1、题李凝幽居教案课题：题李凝幽居 课时：一课时课型：新课教学目标：1、 分析诗歌内容，把握诗歌主旨。2、 赏析诗歌语言，掌握诗歌中以动衬静的手法。教学重点：把握诗歌的主旨和以动衬静的手法。教学难点：学会意象意境情感的鉴赏方法。教学方法：讲授法、演示法、讨论法。教学过程：一、 导入新课 分享学生佳作，导入新课。二、 作者简介(课件展示)三、 初步感知1、 自由朗读，读准字音。2、 听录音示范朗读。3、 再次朗读诗歌，感知诗意。四、 内容解读理解诗歌内容，思考：1、 找出诗歌中写景的句子，总结诗歌中描写了一幅怎样的画面？明确：诗歌描写了李凝幽居周边环境的寂静清幽。首联写诗人沿着一条杂草丛生的小径走去
2、，寻访友人幽居之处：小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。颔联写夜晚池塘边上，小鸟栖树；月光之下，老僧敲门。颈联写诗人在归途中走过小桥，看到田野色彩斑斓。白云飘飞，山石如在移动。2、 从诗句中可以看出李凝是一个怎样的人？ 明确：过着悠闲、宁静生活的隐士形象。五、 归纳主旨 这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人归隐的愿望。全诗紧扣“幽”字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。 六、 讨论探究 “僧敲月下门” 初拟用为“僧推月下门”，你认为“推”、“敲”两字哪个字用得更好，为
3、什么？明确：“敲”字用得好。“敲”有“轻叩、敲响”之意。诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门，惊动了树上栖息的鸟儿，引起了一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只，转旋几圈又回到窝中。作者抓住了这一瞬即逝的动作，来刻画环境之幽静，以动衬静，用“敲”更能表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的情怀。（以动衬静：属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染，反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。）七、 拓展延伸 贾岛被称为“苦吟诗人”。一个“苦”字道出其中原因。来看看贾岛本人是怎么说的吧：题诗后贾岛两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。我们想创作出好诗和美文，需要学习诗人反复推敲字词的做法。当今社会风气浮躁，我们想要创造美好的生活，也要学习贾岛“苦吟”的创作态度，耐得住辛勤耕耘的寂寞。八、 课堂总结 诗歌鉴赏方法：意象意境情感。九、 课后作业1、 背诵题李凝幽居；2、 若贾岛当年在思考“推”“敲”之际，冲撞的是你，你怎么说服他该用哪一个字？发挥你的想象，结合诗歌内容，写一篇500字左右的小作文。 附：板书设计题李凝幽居贾岛人物：李凝：隐士形象 景物：寂静清幽主旨：表达诗人归隐的愿望手法：以动衬静
