1、大自然的秘密教学设计【教学目标】 1. 学会本课中的生字词语，整体感知课文内容。2.通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。【教学重、难点】重点：学会本课中的生字词语，整体感知课文内容。难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。【教学准备】电脑课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1学会本课生字，能正确读写词语。2初读课文，理清文章的脉落。【教学
2、过程】一、板书课题，出示目标1. 老师板书课题2. 出示目标二、指导自学（一）（一）出示自学指导1按要求读课文。读准字音。画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。认读生字，掌握字形。（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。（三）检查自学效果1. 指名读课文。2.理解课文中的词语。三、指导自学（二）（一）出示自学指导1读课文，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？2课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次，并概括段落大意。（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。（三）检查自学效果1学生汇报。2.教师小结。课文分为四部分。第一部分：目的。（第1自然段。）第二部分：所闻。（第
3、2自然段。）第三部分：所见所做。（311自然段。）第四部分：所想。（1213自然段。）3.分部分熟读课文。四、作业1.完成配套练习39页温故知新第一题、第二题。2.听写词语。3.熟读课文。【板书设计】大自然的秘密第一部分：目的。（第1自然段。）第二部分：所闻。（第2自然段。）第三部分：所见所做。（311自然段。）第四部分：所想。（1213自然段。）第二课时【教学目标】1通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。2有感情地朗读课文。【教学过程】一、板书课题，出示目标1. 老师板
4、书课题2. 出示目标二、指导自学（一）（一）出示自学指导默读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。（三）检查自学效果1.指名回答问题，说说自己的理解。2.有感情朗读画出的句子。三、指导自学（二）（一）出示自学指导1.熟读课文，回答问题：你怎么样看待幼龟遭难这件事？用自己的话说一说：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。通过学习课文，你有什么感受？2.课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。（三）检查自学
5、效果1.指名回答问题，说说自己的理解。2.举例子。 四、总结全文。自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。五、作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序
6、观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见
7、景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1. 完成配套练习39页含英咀华和精雕细琢。2. 写一篇关于本文故事的读后感。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿
8、建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【板书设计】大自然的秘密我们误解 自作聪明 挽救家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。责备 害死不情愿 抱海龟导游海龟
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