1、课时跟踪训练(二十八)一、选择题1(2015海南卷)关于人体生命活动调节的叙述，错误的是()A除激素外，CO2也是体液调节因子之一B肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配C机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节D血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量解析本题考查人体生命活动的神经调节和体液调节，意在考查考生的识记与理解能力。CO2浓度升高能刺激呼吸中枢使呼吸加快，是体液调节因子之一，A正确；人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，B错误；机体水盐平衡的维持受神经调节(中枢在下丘脑)和体液(抗利尿激素)调节，C正确；血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，胰高血糖素分泌减少
2、，D正确。答案B2(2015长沙模拟)下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述正确的是()A图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制B当细胞外液渗透压升高时，下丘脑促进垂体合成并释放激素XC促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用D下丘脑通过垂体促进性激素、甲状腺激素等蛋白质类激素的分泌，属于神经调节解析图中表明，甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节，A项正确；激素X表示抗利尿激素，当细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素的分泌增加，但抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，B项错误；促甲状腺激素与甲状腺激素之间属于激素的分级调节，二者之间没有拮抗关系，C项错误；下丘脑作为机体调节内分泌
3、活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育，也可以通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，属于体液调节；性激素是固醇类物质，甲状腺激素是氨基酸衍生物，D项错误。答案A3(2015临沂模拟)下图是由甲、乙、丙3个神经元(部分)构成的突触结构。神经元兴奋时，Ca2通道开放，使Ca2内流，Ca2使突触小泡前移并释放神经递质。据图分析，下列说法正确的是()A甲神经元兴奋时，乙、丙神经元同时兴奋B乙酰胆碱和5羟色氨酸都与突触后膜相同的受体结合C若神经性蛇毒与乙酰胆碱受体发生不可逆的
4、结合，则对乙神经元起抑制作用D若用某种药物抑制乙神经元上的Ca2通道，则甲、丙两个神经元都无膜电位变化答案D4下图是人体体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是()A激素是由下丘脑神经细胞分泌的B当受到寒冷刺激时，与激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C当受到寒冷刺激时，过程均会加强D由图可知，人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果解析体温调节与水温调节的主要方式为神经调节，故选D。答案D5(2015长沙一模)下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是()检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T3(ng/dL)4.1345.110200T4(ng/dL)2.
5、815.85.512TSH(ulu/mL)22.70.10.27.0注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。A甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡解析促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者；甲状
6、腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，自然甲状腺激素指标偏高。答案C6(2015广州模拟)下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是()A图中分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素B寒冷刺激后，图中的含量增加先于和C当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放来促进肾脏对水的重吸收D从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响解析图中分别代表的是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后，图中含量的增加明显先于和；当人饮水过少时，血浆渗透压升高，下丘脑可通过垂体释放来促进肾小管和集合管对水的重吸收，达到调节水分平衡的
7、目的。答案D7(2015南昌模拟)下面是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是()下丘脑垂体性腺靶细胞A图示过程能反映激素调节中的分级调节机制BGnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少解析从图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节。GnRH多肽类其受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能自由扩散进入细胞内，特异性受体位于细胞内。猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮
8、层产生的。如果服用过多的性激素，性激素能反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，下丘脑和垂体分泌的相应激素减少，则自身腺体分泌的性激素会减少。答案B8(2015郑州一模)下面为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是()A饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激acd”，促进胰岛素的分泌B当人的手被针刺时，可以通过“外刺激acdf”，使手缩回C人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激acd”，使肾上腺素分泌增加D人体内的甲状腺激素能完成H过程解析饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激神经系统胰岛胰岛素”，促进胰岛素的分泌，使血糖降低；当人的手被针刺时，外刺激直接通过神经系统到达效应器，使手缩回；人在寒冷的条
9、件下，可以通过“外刺激神经系统肾上腺肾上腺素”，使肾上腺素分泌增加；人体内的甲状腺激素通过反馈调节作用于下丘脑及垂体，下丘脑中有神经中枢。答案B9下图为细胞间信息传递的几种方式示意图，下面有关说法不正确的是()A上图三种方式中信息的传递都需要细胞膜上载体的协助B图乙可以表示精子与卵细胞结合时的信息交流方式C图丙中靶细胞若是神经细胞，则细胞之间可以发生电信号化学信号电信号的转变D图甲内分泌细胞产生的激素若是胰岛素，则靶细胞主要是肝细胞和肌细胞解析信息传递与细胞膜上的受体有关与载体无关，故选A。答案A二、非选择题10(2015合肥模拟)人体中血糖浓度的平衡对于人体能量的供应具有重要的意义。下面是血
10、糖调节的过程简图，图中英文字母A、B表示相应物质，数字编号、表示相关生理过程。请回答问题。(1)激素甲是_；物质A是_。(2)由图可知，当血糖浓度过低时，激素甲分泌_(填“增加”或“减少”)，促进肝脏中_来升高血糖浓度，另一方面通过促进脂肪细胞_，以提高血糖浓度。(3)由图可知，当血糖浓度较高时，激素乙分泌_(填“增加”或“减少”)，一方面促进肝脏中_来降低血糖浓度，另一方面还能加速_来降低血糖。(4)图中血糖的调节是否存在反馈调节？_，原因是_。解析血糖浓度降低时，会刺激位于胰腺中的胰岛A细胞，使其分泌胰高血糖素(激素甲)增多，进而促进肝糖原的分解和脂肪的分解转化来升高血糖。血糖浓度升高时，
11、会刺激位于胰腺中的胰岛B细胞，使其分泌胰岛素(激素乙)，促进肝糖原的合成，促进体细胞利用葡萄糖来降低血糖。由图可知，血糖升高后，通过激素调节使血糖降低，血糖降低后又会通过激素调节来升高血糖，符合反馈调节的定义，因此血糖调节属于反馈调节。答案(1)胰高血糖素葡萄糖(2)增加肝糖原分解分解脂肪(3)增加肝糖原合成体细胞中葡萄糖的氧化分解(4)存在在这个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作11(2015北京卷)为探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究。(1)将大鼠置于自身给药箱中(如图)。当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药；按压给药杆时指示灯
12、亮，药泵通过静脉导管向大鼠注射一定量药物。灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生_，传至末梢，释放_，作用于突触_上的受体。信息传至视中枢，产生视觉。多次重复训练后，大鼠在光信号与给药之间建立联系。当单位时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖。以下将这种大鼠简称D鼠。(2)研究发现，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高。为探讨酶A活性对药物依赖的影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组D鼠_。与对照组相比，若抑制剂组的D鼠_，则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。(3)研究者设计了一种能与编码
13、酶A的mRNA互补结合的，含22个核苷酸的RNA，它能进入细胞，促进编码酶A的mRNA降解。将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低。进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_(填“生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解，注射到D鼠的相关脑区，这段小RNA的最佳设计为：与实验组使用的小RNA相比，其核苷酸的_(多选，只填序号)。a种类相同 b种类不同c数目相同 d数目不同e序列完全相同 f序列完全不同若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化，则可以证明_等因素对实验组结果无影响。解析本题主要以实验为背景考查神经调节的结构基础
14、、生物学研究中的科学思想和一般方法，意在考查考生的实验设计及其他相关能力，如实验组与对照组的设置、实验结果的分析以及从新的背景素材中准确获取信息的能力。(1)神经细胞受到刺激产生兴奋，兴奋在反射弧中进行传递，在突触之间通过产生神经递质进行信号传导，神经递质与突触后膜上特异性受体结合后发挥作用。(2)分析题(1)中有效信息可知，实验结果的检测内容是单位时间内大鼠按压给药杆的次数，所以在对实验组和对照组做相应处理后，记录的是大鼠按压给药杆的次数；分析题中信息“表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖”，可知实验组D鼠体内酶A活性应较对照组低，因此注射抑制剂组的D鼠按压给药杆的次数较少。(3)按照
15、单一变量原则，对照组和实验组的溶剂都应选用溶剂M。在设置对照组时，结合题干有效信息：在RNA干扰实验中只有与编码酶A的mRNA序列互补的小RNA才能促进其降解，故对照组应为不能与编码酶A的mRNA序列互补的小RNA，所以应选择核苷酸种类和数量完全相同而序列完全不同的小RNA。设计实验时要考虑单因子变量的控制，此题的单因子变量应是小RNA能否与编码酶A的mRNA结合，若对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化，说明注射到对照组D鼠相关脑区内的物质溶剂M、不能和编码酶A的mRNA互补结合的小RNA、给药的方法等因素对其酶A含量无影响，排除了上述无关变量的干扰。答案(1)神经冲动/兴奋神经递质后膜(2
16、)按压给药杆的次数按压给药杆次数明显少(3)溶剂Ma、c、f溶剂M、不能和编码酶A的mRNA互补结合的小RNA、给药方法12(2015赣州模拟)下图是受到寒冷刺激时，机体发生的某些调节和代谢过程示意图。图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化学物质。请据图回答下列问题。(1)结构甲表示的器官是_，物质b表示_，图中细胞质受体和细胞核受体的化学本质是_。(2)c控制d形成的过程一定消耗的有机物是_，d控制e形成的过程称为_。(3)寒冷时甲通过分泌a促进乙释放b，进一步促进丙分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量增多对_(填图中标号)的活动起抑制作用，这种调节机制
17、属于_调节。(4)受寒冷刺激时，皮肤冷觉感受器对_(离子)的通透性增强，膜电位将变为_。在体温调节中枢的突触中，信号转换的一般方式是_。答案(1)下丘脑促甲状腺激素糖蛋白(或蛋白质)(2)ATP和四种核糖核苷酸翻译(3)甲、乙(负)反馈(4)Na外负内正电信号化学信号电信号高考选择题答题策略题型(五)内环境稳态与调节机制题型诠释此类试题以内环境的稳态为背景结合考查神经调节和体液调节，特别是以下丘脑的功能为核心，考查血糖平衡、水盐平衡、体温调节等内容，涉及到对神经调节与体液调节的关系，分级调节、反馈调节等的理解，知识的综合性较强，但难度不大。解题策略(1)根据调节模型和已掌握的基础知识回顾各部分
18、的结构和功能及其相互关系，明确涉及调节的方式及其特点。(2)确定各种信息分子的类别和生理作用以及它们之间的相互关系。(3)用“认定法”确定答案。(2016河北保定高三摸底)右图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，下列说法正确的是()A激素只能运输到垂体并作用于垂体B激素既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌C寒冷环境下血液中激素的量均增加D体内渗透压较高时激素可促进肾小管和集合管部位水分的重吸收解题程序(1)回顾下丘脑、垂体、甲状腺和肾脏的功能：a.下丘脑是神经调节和体液调节(激素调节)的枢纽，既是血糖调节、水盐调节、体温调节的中枢，又具有感受器和效应器功能，能分泌各种促
19、释放激素和抗利尿激素。b.垂体能合成和分泌各种促激素和生长激素，同时也是释放抗利尿激素的器官。c.甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。d.肾脏是形成尿液的器官，肾小管和集合管具有重吸收作用。因此，该调节模型中既有神经调节，也存在激素调节。(2)各种信息分子的作用及相互关系：为促甲状腺激素释放激素，能促进垂体合成和分泌促甲状腺激素；为促甲状腺激素，能促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素；为甲状腺激素能反馈抑制下丘脑和垂体合成和分泌促甲状腺激素释放激素和促状腺激素；为抗利尿激素，能促进肾小管和集合管对水的重吸收从而减少尿液的形成。(3)用认定法确定答案。名师解析各种激素由体液运输到身体的各个部位，但只有到靶细
20、胞才能发挥作用(靶细胞有特异性受体)，因此激素(促甲状腺激素释放激素)不是直接运输到靶细胞(垂体细胞)发挥作用，而是由血液循环间接运到靶细胞，故A错误；激素(促甲状腺激素)只能作用于甲状腺，故B错误；寒冷条件下，机体通过、增加使代谢增强，有机物氧化分解增加，代谢水增加，同时汗液蒸发减少，尿量增加，(抗利尿激素)减少，故C错误；体内渗透压较高时，下丘脑的渗透压感受器兴奋，使垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使渗透压恢复正常，故D正确。答案D易错提示寒冷条件下，汗液蒸发减少，机体散热也减少了吗？答案产热增加，散热增加了，产热等于散热，因此机体的散热量是增加，只是通过汗液蒸发
21、的散热量减少了，而其他途径的散热增加了。 题型集训1(2016江西省高三复习中期诊断考试)下列对甲、乙的叙述或符合该模型的有()甲表示抗利尿激素分泌增加，乙表示内环境渗透压增强甲表示促甲状腺激素分泌增加，乙表示促甲状腺激素释放激素分泌增加甲表示草原中昆虫数目增加，乙表示食虫鸟数目增加甲表示血糖含量增加，乙表示胰岛素分泌量增加A BC D答案B2(2016洛阳市高中三年级期中考试)下图是人体内某些信息分子作用的示意图。下列说法错误的是()A信息分子AE中不属于激素的是A、EB信息分子B和C都是由垂体分泌的C幼年人体内信息分子D过少时表现为发育迟缓D信息分子E能够促进B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆细
22、胞答案B3(2016河北省、河南省、山西省百校联盟联考)下图为某病的发病原理。结合所学知识，分析下列说法不正确的是()A激素A增加时能抑制垂体和细胞甲的分泌活动B该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病C图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同D使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症解析激素A为甲状腺激素，当含量增加时可通过负反馈调节抑制垂体和下丘脑的分泌，但细胞甲是浆细胞，甲状腺激素不抑制浆细胞的分泌，A错误；根据图中信息可以看出该病是抗体作用于自身组织细胞导致的，所以该现是自身免疫病，B正确；从图中可以看出抗体和激素B作用于甲状腺细胞上的相同受体，故推断抗体可能和激素B一样可以促进甲状腺
23、激素的分泌，C正确；使用免疫抑制剂可以抑制细胞甲分泌抗体，使该病的病情得到缓解，D正确。答案A4(2016齐鲁名校教科研协作体高三第一次调研)下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐，下列叙述正确的是()AA点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加BB点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加CC点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节DC点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖解析由图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，故A错；B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加以升血糖，调节血糖平衡，故B正确
24、；C点时，较长时间没有外源糖，神经、体液的共同调解下，体内的肝糖原水解补充血糖，故C、D都错。答案B5(2016齐鲁名校教科研协作体高三第一次调研)下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述不正确的是()AX除能分泌激素a外，还能分泌抗利尿激素以及其他促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽B寒冷会促使X分泌激素aC缺碘地区人的血液中激素b含量高于正常值D甲状腺激素的靶器官或靶细胞并不是只有X和Y解析由图可知，X是下丘脑，其分泌的激素包括抗利尿激素和多种释放激素，而促激素是由Y，即垂体分泌的，故A错；寒冷、紧张都会刺激X分泌激素a即促甲状腺激素释放激素，故B正确；缺碘地区的人甲状腺激素
25、合成受阻，由于反馈调节，其血液中激素b，即促甲状腺激素的分泌量会比正常人高，故C正确；甲状腺激素可以促进代谢，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，所以，甲状腺激素的靶器官或靶细胞是全身细胞，故D正确。答案A6(2016湖北省部分高中期中联考)下图是血糖调节模型，有关叙述正确的是()A曲线ab段与ef段血糖浓度上升的原因相同B曲线bc段与de段血液中胰岛素变化趋势相同Cfg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果D当血糖偏低时，胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的水解答案C7(2016广东省百校联考)角膜本身不含血管，处于“免疫赫免”地位，使角膜移植的成功率高于其他同样异体器官移植，下列有关说法正确的是()A“免疫赫免”说明人体免疫防卫功能存在缺陷B眼球血液中含有淋巴细胞，免疫活性物质C被移植角膜与受体之间不存在免疫反应D用药物抑制B细胞增殖可获得“免疫赫免”答案B