1、真理诞生于一百个问号之后要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【课 型】 精读引领课“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”
2、；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学目标】1 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”
3、之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 读课文，深刻认识“真理诞生于一百个问号之后”的道理。2 明确议论性文字中事例的选择与作者观
4、点的关系，学习“用具体事例说明道理”的写法。3体会善于发问的重要性，激发学生发问的热情，并逐步培养学生质疑能力。【教学重点】明确议论性文字中事例的选择与作者观点的关系，学习“用具体事例说明道理”的写法。【教学难点】 学习“用具体事例说明道理”的写法。【教学过程】课前：一分钟积累背诵。司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍给大家半分钟的时间，看看谁先背下来。这四个成语中，有哪些你还不明白？那么接下来学习课文的过程中和大家一起解决。一、导入新课，板书课题出示单元导语，明确本单元的内容主题：美丽的科学探索。训练点主题：学会用具体事实说明道理的写法。师：今天咱们就来学习两篇文章,请同学们跟老师一块板书
5、课题:真理诞生于一百个问号之后，我最好的老师。（板书时，同学们好好看这个字“诞”，跟老师一块书空）我们先来学习真理诞生于一百个问号之后。二、初读课文，明确观点课文主要是围绕什么观点写了哪些事例？三、再读课文，掌握内容请同学们再读课文，然后小组合作完成表格内容。 （出示表格）发现者发现的问题探究过程结果全班交流：老师发现同学们都很会学习，分工特别明确，有的读有的记，现在咱们就来展示咱们的成果。（全班展示）根据交流交流，相机板书。四、三读课文，体会精神，感悟写法1.同学们再来看看表格，思考一下，课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，写了谢皮罗发现水的漩涡与地球自转有关、波义耳发明了石蕊试纸
6、、奥地利医生发现睡觉时眼珠转动是在做梦这三个事例。那么请你结合课文其他段落的内容思考：本文让我们感受到了一种什么样的科学精神？（质疑或疑问）是的，文中的议论也多次强调了提出问题的重要性，让我们一齐来读读这些句子吧。2.你还知道哪些这样的例子，能够说明“真理诞生于一百个问号之后”这一道理。简单说说理由。1.牛顿发现万有引力 （疑问）2.瓦特发明蒸汽机 （疑问）我们补充的两个事例无一不是证明了作者的观点：（齐读）真理诞生于一百个问号之后。这就是运“用具体事例说明道理”的写法。之所以要选择这几件事来说明这个道理，是因为选择的事例对于要说明的道理具有典型性和代表性，所以更具有说服力。五、运用方法，拓展学习在我最好的老师这一课中，作者举了什么事例来说明怀特森老师是我最好的老师呢？请自读课文，做好批注。组织交流，学习概括主要事件，相机板书：猫猬兽事件作者用猫猬兽这个典型事件来说明怀特森先生受欢迎的原因： 。（可能用文中的话来回答）六、拓展延伸，布置作业同学们在说话或写作时要学会运用这种“用具体事例说明道理”的写法，可以用一件或几件具体的事例来说明一个道理。老师给你提供了一个题目：功夫不负有心人。 请你运用本节课学到的写法，也写一篇文章。【板书设计】真理诞生于一百个问号之后 谢皮罗 波义耳 反复 锲而不舍奥地利医生 用具体事例说明道理
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有