六年级上语文教案这片土地是神圣的_人教新课标.docx

1、这片土地是神圣的教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，把握本文主要内容。2、揣摩优美的语句，体会表达上面的特点进行仿写并背诵。3、体会这片土地是神圣的，感受人与自然息息相关的情感。教学重点：引导学生感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感, 教学难点：理解含义深刻的语句;引导学生获得对自己家园的深刻认识,激发学生的环保意识, 教学过程：（一）、揭示背景，引出“神圣”1、在美洲有座不可思议的城市，他的名字叫西雅图。它海拔很低，却有古老的冰川，活跃的火山，和终年积雪的山峰。它如春四季，被青山环绕，它的名字就叫西雅图。在这座城市中有一个这样的一个民族，他们崇敬自然，对自然界的一草一木，一山一

2、石，都报以敬畏的态度。这个民族就是印第安。在十九世纪五十年代，“华盛顿特区”的白人领袖想用15万美元购买美国北部1200万亩的印第安人领地。印第安人被迫离开了这片土地。今天我们要学的文章就是根据当时印第安酋长西雅图的回信编译的，后来就变成了演讲稿。这文章题目就是这片土地是神圣的。（配乐出图片）来源:2、齐读课题，“神圣”词给你怎样的感觉，请你们带着这些感觉崇高而庄严地读课题。（二）、初读课文，感知“神圣”1、咱们已经预习过课文了，那在西雅图酋长给白人的回信中多次提到了一个词是？2、没错，同学们自由读全文，想想这封回信围绕“神圣”写了哪几方面的内容的？（出示课件）3、如果按课文的顺序，让他们三位

3、同学串起来说，那谁先说呢？你们三位同学按顺序试一试。其实这就是文章的主要内容吗，这也是概括主要内容的一种方法。来源:ZXXK（三）、聚点“神圣”激发情感1、同学们在印第安人心中土地是神圣的，在土地即将收购的时候他们是怎么跟白人领袖说的，齐读这句话。（课件出示）你现在就是西雅图酋长，你来说说这句话；你现在就是印第安人中的一员，你来说说这句话；你现在代表着所有印第安人，你来说说这句话。（四）、体会亲密，感受“神圣”的确，他们深知自己的生命和大地有着密不可分的关系，你能在第三自然段中找到相关的句子吗？A、课件出示“青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。”的句子。咱们一起来读读这

4、个句子，（1）你有什么发现，（2）看到“兄弟、姐妹”这样的词语，你会联想到什么呢?(3)在这片土地上，除了青草、绿叶、花朵、麋鹿、骏马、雄鹰还会有哪些动物和植物呢？（4）那你模仿这句的写法，完成这个练习吗？（5）你能把这些放到这段话中在读读吗？B、“树叶”你为什么要选这句呢？来源:学#科#网（五）、咀味“神圣”，学习表达来源:1、你看，他们与这片土地如此的不可分割，在他们的眼中。这片土地是神圣的，那这片土地上的哪些事物是神圣的呢？请你们用心地读读第二自然段。（课件出示）2、这沙滩、耕地、山脉、河流每一片土地上都有他们的身影，那西雅图酋长是怎样把这片土地的神圣表达出来的呢？着你的同桌再来深情的读

5、读这段话，看看你有什么重大发现。3、（师配乐朗诵第二自然段）你仿佛看到了什么？4、借助这想象的画面，这段文字仿佛就成了一幅活的大自然巨作。如果让你给这幅画命名，你想称它为？在这幅圣洁的自然巨著中，又岂会只有沙滩、耕地、山脉、河流呢？我们美丽的大自然中还有很多。请你也用这样重复性的排比将这些自然的精灵加进西雅图的演讲稿吧。5、对于印第安人来说吗，土地上的一切是圣洁的，也是神圣的。（出示课件）他们把土地看作是神。6、看，这就是印第安人，让我们带着感情再来读读这个自然段。7、这寄情于景的语言，相信已深深的打动了你，你能背诵吗？边背诵边出示图片。六、 消失的事物 、留有悬念1、可是同学们这金黄柔软的沙滩，不再属于他们了，这预示着丰收的耕地不再属于他们了，这高耸的山脉，这清澈的河流，不再属于他们了。还有这闪闪发亮的松针，这嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地的一切，都不属于印第安这个民族了。2、作为印第安酋长的西雅图，会向收购这片土地的白人提些什么要求呢？下节课我们继续学习。（师边说边出示图片）来源:七、布置作业。抄写自己喜欢的语句。