1、高中地理教案：第一单元 第三节 地球公转的地理意义（第二课时）正午太阳高度变化及其应用一、 教材分析： 地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。二、教学目标：六、 通过动画演示，能归纳并且掌握正午太阳高度的变化规律七、 掌握正午太阳高度的计算方法八、 联系生活实际，正确应用正午太阳高度三、教学重点正午太阳高度的分布规律、计算方法、应用四、教学难点正午太阳高度的应用五、教学方法图例分析，自主归纳六、学生分析知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象
2、的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。七、课前准备多媒体辅助课件，投影仪等，给学生分发学案八、课时安排1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标 提问考查上节课相关知识点课本14页材料：去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮赵亮分析原因吗？（三）合作探究、精讲点拨 太阳直射点的移动，使地球表
3、面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。昼夜长短反映了日照时间的长短；正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。、正午太阳高度的定义太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午：当地地方时为12时，白昼的一半。【补充】直射光线的画法：过地心和晨昏线垂直、正午太阳高度的变化规律【flash动画演示】同一地点，正午太阳高度的变化规律同一时刻；正午太阳高度的分布规律。教师点播时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点
4、作回归运动，观察在直射点运动过程中，该点的正午太阳高度如何变化。【同一地点】学生归纳（老师补充）：两种情况：回归线以外（假如为40N）则其正午太阳高度的变化规律：当直射点位于北纬2326该地的个、正午太阳高度达到一年中的最大值，直射点往南移，正午太阳高度变小，到了南纬2326最小，然后直射点往北移，正午太阳高度再开始变大，到北纬2326有达到最大。回归线之间：直射某地时，某地的正午太阳高度最大。具体过程如10N 直射点由北纬2326向南移动，其正午太阳高度变大，到10N最大，达到，然后直射点继续向南移，其正午太阳高度变小，到南纬2326达到最小。直射点有南纬2326向北移，其正午太阳高度再变大
5、，到到10N最大，达到90，然后直射点接着向北移，到北纬2326，继续变小，然后再循环。即：南北回归线之间的某地，一年中有两次太阳直射，在赤道与北纬2326之间的，当直射点在南纬2326正午太阳高度最小，赤道与南纬2326反之。【同一时刻】距离直射点越近，正午太阳高度越大。如：，当太阳直射北纬2326时北回归线及其以北正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个南半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。当太阳直射南纬2326时，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个北半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。、正午太阳高度的计算H=90-两地的纬度差（该地的地理纬度与直射点的纬度差，同减异
6、加）【举例学生练习：】见学案：太阳直射点的地理纬度是10N,北京（ 120E 40N）的正午太阳高度是多少？亚马孙河口（50W 0）的正午太阳高度是多少呢？【注意：正午太阳高度只与纬度相关与经度无关】、正午太阳高度的应用hHL确定房屋的朝向：北回归线以北的房屋大多坐北朝南，南回归线以南的房屋大多坐南朝北。确定楼距：【相关知识：一年中影子最长的时候，只有不遮光，则一年中均有阳光】尤其是回归线以外，北回归线以北，计算冬至（12月22日）的影长，南回归线以南，计算夏至（6月22日）的影长 ，如图所示：H为正午太阳高度 L 为楼距 h 为楼高公式为：h/L =tanH 。H热水器板正午太阳光线热水器夹
7、角的调整：如图所示：从图中可以判断 +H=90 H=90- 两地的纬度差则=| 地理纬度- 直射点|(四)思考练习 见学案：北京的热水器与地面的最大夹角为多少？是什么节气？最小夹角为多少？是什么节气？一年中调整的最大幅度为多少？试推出。总结：本节的主要内容是正午太阳高度的分布规律、计算公式和应用，都是重点内容，一定要掌握其规律，理解灵活运用。（五）课下作业 见学案：30N处，楼高为25米，楼距为25米，则一年中约有几个月挡住太阳光？预习昼夜长短的变化规律和四季与五带的更替。课堂小结：本节课重在理解正午太阳高度的计算，通过其应用进一步理解正午太阳高度的相关知识。十、教学反思：学生正确运用理论知识解决实际问题的能力，需要用更直接的方法去培养。