1、姓名 秦静 单位 东阿县实验高中 教学设计 教学主题 开辟新航路 一、教材分析 本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。 重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响 难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义 二、学生分析 特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力 不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。 对
2、策：通过展示能反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。 三、教学目标 （1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响； （2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引 导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和 概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟
3、的影响，并能辩证看待。 （3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1课前导入利用音频、图片，感染气氛，使学生尽快融入课堂，激发学生兴趣。 2. 新航路开辟的原因，通过图片、材料，给学生直观的历史信息，便于学生理解和思考，为课堂小组
4、交流做好准备。 3. 运用动态地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。 播放开辟新航路的动态Flash视频，加深印象。 4. 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 问题导入：提出一个问题“同学们，如果你们要去欧洲的国家，你们会怎么去呢？”学生回答后，再提出问题：“15世纪的欧洲人要到东方，要如何来呢？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力。”以此来导入本课。 学生积极回答，与教师互动，调动课堂气
5、氛 PPT 讲授 在新课学习的过程中，使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，同时将难点渗透在问题的分析过程中，使学生在学习过程中掌握重点、突破难点。 学生阅读课本和材料、情景探究体验 PPT、图片、Flash视频 探究 创设情境，让学生身临其境，使其更加形象地了解和分析历史问题，培养其辩证看待历史问题的能力。 学生为主体，合作学习。“模拟陪审团” PPT 总结 教师引导 学生总结归纳 PPT 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 训练 当堂训练 学生随堂练习 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.学案导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
