1、三生活中的数第1课时数花生教学目标1.知识与技能:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2.过程与方法:在多样化的数数活动中,感受数数的乐趣。3.情感态度与价值观:通过数数培养数感,培养学生的发散思维能力。教学重点会认、会读、会数100以内的数。教学难点能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。教法讲授法学法合作探究、练习教学准备花生课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题:数花生)二、数花生1.想一想
2、,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。2.数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个地数。3.一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速地数出来呢?学生尝试数一数。现在,谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个地数。五个五个地数。十个十个地数。教师补充:当我们不能确定数对的时候,就可以换一种方法数一数。4.小组内数花生。一个一个地数,数出三十六个花生。五个五个地数,数出八十个花生。三、课堂巩固练习1.数数接龙游戏:老师说一个数,你们说出后面连续的
3、五个数,游戏看谁说的又快又对。(1)师生互动。(2)生生互动。2.接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?九十,八十,七十,(),(),()。四十五,五十,五十五,(),(),()。3.排顺序。学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是33,31,35,34,36,12。现在请同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!学生活动。4.完成课本第23页第4题。先圈再数,可以两个、五个或者十个一圈,注意圈准确数正确。5.完成课本第23页第5题。认真观察晴天和多云图形标志的排列特点,看哪些方格数能凑成十,同桌之间相互交流怎样数得快。四、全课总结这节课你收获到了什么?在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?还有问题要请教吗?
