1、打羽毛球与管理学生 某日感冒，为了尽快好起来，和同事打羽毛球锻炼了一下。没想到打球的收获超出了自己的预期，我从中悟出了一些打羽毛球和管理学生方面的相通之处。 首先，要做好充分的准备。如果你今天穿了一双高跟鞋，一身小西装，你会不会由于过多的担心你的优雅姿态和脚的承受力而不敢放开了去打呢？相反，如果你穿了很宽松的运动衣和一双较好的运动鞋，你一定会很有兴致的去打，不是吗？正如管理学生，如果你做好了充分的准备，身体好并且精神饱满，也不去计较当老师有多累，收入有多少，只是想到管理学生带给的乐趣或挑战，那你一定能放开了手脚，高兴的投入到其中去，不是吗？ 一场精彩的羽毛球比赛，绝不仅仅是你来我往，平平稳稳地
2、交换球而已，应该预料到会有各式各样的球向你袭来，或者向你的脑门飞来，需要你退后一步去接，或者向你的左肩飞来，需要你去用你并不擅长的反手去接球。正如管理学生，在心理上要首先能接受班级有各式各样的学生，或者首先预料到学生身上会存在各式各样的问题。因为天使都没有完美的，更何况是正处在青春期的学生们。如果总期待着班里的学生都是一个模式，老师说什么，他们听什么，没有任何违纪，没有任何问题，那估计老师也没什么作用或者是成就感可言了，这也说明这个班级是一个很没有特色，很没有战斗力的班级。 其次是要有很好的预见性。比赛中，为了有更高的回球质量，在打出球之后，往往需要立刻回到场地的中央，并迅速从对方的姿势上去判
3、断，他的下一个球将会打到哪个方向，因为有时候如果你这个球是从场地的左后方打出去的，那对手有可能一下就把球调到你场地的右前方，如果你没有及时回到场地的中央并判断球的方向，那当你反应过来再去接球的时候，很可能已经晚了。就像管理学生，你要首先要有预见性，不论是从老教师或是书上网上得到的经验也好，还是通过对学生的观察再加上自己的思考假设也好，首先去尽可能去预见一些可以预见的问题，并尽可能想出解决的办法。这样至少使得老师在遇到某些问题时不至于手忙脚乱，不知所措，顾此失彼，或者可使得学生中间少出现些不可弥补的错误。 再次，用积极的态度去对待。打羽毛球的时候，如果碰到一个强有力的对手，他有可能把球调来调去，
4、我们会暂时的处于被动地位，但是我们是看到难接的球就放弃呢？还是努力的去跑去追呢？我们大多数都会说：当然去追了。如果去追就还有一线希望获得转机，而如果我们懈怠了，那很快就会败下阵来。跟管理学生一样，有时候，遇到他们中的一些问题，一定要以积极的心去面对，不要一看到棘手就撒手不管，顺其自然。这将不利于学生的整体发展，也不利于老师自身业务素质的提高。另一方面，也不要轻敌，看见球过来想当然的以为能接住，也可能正是因为你的掉以轻心，造成与这个球失之交臂。比如打得很高的球只要判断准了，是很好接的，然而很多时候我们正是在这种简单的球上由于判断不准而丢了分。正像对待学生，很多我们司空见惯的学生的错误，其实他也有
5、自身的特点，而我们一大意，使得也许正是这种简单的小错误，铸成了不可挽回的大错，所以无论什么时候都要以一棵积极的心去对待。 以上都是说的暂时处于被动的情况，而事实上我们不能总处于被动地位，要适当的找到时机使自己反被动为主动。打羽毛球的时候，我们一旦占领了主动权，就要想办法在战术上面下功夫，不让对手抓住我们的规律，这一球打到了前场，下一个球想办法在对手还没反应过来的情况下就调到了后场，但慢慢的对手也会摸着你的这个规律，这个时候就不宜再重复这个程序了；再比如这一球打到了对手左肩处，她要用反手去接，那这时在他没反应过来的时候，你又打到右半场，他就很容易错过了。同样的，用久了对手也会看出破绽，从而想法设
6、法去对付我们，所以要求我们不停的变换招数，使对手摸不到我们的套路。在管理学生方面，我由此想到了前几天班主任们讨论的班级量化如何常抓常新这个问题，在保证原则的情况下，这就要求老师们运用自己的智慧，不停的变换招数，运用新鲜的方法。教学的管理也是这样，如果老是以一种姿态出现在学生面前，学生就会渐渐的出现“审美疲劳”，对你所说的话不予理睬，或者摸透了老师的脾气之后，就避重就轻，钻空子。 打羽毛球是要讲究一定的战略战术的，而我们的学生管理更是一门很有挑战性的艺术，并且它比打羽毛球要求的技术含量更高。因为打羽毛球你只要想法设法的打败对手就可以了，或者我们可以只当成是一种锻炼身体或者娱乐的方式，但是学生却不可以称为我们的对手或者娱乐对象，我们的肩上担着他们的前途，担着他们的未来。 我们每个老师都有义务竭尽全力为他们创造一个良好的成长环境。为了他们的前途和我们的事业，我们还有很长的路要走。
