六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠219_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠21915-16人教版（无答案） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、多音字组词。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正

2、提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 bin（ ）li（ ） zhun（ ）dio（ ）xing（ ）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效

3、甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 便 擂 传 调 相pin（ ）li（ ）chun（ ）tio（ ）xing（ ）二、用“精”组成不同的词语，分别填入下列的句子中，注意要准确、恰当。1)这台文艺晚会的所有节目都十分（

4、 ）。2)我们的工作首先要（ ），不能有一点儿马虎。3)只有保证足够的睡眠和体育锻炼，同学们上课时，（ ）才能充沛。4)在刘阿姨的（ ）护理下，小东的病很快痊愈了。5)快毕业了，我的同学王小刚赠给我一个很（ ）的工艺品。三、按要求改写句子。（1）你还过冈，岂不白白送了自家性命？改成陈述句（2）十万支箭，三天怎么造得成呢？改成陈述句（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？改成陈述句（4）冬眠是动物在漫长的寒冬季节减少精力消耗的一种自我保护方法。缩句四、按课文填空。（1）（）我们是为人民服务的。（），（）我们有缺点，（）不怕别人批评指出。（2）“将相和”中，“将”指（），“相”指（），“将相和”的意思是

5、（）（3）草船借箭选自我国四大名著中的，另三部名著分别是 。 五、阅读。从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风凛冽的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向老师家走去一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条

6、条深沟老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们“做完了？”“唔！

7、”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！1、短文写了老师的哪几件事？2、读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是：。“我忐忑不安”的原因是：。这不是普通的光，这是老师生命的光。第一个“光”指的是。第二个“光”指的是。这句话赞美了老师3、短文采用了 的写作方法，这样写的作用是 。4、用“ ”画出短文中“我”的心理活动的句子。六、真情表白。以难忘的“第一次”为题写一篇习作。要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。