六年级下册语文教案犟龟1 鄂教版.docx

1、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立

2、了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。犟龟教案一、教学目标（一）了解童话的特点，理清作者思路，把握文章结构。（二）激趣阅读，引导学生进入童话的优美意境，理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。（三）启发思考，探究文学作品的巧妙构思，培养学生自主。合作、探究的学习能力。（四）品味语言特点，学会心理描写。二、教学重点（

3、一）、培养学生的想象力和创新意识。三、教学难点（二）、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。四、教学设想（一）、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。（二）、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。（三）、通过课题讨论，加深对主题的认识。（四）、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。五、教学构思犟龟是一篇优美而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思考空间。在新课改的理念的指导下，我想，在教学本课时，应让学生充分感受美文的美”，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思

4、想内涵。六、教学准备多媒体课件制作七、教学课时两课时八、教学过程第一课时一、导入新课1、讲龟兔赛跑的故事。上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为第一个发言的人。2、学生谈从中受到的启示。听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？学生回答。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫3、板书课题二、解读课文1、介绍文学常识。米切尔恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说毛毛，并因

5、此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。2、解题。我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？从这个字的结构去推测它的意思？这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的？3、复述课文内容。4、初读课文，体会“犟”的第一层含义。分角色朗读，再一次感受这只乌龟的“犟”劲。比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”，有那些异同点？相同点：它们制定一个目标，并且坚持不懈。不同点：“犟龟”中的“乌龟”遇到了许多困难，许多动物的劝阻。5、边读边解，体会“犟”的第二层次。第2/3页下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？是怎样劝阻的？她又是怎

6、样回答的？乌龟又继续向前走，又遇到了那些动物的劝阻，是怎样劝阻的？乌龟又是怎样回答的？通过大家的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！6、发挥想象，自主创造，体现“犟”。我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其他的动物。请同学们发挥自己的想象力。好好想想，乌龟还可能遇到那些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成，请最棒的上台展示表演。7、简要点明“犟”的第三层含义。今天，我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟，大家同意老师的看法吗？三、课堂小结。请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟?具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，虚心接受别人的正确的劝告的小乌龟。结束语：今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到这一点，就一定会学有所成、学有所获的。让我们一起做一直可爱的“小犟龟”吧！四、布置作业。小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想。这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在语文作业本上。