六年级下册语文教案北京的春节(8)_人教新课标.docx

1、北京的春节教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 学习目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天

2、便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1正确读写和理解由生字组成的词语。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解

3、词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。3品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。 4. 学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。学习难点品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。教学过程 一、由单元导读谈话切入，导入新课： 1.回顾本单元单

4、元主题是什么？（民俗风情） 2.年是中华民俗传统节日中一个最重要、最热闹的节日，它就像我们的血液，生生不息地流淌在中华民族几千年的文化血脉中。这节课请同学们跟随老师一起去品味不同作家笔下“年的味道”。 二、学习王安石笔下的年: 1.诵读元日 元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 2.赏析元日，初步感受作者抓住典型事物特点进行生动描写的方法。 三、学习北京的春节 (一)检查预习，整体感知 1. 积累词语 2. 整体感知 北京的春节一文，老舍先生是按什么顺序介绍的?北京的春节给你留下的整体印象是什么？（热闹、忙碌、喜庆、团圆） 师小结表达方法：按时间

5、先后顺序 (二）品读感悟，体会表达 1.阅读提示：课文描写了北京春节的哪些习俗？重点描写了哪些内容？请同学们快速浏览课文，根据表格提示，边读边勾画出相关内容。 2.交流汇报。在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。 3.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？ 学生汇报（腊八、除夕、正月初一、元宵） 师小结表达方法：有详有略 （三）深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1.在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北

6、京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： 1腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必

7、定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3正月初一。主要通过人们的活动来体会。 （1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 （2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲

8、着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 4元宵。主要通过对灯的描写来体会。 （1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （2）谈谈自己的体会。 灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总分总的段落结构。 （四）回顾全文，体会详略得当，抓住事物特点描写的方法。 引导学生经

9、过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这样有详有略，使重点更加突出，主次更加分明。 四、类比学习，举一反三 学习斯妤的除夕、语文主题学习丛书中田中禾童谣中的年、肖复兴年的味道和声音，继续体会不同作家笔下年的“味道” 在读中引导学生明白：同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。 五、迁移运用 指导习作 不同的生活环境和生活体验，呈现在作家笔下的年味也是各具特色，联系实际想一想，你是怎样过春节的，赶紧动手写下来吧！ 出示本次小练笔要求： 1.按一定的顺序展开描述。 2.抓住民俗特点，有详有略。 3.选取典型事物或人们的活动进行具体描写。 4.将叙述与描写融为一体。 5.内容具体、感情真实。 六、课外拓展，布置作业 1.课后继续阅读描写“年味”的文章：梁实秋的过年，语文主题丛书藏在你我心底的中国年年糕，体会不同作家笔下的“年的味道”。 2.调查搜集我国各地不同的节日习俗，完成本单元主题实践探究表。 3.推荐阅读：老舍骆驼祥子。