六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠38_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠3815-16苏教版（无）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、看拼音写汉字，把字写正确、写规范、写美观。(10分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲

2、,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 mng lng( )的月色，明媚的阳光，jng yng（ ）的露珠，qio l（ ）的小花，chn chn（ ）的小溪，du qio（ ）的山峰，蓝天

3、上的yu yu( )的白云、翱翔的xin yn（ ），大地上奔驰的jn m（ ）、可爱的xio l（ ）这一切都是大自然给我们的n c（ ），让我们拥抱大自然吧！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真

4、正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、读一读， 在正确的音节下面画“”。（3分）镌刻（jun jun） 瘦削（xu xio） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu）三、将下面的词语补充完整。(8分)（ ）（ ）可亲 （ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆（ ）（ ）峭壁 思潮（ ）（ ） 可见（ ）（ ）（ ）（ ）讥笑 自（ ）自（

5、 ）四、用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（4分）1.岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。2.爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。3.这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。4.这事发生得太（ ）了，所以大家很难接受。五、按要求写句子。(5分) 1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）_2.索溪峪的美景难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句）_ 3.小芳对我说“请帮我拿本书。” （改为间接转述句）_ 4.桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。（反问句）_ 5.他是一个听话的孩子。(改为双重否定句)_六、按课文内容知识填空，并回答问题。（13分）1.通过前四单元的学习，我们认识了许多心

6、灵“美丽”的人物：穷人中的_的心灵是美丽的，因为他们在邻居西蒙死后收养了她的两个孩子；别饿坏了那匹马中_的心灵也是美的，因为他不计一己得失，想法让“我”读书。用心灵去倾听中的_的心灵是美的，因为她具有用心倾听孩子的心声，用爱去帮助孩子的善良品质。2.只有一个地球是一篇_文，从人类生存的角度介绍了_、_、_三个方面，阐明了人类生存“_”的事实，呼吁人类应该_。3.有所期诺，_,有所期约，_。4._，化作春泥更护花。5.此夜曲中闻折柳，_。七、口语交际。（5分）保护环境，珍惜资源，人人有责。我们应从身边的小事做起，请你结合自己的生活实际和掌握的资料，写一写作为小学生在日常生活中珍惜资源的重要性，也

7、可谈谈你是怎样在生活中珍惜资源的？应呼吁大家怎样做能更好的珍惜资源？_八、阅读短文，回答问题。（22分）（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一

8、条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1.这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。（1分）2.用“_”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？（2分）_3.想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？（2分）_4.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（3分）（1）这句话表现了詹天佑_的精神。（2）选词填空。 精密 周密（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测5.用“

9、 ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。（1分）6.詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？（2分）_（二）走进书里去有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童

10、，也就愈来愈少了。小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。1.阅读段，划掉括号里不正确的字。（2分）2.从文中找出下列词语的反义词。（2分）粗略_

11、瞬间_3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？（2分）4.读小说和看影片有什么不同？（2分）5.作者把 比喻为 的宴席。把 比喻为_ _的快餐。（1分）6.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。（2分）九、作文(任选一题习作)（30分）1生活中，人与人之间要互相关心、互相帮助。请写一件体现人们相互关爱的事情。写作时要注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达情感真挚。2从你读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动你的一篇（一本），写一篇读后感，要表达自己的真情实感。要求：任选一题习作，题目自拟，字数在400字左右。书写工整，思想健康。作文中不得出现真实姓名和班级。