1、2015年山东省济宁市汶上五中高考生物二模试卷一、选择题（本题共6小题，均为单选题，每小题6分，共78分，）1（6分）（2014秋安徽月考）如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分（图中字母是元素符号），下列叙述正确的是（）A结构1功能的复杂程度主要是由图中甲的种类和数量直接决定的B物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸C萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上D结构2在有丝分裂时会呈现周期性的变化2（6分）（2015济宁校级二模）科学家做过这样的实验：先准备好含有Ca2+、Mg2+、Si4+的一定量培养液两等份，再将水稻和番茄分别放在上述培养液中培养一段时间后，两种培养液中离子浓度的变化如图
2、所示依此分析，下列说法正确的是（）A本实验的自变量是不同种类的离子B水稻培养液中的Mg2+和Ca2+浓度升高是由于水稻吸收水分的相对速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相对速率C番茄细胞膜上运载Si4+的载体比运载Ca2+、Mg2+的载体多D水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因是基因不同3（6分）（2015济宁校级二模）2011年8月，吉林大学农学部奶牛繁育基地成功培育出一头携带转入赖氨酸基因的克隆牛犊“织女”，从其乳汁中获得大量的赖氨酸它的诞生标志着国际克隆技术又取得了一次重大突破以下与此有关的叙述中，正确的是（）A该题中赖氨酸基因表达载体的受体细胞的性染色体可以是XX也可以是XYB
3、将赖氨酸基因导入牛的卵细胞中，通过组织培养也能形成转基因牛C人们只在“织女”的乳汁中才能获取赖氨酸，是因为只在转基因牛的乳腺细胞中才有赖氨酸基因D运用基因工程技术让牛合成大量的赖氨酸，该技术将导致定向变异4（6分）（2015济宁校级二模）图甲表示某原核细胞中一个基因进行的某项生理活动，图乙是图甲中C部分的放大若该基因中碱基T为m个，占全部碱基的比值为n下列相关叙述正确的是（）A图甲显示染色体DNA上的基因正在表达，最终可得到3条相同的多肽链B图乙所示核苷酸共有5种，与的区别是所含的五碳糖不同C图乙所产生的上有密码子，其中胞嘧啶至少含有D图甲未体现生物界中心法则的所有过程，可看出核糖体移动的方向
4、是从a到b5（6分）（2015济宁校级二模）下列有关种群的描述正确的是（）A种群的一个基因组中一定没有同源染色体B种群的空间结构具有明显的分层现象CJ型增长曲线的增长率是不变的，S型曲线的增长速率是先增后减的D种群的年龄组成和性别比例不属于其数量特征6（6分）（2015济宁校级二模）下列有关生物学实验的叙述正确的是（）A探究温度对酶活性的影响，可用淀粉和淀粉酶，检测实验结果可用斐林试剂B将同一叶片均分为两半，一份于黑暗，一份于光下相同时间后秤其干重重，光下半片叶的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用产生的有机物C可用双缩脲检测生物组织中的蛋白质D探究细胞大小与物质运输效率的关系时，琼脂块体积越大
5、，表面积越小，氢氧化钠在琼脂块内的扩散速率越慢三、非选择题：包括必考题和选考题两部分考生根据要求作答（一）必考题7（8分）（2014咸阳二模）水生植物生长时要进行光合作用，请用下列简易装置来测量黑藻的光合作用强度（以单位时间内产生氧气的量表示）实验材料和用具：带单孔塞的玻璃瓶，量筒，0.1%的NaHCO3溶液，新鲜黑藻，大烧杯，乳胶管，U形玻璃细管（有刻度），温度计，沸水，清水等（1）本实验的装置里缺少，影响光合作用的正常进行，添加可以得到解决（2）某同学利用此装置研究影响光合作用的因素实验步骤：取两个上述装置，编号甲、乙甲、乙两瓶内加入的完全相同连接好导管和U形管后，调节U形管的液面高度至固
6、定刻度将甲装置安放在大烧杯中，用和清水勾兑至预设温度乙装置作为对照组安放在装有自然温度的大烧杯中将甲乙两装置放在光照强度相同且适宜的条件下培养，并开始计时一段时间后，分别测量，根据实验结果，比较在这段时间内甲乙的光合作用强度实验目的：研究8（11分）（2015济宁校级二模）小鼠的MHC（主要组织相容性复合体）由位于17号染色体上的基因群控制，现用基因群组成为aa的A品系小鼠和基因群组成为bb的B品系小鼠作为亲本进行有关杂交实验（1）小鼠MHC的遗传（遵循、不遵循）基因的自由组合定律，F1的基因群组成为子一代的皮肤移植到A品系小鼠身上发生免疫排斥反应（2）已知小鼠对M、N抗原免疫应答由一对等位基
7、因控制，A品系小鼠对M应答，对N不应答；B品系小鼠对M不应答，对N应答；F1对M、N均应答，F1小鼠自由交配产生的F2的表现型有种，基因型有种（3）现有一只小鼠因基因突变产生了某显性的抗病性状（基因D控制），如要较快的获得纯合该抗病小鼠，请用遗传图解及相关文字写出相关的育种过程（配子不作要求）9（10分）（2015济宁校级二模）如图表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中、代表人体内的不同激素回答下列问题（中填编号，上填写文字）（1）如果人突然进入寒冷环境中，人体增加，体温，使感受器兴奋，引起下丘脑释放的激素增加，同时下丘脑发出的相关神经还能引起分泌增加（2）图中激素X是若激素X的分泌不足
8、，则d处的液体量将会与a处相比，d处的尿素浓度（3）人体正常饮食后，图中分泌增加，它可促进组织细胞对葡萄糖的10（10分）（2015济宁校级二模）某湿地生态系统主要由滩涂、藻类、浮游动物、红树林等部分组成兴趣小组对该生态系统进行了调研请回答相关问题（1）在对滩涂沙土中小动物类群丰富度进行研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查，原因是滩涂沙土中许多动物往往活动能力，身体（2）生物圈中存在许多湿地，湿地生态系统的间接价值主要是（3）兴趣小组根据调查到的生物类群绘制出碳循环图解，如图从生态系统的组成成分看，C、D分别代表、写出图中的营养结构：信息传播广泛存在于生态系统中，进入繁殖季节图中E中的雄
9、性可以根据雌性散发的气味去追踪，由此可以说明信息传递能够（4）B粪便中的能量是同化的能量D同化的能量一部分用于，另一部分用于，其中将有一部分流入分解者体内（二）选考题：共45分请考生从给出2道生物题中每科任选一题作答，并如果多做，则每学科按所做的第一题计分【选修1-生物技术实践】11（15分）（2015锦州模拟）某年我国某地由于柑橘大实蝇的危害，橘农遭受到了很大的损失，当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失（1）有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是法，用这种方法提取橘皮精油的主要步骤是：石灰水浸泡、漂洗、静置、（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸气蒸馏法，是因为水中蒸馏会导致
10、原料和有效成分等问题（3）在提取橘皮精油时，橘皮在石灰水中的浸泡时间为以上，并且橘皮要浸透，这样最后才会得到高的出油率（4）从橘皮中提取的橘皮精油的特点是，具有诱人的橘香味（5）某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用组织培养技术大量繁殖，在组织培养的选材非常关键，植物材料的选择直接关系到实验的成败若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至期的花药培养成功率最高确定花粉发育时期最常用的方法有法，某些植物的花粉不易着色，需采用法（6）影响植物组织培养的因素很多，其中最关键的激素有和这两种激素的浓度配比请解释橘树上的细胞不离体便不能长成完整植株的根本原因：【生物-选修3：现代生物科技专题】（15分
11、）12（2015济宁校级二模）如图是将目的基因导入动物细胞，培育转基因动物的常用操作程序根据图示过程和所学知识，将下面操作程序补充完整（1）构建基因表达载体：在构建基因表达载体时常要用到工具酶常用的DNA连接酶有和，后者也可以用于平末端的连接如果目的基因要在乳腺细胞中表达，基因表达载体构建时要将目的基因与、标记基因和终止子等组件重组在一起，载体一般要有一至多个限制酶切割位点便于（2）获得足够数量的受精卵：为了获得足够数量的受精卵，先利用刺激供体雌性鼠超数排卵，然后从冲取，再完成体外受精（3）将目的基因导入细胞：确定目的基因是否整合到染色体上，一般需用做探针，与转基因小鼠细胞中提取的进行DNA分
12、子杂交（4）早期胚胎培养：早期胚胎培养的培养液成分一般比较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需要添加、，氨基酸、核苷酸等营养成分，以及动物血清等物质当胚胎培养到适宜的阶段时，可进行胚胎移植（5）胚胎移植：在胚胎移植前要对接受胚胎的受体进行处理移植后，还要对受体雌鼠进行检查（6）胚胎干细胞形态上具有的特性，它在添加的培养液中可以维持不分化的状态2015年山东省济宁市汶上五中高考生物二模试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，均为单选题，每小题6分，共78分，）1（6分）（2014秋安徽月考）如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分（图中字母是元素符号），下列叙述正确的是（）A结构1功能的复杂
13、程度主要是由图中甲的种类和数量直接决定的B物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸C萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上D结构2在有丝分裂时会呈现周期性的变化考点：细胞膜的结构特点；细胞核的结构和功能 分析：据图分析，结构1是生物膜，结构2是染色体，则甲表示磷脂，乙表示蛋白质，丙表示DNA解答：解：A、结构1（生物膜）功能的复杂程度主要由图中乙（蛋白质）的种类和数量决定，A错误；B、物质乙（蛋白质）、丙（DNA）的单体分别是氨基酸和脱氧核糖核酸，B错误；C、萨顿用类比推理的方法推测了基因在结构2上，而摩尔根的假说演绎法证明了基因位于染色体上，C错误；D、结构2（染色体）在有丝分裂时会呈现周
14、期性的变化，即在分裂间期呈染色质状态，进入分裂期前期，染色质缩短变粗成为染色体，分裂末期染色体解螺旋成为染色质，D正确故选：D点评：本题考查生物膜和染色体的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题2（6分）（2015济宁校级二模）科学家做过这样的实验：先准备好含有Ca2+、Mg2+、Si4+的一定量培养液两等份，再将水稻和番茄分别放在上述培养液中培养一段时间后，两种培养液中离子浓度的变化如图所示依此分析，下列说法正确的是（）A本实验的自变量是不同种类的离子B水稻培养液中的Mg2+和Ca2+浓度升高是由于水稻吸收水分的相对速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相对速率C番茄细胞膜上运载Si4
15、+的载体比运载Ca2+、Mg2+的载体多D水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因是基因不同考点：主动运输的原理和意义 分析：1、由图甲分析可知，不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同，因此植物对矿质元素是一种选择性吸收，而对水是无选择性吸收，所以植物体对水分和矿质元素的吸收是两种不同的跨膜运输方式2、水稻吸收的Si4+多，对Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+较多，对Si4+吸收量少这体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性，其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的解答：解：A、本实验的自变量是不同植物和不同种类的离子，A错误；B
16、、水稻吸收水分的相对速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相对速率，使得水稻培养液中的Mg2+和Ca2+浓度升高，B正确；C、番茄对Ca2+、Mg2+ 吸收较多，对Si4+的吸收较少，原因是它们各自细胞膜载体的数量不同，C错误；D、水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因是基因的选择性表达，使得细胞膜上载体数量不同，D错误故选：B点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的过程3（6分）（2015济宁校级二模）2011年8月，吉林大学农学部奶牛繁育基地成功培育出一头携带转入赖氨酸基因的克隆牛犊“织女”，从其乳汁中获得大
17、量的赖氨酸它的诞生标志着国际克隆技术又取得了一次重大突破以下与此有关的叙述中，正确的是（）A该题中赖氨酸基因表达载体的受体细胞的性染色体可以是XX也可以是XYB将赖氨酸基因导入牛的卵细胞中，通过组织培养也能形成转基因牛C人们只在“织女”的乳汁中才能获取赖氨酸，是因为只在转基因牛的乳腺细胞中才有赖氨酸基因D运用基因工程技术让牛合成大量的赖氨酸，该技术将导致定向变异考点：基因工程的原理及技术 分析：基因工程是指按照人类的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术基因工程能够打破种属的界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有
18、用产品及服务将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是显微注射技术此方法的受体细胞多是受精卵解答：解：A、根据题干可知，从“织女“的乳汁中获得大量的赖氨酸，说明基因表达载体的受体细胞是雌性，A错误；B、在基因工程中，将目的基因导入到动物的受精卵中，B错误；C、由于将赖氨酸的基因导入动物的受精卵中，因此转基因动物的体细胞中都有赖氨酸基因，但是只在乳腺细胞中表达，C错误；D、基因工程是人为的将目的基因导入受体细胞，定向的改造生物的性状，D正确故选：D点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力基因工
19、程是考查的重点知识，与细胞工程、胚胎工程等现代生物技术都有一定联系复习时可以建立知识框架，帮助记忆和理解4（6分）（2015济宁校级二模）图甲表示某原核细胞中一个基因进行的某项生理活动，图乙是图甲中C部分的放大若该基因中碱基T为m个，占全部碱基的比值为n下列相关叙述正确的是（）A图甲显示染色体DNA上的基因正在表达，最终可得到3条相同的多肽链B图乙所示核苷酸共有5种，与的区别是所含的五碳糖不同C图乙所产生的上有密码子，其中胞嘧啶至少含有D图甲未体现生物界中心法则的所有过程，可看出核糖体移动的方向是从a到b考点：遗传信息的转录和翻译 分析：分析图甲：图甲表示某原核细胞中一个基因进行的表达过程，包
20、括转录和翻译两个过程分析图乙：图乙表示转录过程，其中为转录形成的mRNA，为胞嘧啶脱氧核苷酸，为胞嘧啶核糖核苷酸解答：解：A、图甲过程发生在原核细胞中，而原核细胞不含染色体，A错误；B、图乙所示核苷酸共有8种（4种脱氧核苷酸+4种核糖核苷酸），错误；C、该基因中碱基T为m个，占全部碱基的比值为n，则该基因含有碱基数目为，胞嘧啶数=鸟嘌呤数=（2m）2，但无法判断该基因中一条单链上的胞嘧啶数目，因此也无法确定中胞嘧啶数目，C错误；D、图甲包括转录和翻译两个过程，是中心法则的主要内容之一；根据图中三条肽链的长度可知核糖体移动的方向是从a到b，D正确故选：D点评：本题结合某原核细胞中一个基因的转录和
21、翻译过程图解，考查遗传信息的转录和翻译、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记遗传信息转录和翻译的过程，能准确判断图中各过程和结构的名称，再结合所的知识准确判断各选项5（6分）（2015济宁校级二模）下列有关种群的描述正确的是（）A种群的一个基因组中一定没有同源染色体B种群的空间结构具有明显的分层现象CJ型增长曲线的增长率是不变的，S型曲线的增长速率是先增后减的D种群的年龄组成和性别比例不属于其数量特征考点：种群数量的变化曲线；种群的特征 分析：1、人类的基因组：指人体DNA分子所携带的全部遗传信息由24条双链的DNA分子组成（包括122号
22、DNA与X、Y染色体DNA）2、群落的空间结构分为垂直结构和水平结构3、种群的增长率是指单位时间内种群数量增加的量占初始数量的比例，增长率=（现有个体数原有个体数）/原有个体数=出生率死亡率；种群的增长速率是指种群数量在单位时间内的改变数值，增长速率=（现有个体数原有个体数）/增长时间4、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势解答：解：A、种群的一个基因组中不一定没有同源染色体，如人类的基因组包括一对X、Y染色体DNA，A错误；B、种群没有
23、垂直结构和水平结构，群落的空间结构分为垂直结构和水平结构，B错误；C、在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下“J”型种群增长曲线的增长率保持不变，增长速率逐渐增大，在“S”型种群增长曲线中，种群的增长率是不断下降，甚至下降为0；而种群的增长速率是先增加，后减少，当达到时为最大值，C正确；D、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，D错误故选：C点评：本题考查了基因组的概念、群落的空间结构、种群的增长率和增长速率、种群的特征，综合性较强，难度适中6（6分）（2015济宁校级二模）下列有关生物学实验的叙述正确的是（）A探究温度对酶活性的影响，可用淀粉和
24、淀粉酶，检测实验结果可用斐林试剂B将同一叶片均分为两半，一份于黑暗，一份于光下相同时间后秤其干重重，光下半片叶的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用产生的有机物C可用双缩脲检测生物组织中的蛋白质D探究细胞大小与物质运输效率的关系时，琼脂块体积越大，表面积越小，氢氧化钠在琼脂块内的扩散速率越慢考点：光合作用的发现史；检测蛋白质的实验；探究影响酶活性的因素；探究细胞表面积与体积的关系 分析：此题考查蛋白质、还原糖、DNA和RNA的检测实验以及酶的特性蛋白质可以与双缩脲试剂发生紫色反应；还原糖可以与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀探究细胞大小与物质运输效率的关系时，琼脂块体积越大，表面积越小，
25、氢氧化钠在琼脂块内的扩散效率越慢，NaOH在不同的琼脂块中扩散的速率相同，据此答题解答：解：A、探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，因此在实验探究过程中必须保持恒温，而斐林试剂检验还原性糖的过程必须要加热，这会破坏实验的单一变量原则，导致实验失败，而碘液检测淀粉时不需要改变温度，A错误；B、将同一叶片均分为两半，一份于黑暗，一份于光下相同时间后秤其干重重，光下半片叶的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用产生的有机物，B正确；C、蛋白质可以与双缩脲试剂发生紫色反应，C错误；D、探究细胞大小与物质运输效率的关系时，琼脂块体积越大，表面积越小，氢氧化钠在琼脂块内的扩散效率越慢，NaOH在不同的琼脂块中扩散
26、的速率相同，D错误故选：B点评：本题主要考查生物学实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力三、非选择题：包括必考题和选考题两部分考生根据要求作答（一）必考题7（8分）（2014咸阳二模）水生植物生长时要进行光合作用，请用下列简易装置来测量黑藻的光合作用强度（以单位时间内产生氧气的量表示）实验材料和用具：带单孔塞的玻璃瓶，量筒，0.1%的NaHCO3溶液，新鲜黑藻，大烧杯，乳胶管，U形玻璃细管（有刻度），温度计，沸水，清水等（1）本实验的装置里缺少CO2，影响光合作用
27、的正常进行，添加0.1%的NaHCO3溶液可以得到解决（2）某同学利用此装置研究影响光合作用的因素实验步骤：取两个上述装置，编号甲、乙甲、乙两瓶内加入的黑藻量完全相同连接好导管和U形管后，调节U形管的液面高度至0.1%的NaHCO3溶液量固定刻度将甲装置安放在大烧杯中，用一定量的沸水和清水勾兑至预设温度乙装置作为对照组安放在装有等量清水自然温度的大烧杯中将甲乙两装置放在光照强度相同且适宜的条件下培养，并开始计时一段时间后，分别测量，根据实验结果，比较在这段时间内甲乙的光合作用强度甲乙的U形玻璃管两边的液面差（下降和上升的高度）实验目的：研究温度对黑藻光合作用的影响考点：影响光合作用速率的环境因
28、素 分析：影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等实验材料中提供了0.1%的NaHCO3溶液，这是为植物光合作用提供二氧化碳的分析实验装置，由于玻璃瓶中的0.1%的NaHCO3溶液可以提供二氧化碳，因此瓶中的气体变化量是氧气的生成量，可用右侧U形管中的单位时间内液面差表示净光合速率第（2）小题中，步骤是解题的关键，由该步骤可确定，本实验目的是探究温度对黑藻光合作用的影响，因此黑藻的生理状态和数量、光照、CO2浓度均为无关变量解答：解：（1）实验装置中，实验材料黑藻置于清水中，而水中的CO2含量较低，抑制了光合速率，生物实验中常用饱和的NaHCO3溶液充当CO2缓冲液，本题提供了
29、0.1%的NaHCO3溶液 （2）根据第步的设置可知，本实验目的是探究温度对黑藻光合作用的影响，此时黑藻的生理状态和数量、光照、CO2浓度、水量等均为无关变量实验的观察因变量仍然为单位时间内甲乙的U形玻璃管两边的液面差，因此可以比较液面差来比较在这段时间内甲乙的光合作用强度故答案为：（1）CO2 0.1%的NaHCO3溶液 （2）黑藻量、0.1%的NaHCO3溶液量 一定量的沸水 等量清水 甲乙的U形玻璃管两边的液面差（下降和上升的高度）温度对黑藻光合作用的影响点评：本题考查了影响光合作用的环境因素的相关实验的探究，意在考查考生的分析能力和实验设计的能力在设计实验时能够根据题中已有步骤确定实验
30、的目的；明确实验设计过程中遵循单一变量和对照性原则，难度适中8（11分）（2015济宁校级二模）小鼠的MHC（主要组织相容性复合体）由位于17号染色体上的基因群控制，现用基因群组成为aa的A品系小鼠和基因群组成为bb的B品系小鼠作为亲本进行有关杂交实验（1）小鼠MHC的遗传不遵循（遵循、不遵循）基因的自由组合定律，F1的基因群组成为ab子一代的皮肤移植到A品系小鼠身上会发生免疫排斥反应（2）已知小鼠对M、N抗原免疫应答由一对等位基因控制，A品系小鼠对M应答，对N不应答；B品系小鼠对M不应答，对N应答；F1对M、N均应答，F1小鼠自由交配产生的F2的表现型有3种，基因型有3种（3）现有一只小鼠因
31、基因突变产生了某显性的抗病性状（基因D控制），如要较快的获得纯合该抗病小鼠，请用遗传图解及相关文字写出相关的育种过程（配子不作要求）考点：基因的分离规律的实质及应用；人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因自由组合；器官移植时受体是否对供体器官发生免疫排斥，只取决于两者的MHC是否完全相同，不同则产生排斥反应；ab1aa、2ab、1bb，bb的概率为解答：解：（1）小鼠的MHC（主要组织相容性复合体）均由位于17号染色体上的基因控制，所以小鼠MHC的遗传不遵循基因的自由组合定律A品系小鼠提供a基因，B品系小鼠提供b基因，所以F1的基因群组成为ab根
32、据题意，将aa的小鼠的皮肤移植到A品系小鼠身上，由于MHC（主要组织相容性复合体）相同，不会对供体器官发生免疫排斥，而杂交后代为ab的小鼠其MHC（主要组织相容性复合体）与A品系小鼠不同，所以会发生免疫排斥（2）由于A品系小鼠对M应答，对N不应答；B品系小鼠对M不应答，对N应答；F1对M、N均应答，所以F1小鼠自由交配产生的F2的表现型有对M应答对N不应答、对M不应答对N应答、对M、N均应答共3种，基因型有aa、bb、ab共3种（3）现有一只小鼠因基因突变产生了某显性的抗病性状，要较快的获得纯合该抗病小鼠，方法如下：选择子二代中的抗病个体与不抗病个体测交，不产生性状分离的抗病个体即为纯合故答案
33、为：（1）不遵循 ab 会（2）3 3（3）选择子二代中的抗病个体与不抗病个体测交，不产生性状分离的抗病个体即为纯合点评：本题综合考查遗传、变异和免疫等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；考查考生获取信息，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的生物学问题的能力9（10分）（2015济宁校级二模）如图表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中、代表人体内的不同激素回答下列问题（中填编号，上填写文字）（1）如果人突然进入寒冷环境中，人体增加散热，体温下降，使感受器兴奋，引起下丘脑释放的激素增加，同时下丘脑发出的相关神经还能引起甲状腺激素和肾上腺素分泌
34、增加（2）图中激素X是抗利尿激素若激素X的分泌不足，则d处的液体量将会增加与a处相比，d处的尿素浓度（3）人体正常饮食后，图中胰岛素分泌增加，它可促进组织细胞对葡萄糖的吸收（摄入）转化和利用考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：据图分析：图示过程为甲状腺激素调节过程和血糖调节过程：1、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素2、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血
35、糖水平降低是胰岛素3、激素X是抗利尿激素，a是肾小管，d是肾集合管解答：解：（1）人突然进入寒冷环境中，人体增加散热，体温下降此时冷觉感受器兴奋，兴奋传递至下丘脑体温调节中枢，引起下丘脑释放促甲状腺激素释放激素增加，同时下丘脑发出的相关神经还能引起甲状腺激素和肾上腺素分泌增加（2）据图分析，激素X是抗利尿激素抗利尿激素分泌不足，肾小管和肾集合管对水分重吸收能量减弱，d是肾集合管，其中的液体量会增加与a处相比，d处的尿素浓度较高（3）据图分析，是胰岛素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低故答案为：（1）散热 下降 冷觉 促甲状腺激素释放 甲状腺激素和肾上腺素（2）
36、抗利尿激素 增加 较高（3）胰岛素 吸收（摄入）转化和利用点评：本题考查生命活动调节，综合考查甲状腺激素调节、血糖调节和反射弧等内容10（10分）（2015济宁校级二模）某湿地生态系统主要由滩涂、藻类、浮游动物、红树林等部分组成兴趣小组对该生态系统进行了调研请回答相关问题（1）在对滩涂沙土中小动物类群丰富度进行研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查，原因是滩涂沙土中许多动物往往活动能力较强，身体微小（2）生物圈中存在许多湿地，湿地生态系统的间接价值主要是蓄洪防旱，调节气候（3）兴趣小组根据调查到的生物类群绘制出碳循环图解，如图从生态系统的组成成分看，C、D分别代表分解者、生产者写出图中的营
37、养结构：DFEB信息传播广泛存在于生态系统中，进入繁殖季节图中E中的雄性可以根据雌性散发的气味去追踪，由此可以说明信息传递能够维持生物种群的繁衍（4）B粪便中的能量是E同化的能量D同化的能量一部分用于呼吸消耗（呼吸作用散失），另一部分用于自身生长发育和繁殖，其中将有一部分流入分解者体内考点：生态系统的功能；人工湿地的作用 分析：图中C、D分别代表分解者，生产者图中存在的食物链DFEB，同化量中的能量流向：一是流向下一营养级；二是供给呼吸作用生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散
38、失的 特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）能量传递效率为10%20%，据此解答解答：解：（1）滩涂沙土中许多动物往往活动能力较强，身体微小，在对小动物类群丰富度进行研究时，常用取样器取样的方法进行采集调查（2）湿地生态系统的间接价值主要是蓄洪防旱，调节气候（3）从生态系统的组成成分看，A是无机环境，D是生产者，C是分解者由D代表生产者，以及箭头的方向可得：图中存在的食物链DFEB进入繁殖季节图中E中的雄性可以根据雌性散发的气味去追踪，由此可以说明信息传递能够维持生物种群的繁衍（4）B粪便中的能量是它的上一营养级E
39、同化的能量D同化的能量一部分用于 呼吸消耗（呼吸作用散失），另一部分用于自身生长、发育和繁殖，其中将有一部分流入分解者体内故答案为：（1）较强微小（2）蓄洪防旱，调节气候（3）分解者 生产者 DFEB 维持生物种群的繁衍（4）E 呼吸消耗（呼吸作用散失） 自身生长、发育和繁殖点评：本题结合食物网，考查生态系统的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论（二）选考题：共45分请考生从给出2道生物题中每科任选一题作答，并如果多做，则每学科按所做的第一题计分【选修1-生物技术实践】11
40、（15分）（2015锦州模拟）某年我国某地由于柑橘大实蝇的危害，橘农遭受到了很大的损失，当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失（1）有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是压榨法，用这种方法提取橘皮精油的主要步骤是：石灰水浸泡、漂洗、压榨、过滤、静置、再次过滤（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸气蒸馏法，是因为水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解等问题（3）在提取橘皮精油时，橘皮在石灰水中的浸泡时间为10h以上，并且橘皮要浸透，这样最后才会得到高的出油率（4）从橘皮中提取的橘皮精油的特点是无色透明，具有诱人的橘香味（5）某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用组织培养技术大量
41、繁殖，在组织培养的选材非常关键，植物材料的选择直接关系到实验的成败若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至单核期的花药培养成功率最高确定花粉发育时期最常用的方法有醋酸洋红法，某些植物的花粉不易着色，需采用焙花青铬矾法（6）影响植物组织培养的因素很多，其中最关键的激素有生长素和细胞分裂素这两种激素的浓度配比请解释橘树上的细胞不离体便不能长成完整植株的根本原因：在柑橘个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息执行情况不同，细胞分化形成不同的组织和器官考点：提取芳香油；植物培养的条件及过程 分析：本题是对压榨法提取植物芳香油的过程、花药离体培养过程、植物组织培养的原理的综合性考查，回忆压榨法提取植物芳香油的
42、过程、花药离体培养过程、植物组织培养的原理，然后解答问题解答：解：（1）从橘皮中提取橘皮精油常用的方法是压榨法，采用压榨法提取橘皮精油的实验流程是：石灰水浸泡漂洗压榨过滤静置再次过滤橘皮精油（2）由于橘皮精油用水蒸气蒸馏部分有效成分会发生分解，采用水中蒸馏又容易出现焦糊问题，因此橘皮精油的提取一般不采取蒸馏法（3）橘皮中含有果蜡和果胶，压榨时容易滑脱，为了提高出油率，在压榨前橘皮要在石灰水中的浸泡，浸泡时间不低于10小时，并且要浸透（4）橘皮精油的特点是无色透明、具有诱人的橘香味（5）采用花药进行植物组织培养时，应选择单核靠边期的花粉；确定花粉发育时期最常用的方法是醋酸洋红法，某些植物的花粉不
43、易着色，需采用焙花青铬矾法（6）植物组织培养中的关键激素是细胞分裂素和生长素；由于在柑橘个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息执行情况不同，细胞分化形成不同的组织和器官，因此橘树上的细胞不离体经过脱分化过程不能形成完整植株故答案为：（1）压榨 压榨 过滤 再次过滤（2）焦糊 水解（3）10h（4）无色透明（5）单核 醋酸洋红 焙花青铬矾（6）生长素 细胞分裂素 在柑橘个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息执行情况不同，细胞分化形成不同的组织和器官点评：对压榨法提取植物芳香油的过程、花药离体培养过程、植物组织培养的原理的理解、记忆是本题考查的重点【生物-选修3：现代生物科技专题】（15分）12（20
44、15济宁校级二模）如图是将目的基因导入动物细胞，培育转基因动物的常用操作程序根据图示过程和所学知识，将下面操作程序补充完整（1）构建基因表达载体：在构建基因表达载体时常要用到工具酶常用的DNA连接酶有EcoliDNA连接酶（大肠杆菌DNA连接酶）和T4DNA连接酶，后者也可以用于平末端的连接如果目的基因要在乳腺细胞中表达，基因表达载体构建时要将目的基因与乳腺蛋白基因的启动子、标记基因和终止子等组件重组在一起，载体一般要有一至多个限制酶切割位点便于目的基因的插入（2）获得足够数量的受精卵：为了获得足够数量的受精卵，先利用促性腺激素刺激供体雌性鼠超数排卵，然后从输卵管冲取卵子（卵母细胞），再完成体
45、外受精（3）将目的基因导入细胞：确定目的基因是否整合到染色体上，一般需用放射性同位素标记（荧光分子标记）的目的基因（单链）做探针，与转基因小鼠细胞中提取的基因组DNA（核DNA）进行DNA分子杂交（4）早期胚胎培养：早期胚胎培养的培养液成分一般比较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需要添加维生素、激素，氨基酸、核苷酸等营养成分，以及动物血清等物质当胚胎培养到适宜的阶段时，可进行胚胎移植（5）胚胎移植：在胚胎移植前要对接受胚胎的受体进行同期发情处理移植后，还要对受体雌鼠进行妊娠检查（6）胚胎干细胞形态上具有体积小，细胞核大，核仁明显的特性，它在添加抑制因子的培养液中可以维持不分化的状态考点：基因工
46、程的原理及技术；胚胎移植 分析：图示为转基因动物的培育过程，据图分析可知：先将小鼠超数排卵处理，体内受精后（雌雄原核）获得受精卵，然后用显微注射技术将目的基因注入受体细胞，再经过胚胎移植技术，将早期转基因的胚胎发育成转基因动物，据此答题即可解答：解：（1）在构建基因表达载体时，常用的DNA连接酶有EcoliDNA连接酶（大肠杆菌DNA连接酶）、T4DNA连接酶，二者均可以连接粘性末端，其中T4DNA连接酶还可以连接平末端；如果目的基因要在乳腺细胞中表达，需将目的基因与乳腺蛋白基因的启动子结合，基因表达载体上还需标记基因和终止子等组件，载体一般要有一至多个限制酶切割位点便于插入目的基因（2）为了
47、获得足够数量的受精卵，常用促性腺激素处理供体雌鼠，使其超数排卵，从输卵管中冲取卵子（卵母细胞），再完成体外受精即可（3）确定目的基因是否整合到染色体上，一般需用放射性同位素标记（荧光分子标记）的目的基因（单链），与转基因小鼠细胞中提取的基因组DNA（核DNA），进行DNA分子杂交，通过是否产生杂交链来检测（4）早期胚胎培养的培养液成分，除无机盐和有机盐外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，并需添加动物血清等天然成分 （5）在胚胎移植前，为了使胚胎移植前后处于相同的生理状态，要对接受胚胎的受体进行同期发情处理；移植后，要对受体雌鼠进行是否妊娠检查（6）胚胎干细胞具有体积小，细胞核大，核仁明显等特点，添加抑制分化的因子可以只分裂不分化故答案为：（1）EcoliDNA连接酶（大肠杆菌DNA连接酶） T4DNA连接酶 乳腺蛋白基因的启动子 目的基因的插入（2）促性腺激素 输卵管 卵子（卵母细胞）（3）放射性同位素标记（荧光分子标记）的目的基因（单链） 基因组DNA（核DNA）（4）维生素 激素 （5）同期发情 妊娠（6）体积小，细胞核大，核仁明显 抑制因子点评：本题考查基因工程、胚胎移植等知识，结合体内、体外受精进行考察，意在考查考生对所学知识的掌握、获取图文信息能力和分析推理能力的培养