六年级上语文练习4综合性学习：轻叩诗歌的大门_人教新课标.docx

1、六年级上语文练习4-综合性学习：轻叩诗歌的大门（人教新课标）1.在带点字正确的读音后画“”。纤弱(qin xin) 皎洁(jio jio)难舍(sh sh) 歌曲(q q)亲呢(n n) 随即(j j)帆影(fn fn) 跳跃(yo yu)2.读拼音，写词语。 3.把下列词语中的错别字圈出来，把正确的字写在横线上。栩栩如声_ 从容不破_居高领下_ 穿流不息_迫不急待_ 不可记数_拙拙逼人_ 富丽唐皇_4.选择加点字的字义。(1)花开花谢 ( )感激 拒绝 道歉 凋落(2)难闻的怪味 ( )奇异 非常 责备 惊奇(3)长安一片月，万户捣衣声。 ( )锤打 攻击 搅扰 摆弄5.修辞辨析。(1)纱窗

2、外的萤火虫正提着灯笼跳舞。 ( )(2)一首诗，就是一首清淡的水墨画。 ( )(3)他们不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？ ( )(4)青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 ( )(5)危楼高百尺，手可摘星辰。 ( )6.把下面的诗句补充完整。(1)明月松间照，_。(2)_，白帝城边古木疏。(3)_，行人临发又开封。(4)故园东望路漫漫，_。7.根据课文内容填空(1)我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_的感情。(2)爸爸的鼾声这首儿童诗运用了形象的比喻，小作者觉得爸爸的鼾声“就像_”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_”。全诗情趣盎然，充满了父子_亲情。(3

3、)致老鼠这首儿童诗，小作者把老鼠当作了_，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望老鼠和_交上朋友，表现了其_。(4)给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”。8.阅读课内诗歌，回答问题。春夜喜雨杜 甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。(1)这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因。_(2)该诗的第二联、第三联分别从哪种感觉来写春雨？_ (3)你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪几个词用得好，为什么？_9.阅读课外文段，回答问题。不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多

4、。唐诗、宋词、元曲、明清小说唯有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执着的渴望，是我永远的追求。我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在_的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在_的笔下婀娜多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晓，霜叶红于二月花。”在_的笔下深邃悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在_的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒

5、风，诗中的雪花，诗一样的塞外雪天。诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。(1)解释下面词语中加点字的含义。骄傲良多：_漫天飞舞：_(2)在文段中的空线处填写诗人的名字。(3)仿照画“_”句子造句。(4)另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。春：_夏：_秋：_冬：_（5）用“_”画出文段中点明中心的句子。参考答案1.xin jio sh q n j fn yu2.彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟唱 意境 花梗 依偎3.生 迫 临 川 及 计 咄咄 堂4.(1) (2) (3)5.(1)拟人 (2)比喻 (3)反问 (4)

6、对偶 (5)夸张6.(1)清泉石上流 (2)青枫江上秋帆远 (3)复恐匆匆说不尽 (4)双袖龙钟泪不干7.(1)我们去看海热爱大海(2)山上的小火车是不是火车到站了(3)朋友猫美好的愿望(4)扶 失8.(1)在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。(2)分别从听觉、视觉来写春雨。(3)“潜”和“润”；“潜”字拟人化，描摹春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，透露出人们对春雨的喜爱之情。“润”字准确而生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。9.(1)很 满，到处都是(2)朱熹 杨万里 杜牧 岑参(3)略(4)野火烧不尽，春风吹又生。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 墙角数枝梅，凌寒独自开。(5)诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。