1、第四单元 人类活动的地域联系第一节 人类活动地域联系的主要方式本节教材分析本节着重介绍了人类活动地域联系的三种主要方式：交通运输、通信和商业贸易。教材的第一目阐述交通运输的有关内容，第二目分两块内容，首先简要介绍通信的概念，然后分别说明它的两种主要类型。第三目简要介绍商业贸易的有关内容。（一）三维目标知识与技能目标1了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。2了解并懂得交通运输网的形式和层次。3了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。4了解商业的概念和商业活动的主要环节。过程与方法目标1.学会选择正确的交通运输方式。2.学会分析邮政网络。情感态度与价值观目标1.让学生从思
2、想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。2.具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。（二）教学重点五种主要交通运输方式的比较。（三） 教学难点交通运输网的形式和层次。（四）教学建议本节内容建议安排2课时。 教学时首先要让学生明确交通运输的概念。作为人类活动地域联系的主要方式，此处所讲的交通运输侧重点在于联系人类生产、生活，不在于交通运输本身。同样，通信和商贸部分讲述的重点也在于人类活动地域联系，而不在于通信、商贸本身，教师要把握好这一点。 如何选择合适的运输方式，实现合理运输，这部分内容是教学重点。可先安排学生阅读
3、“知识窗”的第一自然段，让学生明确运输方式的四大评价指标和人们在选择交通运输方式时所考虑的因素。可结合图417分析说明不同的交通运输方式距离与运费的关系，然后可通过设计一些货物的运输活动。让学生根据运输物品的性质、重量、时效等要求，选择恰当的运输方式。如1 000枚玫瑰由昆明运住北京，1万立方米木材由巴西运住重庆等。从而学会根据货物特点选择合理运输方式。教学时应强调，选择时除了考虑运费、运距、货物的特点之外，有些时候还需要考虑当时特殊的背境。教学中可设计一些模拟商业活动，如扮演大型连锁超市部门经理，对家电或食品等商品进行模拟选购、储存和销售活动。让学生在活动中了解商业贸易的特点及对生产、生活的
4、意义。考虑到这部分内容并不是重点，亦非难点，可引导学生做一些简单的讨论。新课导入设计导入一同学们如果有亲戚朋友在外地，平时是通过什么方式联系的？如果要见面，会选择什么样的交通运输方式？在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？（学生回答）联系方式：打电话、写信、上网等；选择的交通运输工具：汽车、火车、飞机、轮船等；主要考虑的因素：安全、速度、价格等（承转）大家说了很多地域联系的方式，今天我们就来学习一下人类活动地域联系的主要方式。导入二根据课本P86问题，通过问题情境导入新课，既紧扣教材内容，同时又由于与现代先进的信息技术相联系，能够引发学生的学习兴趣。在此基础上，可让学生举例说明人类活动的地域联系还有哪些方式。
