1、高考资源网（） 您身边的高考专家高中政治教学中如何积极倡导自主、合作、探究的学习方式 关键词:自主合作探究创新 摘要:在政治课教学中,创设问题情境,培养学生的自主意识和自学能力,通过解决教师创设的问题提高学生的合作探究的能力,由已解决的老问题引出的新问题，形式自主、合作、探究的良性循环,实现传统的接受式学习方式到自主、合作、探究的学习方式的转变。 现代政治课教学中，教师是教学的组织者、合作者、促进者，而学生则通过自主学习，与他人合作的学习、探究式学习来培养获取知识的能力、与人交往的能力和创新精神。 在日常教学中，我是从以下几个方面来倡导自主、合作、探究的学习方式。 一、创设问题情境，培养学生的
2、自主意识和自学能力 我认为在政治课教学中，营造特定的情景有着十分重要的作用，渗透着教师有教育目的情境，利用直观、暗示、移情的原理，在心理场中通过角色转化学生的主体意识，使学生主动地投入其中，自主地活动，并在活动中得到充分发展。例如在讲一节,我和学生通过课前充分准备,编排了小品.它象我们展示了这样一个情境:在余姚市,以为老大爷在购买福利彩票时中了50万元大奖,但在如何投资的问题上发了愁，有人建议他存入银行，有人却说利息太少不如炒股，还有建议买债券、买保险。如果是你，你会选择怎样的投资方式？请大家帮老大爷出主意。 通过问题情境的创设，使每个学生都自觉地置身于特定的情境中，自主实现角色转化，激发了学
3、生自动探索的欲望。我认为此时可以安排学生自学本节内容（公民的储蓄）。在自学过程中引导学生处理和把握教材，整理好教材的知识脉络，使学生养成一种对知识主动探索，并重视实际问题解决的学习习惯。 二、问题解决中培养学生合作、探究的能力 在自学的基础上，当学生面对个人能力无法解决的问题时，便会自觉寻求与他人合作。在公民的储蓄一节，要寻求一个合理的投资方案可通过小组合作、共同探究来完成。通过小组成员内部分工来完成：各种储蓄利率资料收集、投资风险分析、投资程序对比研究等工作。然后在小组成员分工的基础上作进一步的分析：第一，从收益的角度看，存款利率较低，债券其次，炒股收益最高；第二从风险角度看，存款风险最小，
4、债券其次，而炒股则受企业经营效果的影响因而风险最大；第三，从投资作用角度看，存款、债券、炒股都是为来获得直接的收益，而买保险则是一种风险投资。最后小组成员通过对信息材料的分类整理、归纳概括，确定其认为合理的投资方案。从小组合作学习到合理投资方案的确定，既发挥了学生个人的潜能，也培养了学生的合作意识和团队精神，同时也使学生学会了彼此欣赏和尊重，理解和宽容，学会客观的分析和辨证地思考问题，从而实现传统的接受式学习方式到合作、探究的学习方式的转变。 三、已解决的老问题引出新问题，形成自主、合作、探究的良性循环 当学生完成一项学习任务后，随之而来的是问题解决的满足感和成就感。而此时教师在肯定其成绩的同
5、时，将学生的注意力转移到更具挑战性的新问题上。如在合理的投资方案的制订中，学生几乎都以“低风险，高回报”作为投资标准，那么“低风险，高回报”是否就是衡量投资合理化的唯一标准呢？这个问题的提出，使学生重新产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理，激发了学生强烈的学习动机，唤起了学生注意，激活了学生的思维，最终形成自主、合作、探究学习的良性循环。 最后，我们应该认识到在政治教学中，自主、合作、探究学习的学习方式是不可分割的，只有将其有机结合，才会取得好的教学效果。 在我们的日常教学中，学生的学习方式不应该是“你听我讲”、“你说我记”的被动模式，而应该是放手让学生亲自去做，鼓励学生亲自参与，与他人合作，自主学习，探索创新。让每一个学生在积极的参与中尽情地体验合作的乐趣、探索的艰辛和成功的喜悦，进入一种较高水平的学习状态。我们的政治课教育也会收到意想不到的教学效果。 最后让我们一起来倡导自主、合作、探究学习的方式，去改变传统教学模式下政治课给人留下单调、枯燥、乏味的印象，把学生培养成一个懂得如何学习的人。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网