1、轻肥教学设计教学目标1、 了解唐朝中叶宦官专权的社会现实2、 了解诗中画面特征，体会本文作者的思想感情3、 领悟对比法在文章中的作用教学过程一、 课前朗读二、 上课，新课导入今天我们继续唐诗之旅，在那之前我们来回忆一下我们已经着重认识了唐朝的哪几位诗人？（王维、李白和杜甫）他们分别生活在初唐，盛唐以及唐朝由盛转衰的时期关键时期，所以他们的诗歌各有其不同的特点，今天我们继续我们的时光之旅，时间定位是？我们首先要认识是诗人是白居易三、 介绍作者1、 白居易, 字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。（基本信息）2、 唐贞元年间考上进士，敢于直言抗谏，又写了秦中吟、新乐府等，
2、触怒权贵，被贬为江州司马。一生以44岁被贬江州司马为界，可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期（生平经历）3、 白居易的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类。 讽谕诗反映了“兼济之志”，是白诗中的精华。（思想题材）4、 提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，具有强烈的现实批判性。诗歌语言通俗易懂、明白晓畅。（诗歌特点）四、 题解轻肥1、 找一位同学为我们解释“轻肥”；轻裘肥马，指豪华生活2、 轻裘肥马是指？轻便的裘皮大衣，肥硕的马。3、 “轻肥”最早是出自哪里？论语子华使于齐，冉子为其母请粟。子曰：“与之釜。”请益。曰：“与之庾。”冉子与之粟五秉。子曰：“赤之适齐也，乘肥马，衣
3、轻裘。吾闻之也：君子周急不济富。”所以论语的轻裘肥马和白居易的“轻肥”有什么区别？白诗具有讽刺意味。讽刺的是谁？具体的读诗歌。五、 朗读诗歌，整体感知1、 找学生朗读，纠正字音2、 学生齐读3、 回顾诗题，“轻肥”指的是奢华的生活，古诗中写的是什么人奢华的生活？通过描写何事来体现他们奢华的生活？哪些句子写了他们奢华的生活？（赴宴图、军宴图和江南旱情图）六、 鉴赏古诗1、分小组讨论三幅画面中分别描写了何人何事？运用了什么手法？有什么表达效果？（特点）完成表格2、讨论明确：A赴宴图：主角是谁？是一个宦官吗？一群，从哪里可以看出来？他们有什么样的特点？利用神态描写刻画出了人物的骄横之状。（娇、照、皆
4、、或、夸）插入宦官专权的时代背景B军宴图：利用铺陈的手法写出了内臣赴宴之奢。宴会上都吃了什么？九酝、八珍是什么？洞庭橘是什么？洞庭在何方？（正 是江南人食人之地，江南百姓吃尽树皮草根，乃至人食人，哀鸿遍野之地还要给他们上贡贡橘）复习：赋比兴中（铺陈）东市买骏马，西市买鞍鞭，南市买辔头，北市买长鞭 C旱情图：用对比的手法突出出江南百姓吃人之惨七、 深入探究1、 究竟是谁在吃谁？（板书）揭露统治者吃人的真相：骄的是人宦官；奢的是食军宴；惨的是人百姓2、 表现了作者什么样的思想感情？（你对宦官有什么样的感受？憎恨；对百姓？同情、怜悯）（主旨：对统治者奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情，揭示唐中后期统治
5、者“吃人”的社会现实）八、 小结（分析诗歌所表达的作者的情感）画面+情感此诗将宦官的骄奢淫逸与江南大旱人相食的惨状作对比，深刻反映了当时的社会矛盾，表现出对官场骄奢淫逸、豪华糜烂生活的批判和对百姓苦难的同情。九、拓展延伸A假设将最后两句“是岁江南旱，衢州人食人”去掉，诗歌主旨产生了什么样的变化？谴责宦官奢侈挥霍无度B只剩最后两句呢？（同情百姓）C两者保留，深度上揭示了统治者“吃人”的社会现实，广度上表达了对宦官奢侈生活的批判和对百姓生活的同情。D诗人不做一句评论，不发表一句议论，将两种不同的画面写出，让读者自己心中有定论，达到了“四两拨千斤”的作用买花白居易帝城春欲暮，喧喧车马度。 共道牡丹时，相随买花去。贵辑无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张幄屋庇，旁织笆篱护。 水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。 有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋 。注释直：同“值”,价值。戋戋：众多的样子。五束素，五匹纯白的绢。谕：明白。中人赋：中等人家交的 赋税。诗中运用了什么表现手法？表达了作者什么情感？
