1、姓名 张瑞芳 单位 新泰市汶城中学 教学设计 教学主题 战后资本主义世界经济体系的形成 一、教材分析 作为必修二第七单元第1课， 教材主要从两个方面向学生介绍了：二战后，形成了世界资本主义体系经济体系，两大体系世界金融体系和贸易体系。构成了调整世界经济贸易和金融体系的三 大支柱是：国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定，这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。”这既是对本书前面第六单元第3课战后资本主义的新变化内容的呼应与深化，又启领本单元第2、3课即世界经济的区域集团化和世界经济的全球化趋势内容，因此战后资本主义世界经济体系的形成上承资本主义政治经济发展不平衡的一
2、般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。 二、学生分析 高一的学生经过近高中一学期的历史知识的系统 学习，已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识 的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引 导和加强。本课我通过丰富的图片、生动的视频史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对 战后资本主义体系形成深刻认识。 三、教学目标 1. 知识与能
3、力： 了解布雷顿森林会议的内容、 国际货币基金组织和世界银行的建立、宗旨及其影响。理解关贸总协定的签定及对世界贸易的作用。认识战后资本主义世界经济体系对世界经济的影响。 2. 过程与方法 (1)通过历史资料和图表,唤醒学生饱满的学习热情。 (2)通过对关贸总协定作用的讨论，培养学生合作学习、自主探究的能力。 3. 情感态度与价值观(1)通过分析美国在战后资本主义世界经济体系中的特殊地位和作用,让学生认识到国家经济实力决定国际地位和外交活动.激发学生为民族振兴而学习的志向,增强学生报效祖国的历史使命感和时代责任感。(2)以美国为首的资本主义世界经济体系是霸权政策的体现，但是也推动了资本主义经济的
4、发展，培养学生辨证分析历史问题的同时，也要学会辨证客观对待自己身边的人和事。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用的技术：多媒体的使用、PPT制作技术、视频截取和组合、电子表格技术等。 如何使用和使用效果： （1）在导入过程中：展示两组图片，创设问题情景：1929-1933年经济危机打击下的各国；受二战重创的各国。以图片营造情景,以达到凝神,吸引学生眼球的目的,再通过问题激发学生强烈的求知欲。从而引入课题。 （2
5、）教学过程中：播放：2001年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景。引出问题当年中国为什么要力争复关？以影音资料营造情景,以达到凝神,吸引学生眼球的目的,再通过问题激发学生强烈的求知欲。 （3）在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体把握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前预习 以学案导学为依托，布置课前预习任务 课本加导学案，学生自主学习 学案 新课导入 展示两组图片，创设问题情景:以图片营造情景,以达到凝神,吸引学
6、生眼球的目的,再通过问题激发学生强烈的求知欲。从而引入课题。 观看PPT课件，提取历史信息，分析战后资本主义体系建立的必要性。 PPT，投影仪 讲授新课 展示(1)1929-1933年经济危机打击下的各国、受二战重创的各国的图片以及课本112页“工业生产比重”表格。（2）播放中国加入世贸组织的视频，回答问题相对应的问题。 从视频、图片、数据中分析历史现象，归纳历史知识。 PPT，投影仪、电子表格 合作探究（1） 设计一个采访：假如你是当时美国的高层领导，在建立以美元为主导的布雷顿森林体系后，你下一步将采取什么措施来确立美国在贸易领域的霸权地位？ 小组讨论，归纳总结，展示答案。老师负责点评。 P
7、PT，投影仪、 合作探究（2） 关税与贸易总协定是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？ 依据：调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。 小组讨论，归纳总结，展示答案。老师负责点评 PPT，投影仪、 巩固练习 组织学生做课件上的训练题 做训练题 演示文稿展示试题 构建结构 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 PPT，投影仪、 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1采用多媒体教学和教学案相结合的教学方式，遵循兴趣教学的原则，力图改变学生被动学习的局面，充分调动学生自主探究的积极性。突出学主体地位和在学习中的主体作用的发挥，让学生在阅读史料的过程中形成认识、应用阅读方法和分析问题的思路。 2尽可能尝试教师放权，将自己转变成课堂的引导者，交给学生更多的自主权，充分发挥学生合作的优势，培养学生自主学习的能力，推动学生个性的健康发展。 3、教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。 4、采取穿越时空的教学法，让历史鲜活起来。组织学生对国际货币基金组织组织和世界银行的贷款项目进行现场判定，加深对两个组织宗旨和职能的理解。