征在客观上使希腊文明与埃及、巴 比伦和印度的文明得以接触、交流、融会,扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史由分散走向整体的进程,在一个世界性的帝国内,世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。思考：(1)亚历山大东征的结果如何？(2)材料一中,亚历山大东征给东方人民带来了什么？(3)根据材料二概括亚历山大东征在客观上所起的作用。提示:(1)建立起一个地跨欧、亚、非三洲的
7、大帝国。(2)给东方人民带来了战争的灾难和奴役。(3)促进了东西方经济文化交流；扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史由分散走向整体的过程；使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。图片情境视频情境播放视频亚历山大帝国问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出罗马帝国的统治范围和主要社会状况？它又是如何灭亡的？自主学习（1）统治范围：首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，以及今天的法国和英格兰， 把整个地中海变成了罗马的内海。（2）社会状况：奴隶制迅速发展。地中海不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，在12世纪达到繁荣的顶峰。1世纪，基督
8、教产生于巴勒斯坦，到4世纪末成为罗马帝国国教。（3）帝国灭亡：3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大。4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。图片情境文明的交流问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文明的交流的主要表现？自主学习1.技术交流：文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。2.文学艺术交流：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内
9、容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。3.文字交流：字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基。字母文字具有书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，逐渐流行开来。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。4.汉与罗马的交流：公元前后，秦汉王朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2 世纪中前期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和陆路到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。图片情境视频情境播放视频东汉和罗马的交往【课堂小结】