1、安徽省合肥市第九中学2020-2021学年高二语文下学期期中试题考试时间：150分钟 满分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）阅读下面的文字，完成13题。年轻人喜爱经典老剧，痴迷于回头看，构成了一道颇具意味的文化景观。从心理层面解读，这是因为现代社会生活节奏较快，不少人意欲摆脱压力、逃离现实，产生了浓郁的怀旧情结，对观众而言，经典老剧除了带来故事和文学上的双重享受，对提升审美有着一定帮助，还能勾起一代人的集体记忆，引起大众的文化共鸣。在观看过程中，可能会产生“生活在别处”的新鲜感、满足感。弹幕中经常出现的“童年记忆”之类的评论，便或多或少体现了这种心态。除
2、了怀旧，更重要的原因在于，受众对优秀文艺作品的认可与执着。上世纪八九十年代被视为中国电视剧发展的黄金时代。彼时，作品数量相对有限，剧本底子往往较好，拍摄过程中通常全神贯注、不计成本，在讲究思想性、艺术性的同时，也在观赏性上做出了诸多努力。这在一定意义上，成为第一版“四大名著”影视剧的品质保障。这些作品，故事情节经得起推敲，能够体现幽微人性和生活温度，即便经过时间冲刷，也仍值得一品再品。这反映出经典老剧历久弥新的价值、强而有劲的穿透力。在互联网快速发展的时代，影视文化消费逐渐从最初的稀缺匮乏走向富余过剩。影视作品的“流水线”“快餐化”生产随之而来，这种方式追逐的是快产快销，而难以有当年敢打敢拼、
3、精益求精的精神。创作心态、社会文化土壤等因素，都对作品质量有着一定影响。一些作品为迎合点击率、播放量，创造更多利润，往往过度重视表面化的东西，不惜人为拉长集数、改变叙事节奏，而牺牲内在的思想性、逻辑性。急功近利、粗制滥造的作品，自然难以传之后世、藏之名山，甚至可能成为糟粕，造成巨大的资源浪费。在这种浮躁的氛围中，剧集质量整体下降，并因此被观众诟病。而经典老剧之所以好看、耐看，具备成为流芳之作的可能性，恰恰在于慢工出细活。除此，还与影视文本的开放性有关。一部剧被再度阐释的可能性越大，成为经典的概率往往也就越大。不同年代的人们虽然共享了同一个版本，但进入方式、思考角度有所区别。年轻人热衷于通过弹幕
4、的形式，对经典老剧进行重新解读，为作品注入新的生机与活力，并即时在线交流，形成智慧碰撞。法国思想家罗兰巴特认为，作者在完成作品的一瞬与作品的关系便宣告结束，解读权回归读者手中。这个“作者之死”的观点，明确了文本在传播过程中的意义再生产机制。互联网文化为这种机制提供了新的土壤。依托互联网而形成的多元诠释，具备跨越代际、年龄、文化背景的能力，让经典影视作品得以跨越时光之海，形成“老树开新花”的景观，从而赋予经典影视作品新主旨、新意义。而从接受角度来看，当经典老剧有了新的流行化解读，受众心理也会经历“被重新调试”的过程，从而产生一种与重温经典不同的新鲜感。（孔德淇时代在变迁，经典老剧魅力犹存）1.下
5、列对经典老剧被喜爱原因的表述，正确的一项是(3分)A.现代社会生活节奏较快，不少人想摆脱压力、逃离现实，产生了浓郁的怀旧情结。B.经典老剧能彻底提升审美能力，能勾起一代人的集体记忆，引起大众的文化共鸣。C.观看经典老剧过程中，人们一定会产生“生活在别处”的新鲜感与满足感的体验。D.大众对优秀文艺作品认可执着，经典老剧具有历久弥新价值、强而有劲的穿透力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章关于弹幕和“四大名著”影视剧的举例阐释，有力佐证了作者的相关分析。B.文章在批判当代影视作品制作质量下降之后，进一步指出经典老剧耐看的原因。C.文章引用罗兰巴特的观点，为下文分析互联网对
6、经典老剧解读的作用作铺垫。D.文章对慢工制作、文本开放性、互联网诠释的论述，与上文论述构成鲜明对比。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.上世纪八九十年代被认为中国电视剧发展黄金期，原因之一是制作不计成本。B.在互联网快速发展时代，影视文化作品因急功近利、粗制滥造而被观众诟病。C.年轻人通过弹幕形式对经典老剧进行重新解读，为作品注入新的生机与活力。D.互联网为意义再生产机制提供新的土壤，赋予经典影视作品新主旨与新意义。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：2020年11月14日，习近平总书记在南京主持召开全面推动长江经济带发展座谈会，强调
7、推动长江经济带高质量发展，使之成为我国生态优先绿色发展主战场、畅通国内国际双循环主动脉、引领经济高质量发展主力军。总书记指出，要从生态系统整体性和流域系统性出发，追根溯源、系统治疗，保持长江生态原真性和完整性。上世纪七八十年代以来，伴随着快速工业化和急剧城镇化发展，长江沿岸经济快速增长，但粗放式发展、过度开发等导致了流域生态功能退化，“黄金水道”应有的价值远未得到有效发挥。党的十八大前后，长江流域发展问题受到高度关注。习近平总书记亲自谋划、部署、推动，从 2016年至今，先后在重庆、武汉、南京三次主持召开长江经济带发展座谈会，倡导生态优先、绿色发展的理念，坚持“共抓大保护、不搞大开发”。各项整
8、改措施相继落地，沿江省市和有关部门推进生态环境整治，促进经济社会发展全面绿色转型。清船清网，禁捕退捕，生物完整性指数不断回升；腾退岸线，治理污染，流域生态功能持续恢复。2020年底，全国人大常委会表决通过中华人民共和国长江保护法，这部法律将于2021年3月1日正式施行。（摘编自田豆豆等贯彻新发展理念，推动长江经济带高质量发展材料二：长江经济带是以长江为依托形成的经济带，包括上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南等沿江 11省市，下辖136个设区市（州），面积约205万平方公里，人口和GDP总量均占全国40%以上。依托这条“黄金水道”，长江经济带由东向西、由沿海向内地，
9、从以上海为龙头的长三角地区起始，途经以皖江城市带、环鄱阳湖城市群、武汉城市圈、长株潭城市群为主体的长江中游城市群，直抵长江上游的成渝经济区。长江经济带是我国经济中心所在，其中，长三角城市群拥有现代化江海港口群和机场群，公铁交通干线密度全国领先，经济发展势头强劲；上游地段近年来获得国家西部大开发、“一带一路”等战略支持，重庆、成都已被作为国家中心城市重点打造。（摘编自中国社科院长江经济带是个什么“带”？）材料三：长江经济带作为流域经济，其高质量发展要充分考虑流域特点和长江特色，重点体现以水为纽带的人、水、地关系。“人”是指经济社会系统，“水”是指水域生态环境系统，“地”是指陆域生态环境系统。对“
10、人 -水-地”系统耦合协调水平进行实证分析，有利于全方位刻画长江经济带的特点和存在的问题，为高质量发展提供决策参考。【注】：耦合指两个或两个以上的体系间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象；耦合协调度是度量系统之间协调性的指标。“人一水一地”系统耦合协调度等级分类标准为：低度耦合协调0D0.3，中度耦合协调0.3D0.5，高度耦合协调0.5D0.8，极度耦合协调0.8D1.（D值为耦合协调度得分）（摘编高质量发展背景下长江经济带“人-水-地”系统耦合协调效应评价）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.20082017年间，长江经济带耦合协调度总体呈现上升趋势，但存在
11、阶段性波动，其中，2011年降到低谷，2017年晋升为中度耦合协调类型。B.长江经济带耦合协调度时序变化表明，2011年后国家及沿江各省市重视经济与生态的平衡发展，修复长江生态环境政策的实施效果逐步显现。C.长江经济带横贯东西，三个流段的自然环境和经济水平不同，但耦合协调度都处于中低阶段，可见生态环境与经济社会发展间的矛盾普遍存在。D.从流段看，长江经济带耦合协调性指标“阶梯化”特征较为明显，呈中游一上游一下游递增，这与上游拥有区位优势、下游获得政策倾斜有关联。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.长江经济带城市密集、面积广大，人口规模和经济总量占据全国近半壁江山，拥
12、有良好的发展优势与机遇，但也面临资源环境压力大、区域发展失衡等挑战。B.长江禁捕退捕是扭转长江生态环境恶化趋势的有效举措，中华人民共和国长江保护法的出台则是通过立法为长江流域生态系统建设提供强有力的法治保障。C.“人-水-地”系统耦合协调研究根据流域经济的特点，围绕“人”这一核心要素，从时间和空间维度、整个经济带和三个流段特点等多个方面展开实证分析。D.长江经济带高质量发展是在追求流域生态健康、保持生态原真性和完整性的刚性约束下实现的最大兴利效益，是人、水、地相互作用而走向高等级耦合的过程。6.综合上述材料，谈谈你对推动长江经济带高质量发展的建议。(6分)（三）文学类文本阅读（本题共3小题，1
13、5分）阅读下面的文字，完成79题。范小老子郑武文公元 1051年夏天，河北发生水患，大量灾民涌入博州域，不但域内盗贼成风，城南密林之中更是啸聚了一群打家劫舍的匪徒，拦截、抢劫过往客商，弄得知州焦头烂额。一日，域内突然出现一个清瘦长须的老者，领着一群人每日收购粮食，收来就囤积在城南的一处客栈内。老者出手大方，看起来又羸弱无力，不但城内盗首神偷冯七觊觎其钱财，就连城南的大盗独眼任峡也听到了风声。某夜，冯七伙同同伙儿在西厢房点了一把火，然后跃上房顶，高呼一声：“着火了，有人要偷购粮的银子”院子里一片慌乱，客栈里居住的客商都去救火了。冯七发现那个清瘦老者出门看了看，当听到有人要偷银子，马上又转回北厢房
14、，可能是看到银两安在，又反身出来救火。冯七心下暗笑：正中俺之计谋也！他随着混乱的人流潜到北厢房附近，趁人不备，潜入房内，正欲寻银，却发现老者正怒视着他外面的同伙儿见里面没有动静，也悄悄进房查看，结果全军覆没。任峡派人到客栈踩了点，心里暗笑冯七无能：不但那个掌柜的老头走路弯着腰，不时咳嗽哮喘，就连那几个随从也是一脸菜色，看着手无缚鸡之力。就这样一行人带着大批银子在博州购粮，这哪里是购粮来了？这简直就是给我们送钱啊！任峡吩咐手下：这样一群人我们不必暗取，况且客栈又离官府较远，弟兄们直接套上马车，不但银子，咱连他们买下的粮食一块儿取来，一冬天的吃食就够了。当天夜里，全体山贼在快马蹄子上绑了破布，静悄
15、悄向客栈疾驰而去。一行人刚到客载，发现那老者早拿着一张硬弓站在门口，客栈里的伙计、随从连同客人们站在两边。任峡大笑一声，对身边的喽啰说：“一群老弱病残，只需我大喝一声，管叫他们屁滚尿流”于是任峡急忙喝住马头，清清嗓子，正欲大喊，结果那老者倒先大喝起来：“来者可是匪首任峡？今日遇见老夫，就是你的劫日。如若放下屠刀、弃恶从善，老夫念你也是穷人出身，定留你一条性命；如若不然，明年的今日就是你的忌日了。”任峡当时心下一惊：如此一个羸弱老头，竟然声如洪钟，震人心魄。当下心底露怯，试着喊了几嗓子竟然没喊出来，手提大刀一拍胯下快马，说：“我先取了你的性命再说”话未说完，马已腾空而出。才跑出两步，那马不知何故
16、竟一个趔趄趴到地上，任峡被重重摔出，手中大刀不知所踪，人却正好趴在老者面前老者上前一把拧住任峡的胳膊，用刚刚射完箭的硬弓压住他的脑袋，吩咐随从：“绑了！”随即上来两个人压住任峡五花大绑。后面匪众还欲上前救人，老者的随从大喊一声：“令辽兵闯风丧胆的青州知府范仲淹大人在此！谁若想死，尽管上前！”众匪一听，原来这个老头是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹啊！哪个还敢上前？有几个逃窜而去，其余的都下马归降。此时，博州知州刘栋也率众赶来。刘栋本是范仲淹的学生，见到恩师先跪下磕头。范仲淹急忙扶起，引到客栈就座。刘栋问道：“近闻恩师被贬青州，还未曾得空前去拜见，不知您怎么到博州收起粮食来了？”范仲淹
17、言道：“河北遭遇水灾，灾民涌进青州城，导致青州粮价飞涨。而今年朝廷又下令青州官粮必须到博州缴纳，运粮须征召百姓肩挑车推，路途遥远不说，中间又隔着黄河，正是汛期，百姓苦不堪言啊！所以老夫就私自收了百姓的银子，来博州购粮代缴。你们博州的粮价倒是比青州的略低，只是朝廷对私人单次购粮的数量有限制，这才耽误了许多时日。”刘栋言道：“这也是朝廷怕奸商囤粮。恩师既然来了，怎么不到州府知会学生，也好有个照应。”范仲淹言道：“我此行一则有违朝廷法令，再则也不想打搅于你。”刘栋言道：“恩师一生都在为民众、为别人考虑，却屡屡被贬，老天不公啊！您尽管留下两个人督办此事，我一定协调各方力量相助！”范仲淹谢过刘栋，转回青
18、州。此时的青州城因为滞留了太多灾民，正在闹“红眼病”，州府事务繁多。因此范仲淹日夜忧心，积劳成疾。第二年又被贬至颍州，赴任时行至徐州，不幸去世，享年 63岁。1934年，爱国将领冯玉祥在青州游览，为纪念范仲淹而修建了范公亭。冯将军是一员虎将，所向无敌，素来目空一切。但是看到范公塑像时，他沉默良久，行军礼致敬，又手书一联，立碑纪念。联云：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老儿；忧乐关天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开头写范仲淹“出手大方，看起来又羸弱无力”，为下文引来盗匪偷银作铺垫，从而推动故事情节
19、的发展。B.文中引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表明范仲淹当时在民间的影响力很大，也间接表明了岳阳楼记妇孺皆知。C.小说善于以细节传神，冯七的“心下暗笑”，任峡的“大笑一声”，都是通过细节描写表现人物性格，刻画人物形象。D.冯玉祥将军所向无敌，素来目空一切，但他来到范公亭后，以军礼致敬范公，并手书一联，立碑纪念，可见冯玉祥将军的独具慧眼。8.作为一代名臣，范仲淹的“兵甲富胸中”和“忧乐关天下”在文中具体体现在哪些方面？(6分)9.本文选自2019年8月小小说月刊中今古传奇部分。今古传奇往往以真实的历史为原型进行文学化的创作，试分析本文的历史性和文学性及其效果。(6分)二、古代诗文阅读（
20、34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友。与梅尧臣游，为歌诗相唱和，遂以文章名冠天下。入朝为馆阁校勘范仲淹以言事贬在廷多论救司谏高若讷独以为当黜修贻书责之谓其不复知人间有羞耻事若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数
21、为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为朋党论以进。修论事切直，帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏。于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制语、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京，小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谱之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修唐书。熙宁四年，以太子少师致仕。五
22、年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（节选自宋史欧阳修传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.入朝为馆阁/校勘范仲淹/以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷独以为当黜/修贻书责之/谓其不复知人间有羞耻事/ B.入朝/为馆阁校勘/范仲淹以言事贬在廷/多论救/司谏高若讷独以为当黜/修贻书责之/谓其不复知人间有羞耻事/ C.入朝/为馆阁校勘/范仲淹以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷独以为当黜修/贻书责之/谓其不复知人间有羞耻事/ D.入朝/为馆阁校勘/范仲淹以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷独以为当黜/修贻书责之/谓其不复知人间有羞耻事/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确
23、的一项是(3分)A.古文，指先秦两汉以来用文言写的散体文，相对于六朝骈文与后来科举文而言。B.学士，是官职名，学士有馆、阁、殿、院等类别，龙图阁直学士是荣誉性虚衔。C.陛辞，指朝官离朝时上殿辞别皇帝，也指面见皇帝辞官，文中指欧阳修面君辞官。D.左迁，是指降低官职，古代人以右为上，所以与“左迁”相对的“右迁”是升官。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.欧阳修结交文士，文名鼎盛。他和尹洙一起探讨古文写作，二人互为师友；他和梅尧臣交往，作诗往来唱和，于是文章号称天下第一。B.欧阳修曾被器重，敢于直言。宋仁宗增设谏官时候，他首被选中；他经常被仁宗皇帝召见问政，曾因敢言受到皇
24、帝面赐五品服的奖赏。C.欧阳修不避党议，光明磊落。曾被看作尹洙、余靖等同党，他不但不避嫌反而写作朋党；杜衍等因党议被罢时，他义愤填膺上疏。D.欧阳修常被构陷，仕途波折。他曾因援救高若讷而被贬为夷陵令，曾因外甥女张氏案被外放地方做官，曾因群小污陷而出知同州做官。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)四岁而孤，母郑氏亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。(2)小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐
25、声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。注本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。论语公冶长：“道不行，乘桴浮于海。”轩辕，即黄帝。庄子天运中说，黄帝在洞庭湖边演奏咸池乐曲，这是与天地造化合一的音乐。14.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)A.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。B.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来之意。C.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。D.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。15.本诗塑造了怎样
26、的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。(6 分)（三）名篇名句默写（本题共6分）16.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：_,_。（2）登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_,_。（3）张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中：_,_。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。甲骨文大家都听说过，但是能认会写的人无疑是_；表情包大家也见得多了，但是像甲骨文表情包这么有文化味儿的“古风表情包”，确实很少见。从故宫文创的各种奇思妙想，到甲骨文表情
27、包的爆红，其充满创意的设计带来了高附加值。此外，创意还体现在表达方式的创新上。把文化传承的话语体系切换到公众，尤其是年轻人喜闻乐见的“频道”开公众号或官方微博、开发微信表情包等。但创意并不是随随便便卖萌，也不是_开脑洞，尤其是在传统文化领域。一个优秀的文创产品必然是文化与创意的深度结合。如果有创意而错误地输出了文化，甚至没文化，那么这样也还是有害的创意。比如有的古装影视剧和网游，_，不顾真实历史，怎么吸引眼球怎么来，这样的“创意”必然遭到质疑。无论是故宫文创，还是甲骨文表情包红透网络，_，有的人往往只看到了新潮表达方式带来的巨大流量，却忽视了背后艰苦、枯燥、严肃、扎实的工作。创意很重要，但如果
28、缺了文化根基，文创注定走不远。17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分)A.凤毛麟角 天马行空 舍本逐末 名声大噪B.吉光片羽 天马行空 本末倒置 风生水起C.凤毛麟角 挥洒自如 本末倒置 名声大噪D.吉光片羽 挥洒自如 舍本逐末 风生水起18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.即使有创意而输出了错误的文化，甚至没文化、那么这样也还是有害的创意。B.如果有创意而没文化，甚至输出了错误的文化，那么这样的创意也还是有害的。C.即使有创意而错误地输出了文化，甚至没文化，那么这样也还是有害的创意。D.如果有创意而没文化，甚至错误地输出了文化，那么这样的创意也还是有
29、害的。19.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分)A.“怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然投有抬头向我看。B.教室里闹闹吵吵，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好。C.便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了”D.添粥的机会除了特殊的日子，譬如老板、老板娘的生日20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑紧密，每处不超过10个字。(6分)有人说，“马是人类驯化的动物中最成功的范例”。_ ，可以把它的智慧、勇气和力量与人类的愿望相融合。除了马，没有哪种动物能达到这个境界。所谓动物，在环境的要求下会有智慧和力量，但这是
30、它单独使用的，_ 。马了不起，它知道人在想什么，它用忍耐力达成人的愿望，人类再也找不到这样的动物了。虽然人所养的宠物也会逢迎人，比如说犬类。那只是逢迎，而不是融合。马戏团驯养员鞭子下的猴子也会逢迎，_ ，是谄媚。马优秀的品质之一是不向人类谄媚。人也好，动物也好，一谄媚就坏了自己的品质。与达尔文所说的进化正相反，变成退化。21.阅读下面一段文字，简要概括其信息。要求：要点齐全；表述连贯；不超过60个字。(5分)版画是绘画形式的一种。制作版画，要先用刀具在版上刻出画面，也可以用化学药品在版上腐蚀出画面，再复印到纸上。所用的版，可以是木版、石版、铜版、锌版、麻胶版等；形成的作品可以是单色的，也可以是
31、套色的；制作时，可以采用凹版、凸版、平版、孔版、综合版、电脑版等方法。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子（安顿儿子）。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。班级举行读书报告会，围绕“孟母三迁的当代启示”进行讨论。请结合你的感悟和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
32、泄露个人信息；不少于 800字。高二期中语文答案和解析1.A (B.“能彻底提升审美能力”错，原文第一段是“对提升审美有着一定帮助”；C.“一定会产生”错，表述绝对化，原文第一段是“可能会产生”；D.“大众”错，张冠李戴，原文第二段是“受众”。)2.D(“与上文论述构成鲜明对比”错，整体看应该是对上文论述的层进。)3.D(“互联网赋予”，原文第五段为“依托互联网而形成的多元诠释从而赋予经典影视作品新主旨、新意义”。)4.D(“与上游拥有区位优势、下游获得政策倾斜有关联”有误，原文“其中，长三角城市群拥有现代化江海港口群和机场群，公铁交通干线密度全国领先，经济发展势头强劲；上游地段近年来获得国家
33、西部大开发、一带一路等战略支持，重庆、成都已被作为国家中心城市重点打造”，应为与上游获得政策倾斜、下游拥有区位优势有关联。)5.C(“围绕人这一核心要素”有误，原文“长江经济带作为流域经济，其高质量发展要充分考虑流域特点和长江特色，重点体现以水为纽带的人、水、地关系”，“人-水-地”系统耦合协调研究是围绕“水”这一核心要素展开的。)6.坚持走生态优先、绿色发展的道路；建立健全流域综合治理体系，提升生态系统质量；加强区域间协同联动，推动上中下游地区互动协作。因地制宜，寻求符合本地区特点的发展策略。（1点2分，答出任意3点即可得满分）7.D(“可见冯玉祥将军的独具慧眼”分析有误。这里使用了侧面衬托
34、的手法，应是“可见范仲淹的功绩千古流芳”。)8. 文武双全，令敌人闻风丧胆。范仲淹曾写下岳阳楼记，又一箭将任峡射于马下，从随从的话语和冯将军的对联中，也能看出他的文治武功。足智多谋，制伏博州神偷冯七和大盗任峡。冯七觊觎购粮款，妄图趁火打劫，却被范仲淹设计；任峡率众趁夜偷袭客栈被生擒活捉，其余匪众或下马归降，或落荒而逃。爱惜民力，当官为民。亲自易地购粮，既免去了青州百姓长途运送之苦，又完成了预定的缴纳官粮的任务。不在乎个人荣辱，心忧百姓。即使被贬，仍为民操劳，异地购粮，打击盗匪，积劳成疾。（1点2分，答出任意3点即可得满分）9.小说于史有据，河北水患、范仲淹易地购粮的事迹是真实存在的，范公亭作为
35、遗迹也可以作为证据，增强了小说的真实性，富有历史韵味。小说用文学方式进行历史讲述，虚构细节，设计人物对话、神态和心理描写，充满了想象力和创造力。小说将历史与文学相融合，拓宽了作品的表现境界，使作品具有深刻的思想性。10. D(“馆阁校勘”是官职名，是“为”的宾语，中间不能断开，排除A；“在廷”是指在朝的官员，是“论救”的主语，应在“在廷”前断开，排除B；“修”是“贻书责之”的主语，应在“修”前断开，排除C。故选D。译文：后来他回到朝任职，担任馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏章解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除。为此欧阳修写信给高若讷，对他进行谴责，说他不再知道人间还有
36、羞耻一事。)11.C(“文中指欧阳修面君辞官”错，原文“会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞”，他刚刚被委任官职，应该指欧阳修上殿辞别皇帝。)12.D(“援救高若讷而被贬为夷陵令”错，结合原文“高若讷独以为当黜，修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令”可知，应该是写信责骂高若讷，高若讷把信送给皇帝看而贬官夷陵。)13.（1）四岁时父亲去世，母亲郑氏亲自教他读书学习，家里贫穷，以至于只能用芦荻杆在地上画着学习写字。(“孤”，少而无父；“诲”，教导；“书”，写字。1点1分，句意贯通2分)(2)小人们皆害怕欧阳修被重新起用，于是就伪造他写奏章，在奏章中请求清洗宦官中作
37、奸谋利的人。(“复用”，重新起用；“诈为”，伪造；“澄汰”，清洗。1点1分，句意贯通2分)参考译文： 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏亲自教他读书学习，家里贫穷，以至于只能用芦荻杆在地上画着学习写字。欧阳修后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时他开始结交尹洙，一起写作古文，议论当代时事，二人互为师友。欧阳修又结交梅尧臣，吟诗作歌相互唱和，从此凭借文章名扬天下。后来他回到朝任职，担任馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏章解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除。为此欧阳修写信给高若讷，对他进行谴责，说他不再知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信上交皇帝，因为这事
38、欧阳修被贬为夷陵县令，不久又调任乾德县令、武成节度判官。过了很久，欧阳修重新担任馆阁校勘，不久又升任集贤校理。庆历三年（1043），他掌管谏院。当宋仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，朝廷增加了谏官，任用天下有名之士，欧阳修第一个在入选的行列。他每次进见，宋仁宗都拿治国理政的事向他请教询问，咨询他哪些措施应该施行。因为国家政事多有改革，所以一些小人就失意不满，感觉措施不恰当。欧阳修担心（从事改革的一些）好人难以取得胜利，于是就多次分别就有关问题向仁宗上书进言。当初，范仲淹被贬去饶州时，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹事而被斥退，他们被世人看作“党人”。从此，朋党的议论便
39、产生了，欧阳修于是作朋党论一文以进呈宋仁宗。欧阳修议论政事直截了当，唯独宋仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。恰逢保州发生了兵变，朝廷任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，宋仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我在谏官任上就可以直接议论政事，现在超过职权范围而议论政事，就是犯罪。”仁宗说：“只管说好了，不要把在朝中为官与在地方为官看作有区别。”正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修义愤填膺地上疏。从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，于是就利用他外甥女张氏犯罪案件给他罗织罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。欧阳修到任二年
40、又调任扬州、颍州知州。后来他恢复了龙图阁直学士官职，兼南京留守司事。小人们皆害怕欧阳修被重新起用，于是就伪造他写的奏章，在奏章中请求清洗宦官中作奸谋利的人。那些宦官非常怨恨欧阳修，于是就联合起来陷害他，使得他离京担任同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消这一道命令。朝廷升迁欧阳修为翰林学士，让他修撰唐书。熙宁四年，欧阳修凭着太子少师职务退休。熙宁五年，欧阳修去世，朝廷赠官太子太师，谥号叫文忠。14. D（“悲愤无奈”和“心灰意冷”错，本诗表现了诗人遇赦的喜悦心情和旷达乐观的生活态度）15.热爱生活，坚强勇敢，面对厄运和挫折，不消极不屈服，充满信心和希望。（2分）品性清明高洁，受尽磨难，依旧保持
41、。（2分）。乐观豁达，超然豪迈，把九死一生的贬谪经历当做一次奇妙的远游。（2分）16.(1)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷(2)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯(3)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘17.A（第一组，凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。吉光片羽，比喻残存的珍贵文物。第一空强调“能认会写的人”少，应选“凤毛麟角”。第二组，天马行空：比喻诗文气势豪放，不受拘束；比喻人浮躁，不踏实；说明不切实际之意。挥洒自如：写文章、写字或绘画得心应手，随意运笔，不受拘束。修饰“开脑洞”应选“天马行空”。第三组，舍本逐末：比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。本末倒置：把主要的和次要的、本质和非本质的
42、关系弄颠倒了。依据“不顾真实历史”可知，这里是有意为之，并非分不清主次，应选“舍本逐末”。第四组，名声大噪：名声广泛地传播开去。风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。依据后文“甲骨文表情包红透网络”可知，这里应是“故宫文创”广泛传播，应选“名声大噪”。）18.B（依据语境，这里应是一种假设，所以选用“如果那么”更加合适，排除AC；“错误”修饰的是“文化”，而不是“输出”，排除D。）19.D（文中破折号的作用是解释说明。A表述语意的递进。B表述语意的转折。C表述声音的延长。D表述解释说明。）20. 经过驯化的马和人类没什么关系但那也不叫融合21. 版画是用刀刻或化学
43、药品腐蚀(1分)并印出来的图画，(1分)按照所用材料、颜色和制作方法，可以相应地分成若干种类。(3分)22.参考立意：（1）由孟母三迁看教育中母爱的作用；（2）培养的过程中环境的重要性；（3）环境是外因，内因-孩子自身才是决定因素；（4）教育的路上既要重视外因（环境）还要重视内因（自身）。环境影响人成长敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我发言的题目是：环境影响人的成长。 马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”是啊，人生的最初即为一张白纸，底色便是环境给渲染上的。 有人说：“成才的因素不在于环境在于自身。”那么司马迁又是如何书写史记，成就重于泰山？泰戈尔又是如何将双指染上鲜血，成就世间绝
44、唱？贝多芬又是如何扼住命运的咽喉，弹奏命运交响曲？倘若周恩来年少不去巴黎深造，何以成为坚定的无产阶级的领袖？难道一个人能在虚空的环境下创造一个时代吗？我想客观的逆境和氛围能够影响甚至决定一个人是否成才。 有人说：“意志不随环境的改变而改变。”那么地心说为何会风靡一时？“跟风”这个词又怎么而来？大街上刷抖音的人又为何越来越多？当别人都在学习了，自己也没了玩的动力，一个好的氛围可以将人置身于天堂，相反，就如同在地狱磨练。 所以我们认为人的成长受环境熏陶，“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”人生仿佛一幅画需要环境去渲染；人生仿佛一件金衣，需要环境的加冕。环境是成长最好的养
45、料，是我们跨过悲愤河流的坚不可摧的桥梁。 所谓“一方水土养一方人”，又有谓“近朱则赤，近墨者黑”。环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者，这个人很容易也变为正直的人；反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此，当一个错误的想法被周围人都认为是正确时，这位有自觉者也会对自己开始怀疑。当更多人都如此认为时，这个人就会接受这错误的想法。 故人处世间，没有良师益友提拔就随波逐流，如果是好的风气则有好的影响，如果是坏的风气，则受坏的影响。纵观历朝历代与世界各国，各种思潮、制度，屡屡变更，皆没有一定。每个时代的
46、人多被那个时代的思潮制度所影响，很少能跳出这种局限。 俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，可以熏陶人，也能潜移默化地改变一个人，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用，当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境。 大家也都听过易中天品三国吧，在电视上曾进行过专题报道，他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响，易中天的父亲是大学教授，热衷于搞学术研究，家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长，自然地就好学乐学了。他的儿子个个都很有优秀。易老在电视采访中说：“我从来没有为儿孙们的学习操过心，也从来没有打骂过他们。”最后总结时说，家庭潜移默化的教育最关键，言传不如身教。 所以，我们在对孩子进行教育时，就要注意营造良好的环境氛围，让环境感染着孩子、教育着孩子，无言胜于有言，潜移默化中孩子就会受到良好的教育和熏陶。可见环境影响人的成长，孟母三迁的故事于当今时代依然有它的参考价值。 我的发言结束，谢谢大家！