1、乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验语文试题参考答案及评分标准（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）一二、（45分）1.B（可以说是最早最可信的记载，但不能说就是源头。）2.B（家训的体现形式是在“日益丰富”，从口头到书面，多种形式并存，并不是除旧布新的“演变”“更替”。）3.D（钱氏家训的制定并传承并不是钱氏家族人才辈出的充分条件，即无必然的因果关系。）4.D（诮，责备。）5.B（根据文意，应如此停顿。）6.D（并非“不予采纳”，而是“为用数人而止”。）(16题每题3分)7.（1）我府里有两位上等的辅助官员，到前代寻求这种情况，有谁能与我相比? （4
2、分）（2）（我已）六十岁了，不再会去询问都令史怎么去做吏部郎了。皇上如果认为我不能胜任，我就应当辞职退隐。（6分）8. 寓情于景：迷惘、伤感的意绪用“落红”“小雨霏霏”来烘托，孤寂、落寞的情怀通过杏园“憔悴”、杜鹃哀“啼” 来传达。视听结合：既描写了落红铺径、水满池塘、小雨霏霏、杏园花残等景象，又写了杜鹃的啼叫。拟人：用“憔悴”来形容暮春花事将尽的景象。（5分）9. 落第后的伤感。伤春、惜春的无奈。独登画楼、心事无人诉说的孤独。（须有具体分析）（6分）10.（1）士不可以不弘毅 任重而道远（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台（3）位卑则足羞 官盛则近谀 （每空1分，共6分）三、（25分）11.
3、（1）A D（B项，“无聊地”表述有误，小伙子当时心事重重，若有所思，不是“无聊”。C项，“也预示着男女主人公的悲剧命运”的分析有误，这几处环境描写主要表现出人物心情的烦乱和压抑。E项，分析判断有误。从情节的展开、描写人物的侧重点及反映主题等方面看，主人公应是小伙子和姑娘。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）（2）孝顺听话。担心父母的健康，不愿违逆父母的意愿。善良体贴。怕耽误小伙子的终身大事，劝小伙子少喝点儿啤酒等等。缺乏主见。因为父母的反对，自己对跟小伙子是否继续交往之事犹豫不决。（6分）（3）这段环境描写意味深长。“灰黑的云层”给人压抑、沉重的感受，而鸽子是纯洁、美好、自由、安乐的
4、象征。这段描写，暗示了虽未出场但无处不在的、干涉阻挠女儿爱情婚姻生活的姑娘的父母所带来的威压，也有对小伙子和姑娘两个彼此相爱的人的深切的同情、赞美与美好的祝愿。（6分）（4）喜欢“我们的日子比他们长”这个题目：体现作品文与题的浑成。巧用小说结尾中的原句，使作品结尾处有点题之效。表现人物的思想情感。突出了小伙子对爱的坚定与执着。表达作者的情感立场。作者的爱恶指向通过这一题目含蓄地得以展现，也表达了一种信心，给作品增加一点亮色。喜欢“他们”这个题目：简洁精粹。与“我们的日子比他们长”相比，显然更为简洁。引发兴趣。两个字给人很大的思考和想象的空间，使读者产生较大的阅读兴趣。含义丰富。“他们”既可指小
5、伙子和姑娘两个彼此相爱的人儿，也可指干涉阻挠女儿爱情婚姻生活的姑娘的父母，还可以指两个年轻人和姑娘的父母。 （8分）四、（25分）12(1) B D（A项分析不准确，卢鹤绂是因为“穿了一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常”而被拦下来。 C项“专门为原子弹实验基地培养人才的培训班”与原文不符，文中是说培训班结束后“许多师生被分配到原子弹实验基地”。E项“每当”讲到中子物理学的概念马鞍点时“就会”唱京剧的表述与原文不符，文中仅是一位学生的回忆，是个个例。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）(2) 科研成果卓著：从事理论物理和核物理研究，多项科研成果属于世界首创，被国际学界公认为“中国
6、核能之父”“第一个揭露原子弹秘密的人”。大胆挑战权威：对马赫原理的一个直接验证一文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”，以至在他病故5年后，美国还投入巨资进行相关研究。培养高端核物理人才：先后在多所大学从事物理教学，“两弹元勋”中有7位是他的学生，为培养杰出的物理学家作出了突出贡献。(6分)(3)爱国情怀：从美国获得博士学位后，卢鹤绂毅然回国用教学和科研参与抗战，为新中国的核物理研究培养了大批人才，作出了杰出的贡献。科学情怀：一生坚持科研创新，无论是战争年代，还是文革时期，直到晚年始终坚持科学研究，敢于大胆质疑权威。人文情怀：酷爱京剧，一生中多次登台演出京剧，认为中国的传统京剧蕴含着忠孝节义、礼义廉
7、耻等人生哲学。(6分)(4)从为祖国做出的贡献看：卢鹤绂把祖国的利益看得高于一切，放弃美国的优越条件毅然回到抗战中的祖国，始终坚持科学研究，并为国家培养了多位高端核物理人才。从在国际上的影响看：卢鹤绂在理论物理和核物理科研方面成果丰硕，被国际学界公认为 “第一个揭露原子弹秘密的人”，他的论文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”。从诺贝尔奖本身来看：诺贝尔奖是一个专业奖，获奖有必然性与偶然性，既需要必要的能力和杰出的成果，也需要机遇，能否获奖会受到评委、地域等多方面因素的影响。从人生得失角度看：卢鹤绂与诺奖擦肩而过，未尝不是人生的一大缺憾，但他失去的是名号，却得到了祖国人民的尊重和国际学界的认可，况且
8、人生的意义和价值并不仅是靠获得某种奖项来衡量的。(8分)第11、12题的第（4）题只要能围绕一种观点或针对问题进行探究，即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。五、（20分）13. C（A项，“伥”指的是帮助“虎”吃人的鬼，比喻坏人的爪牙，不能用于比“虎”大的对象。B项，“心照不宣”意为彼此心里明白不用说出来，用于一个人不妥。D项，“荒谬绝伦”意为荒唐谬误到了极点，用在此处不合语境。） (3分)14. A（B项，“旅游产品”“成为”“旅游区之一”搭配不当。C项，“免”和“防止”叠加导致赘余，表意与句意相反。D项，表意不明，“8.7%”是在什么范围内的比例没有说清楚。） (3分
9、)15.D（根据句意，结合标点，其他各项均不恰当。） (3分)16.示例：（1）成功无捷径，学习、做事不可能一蹴而就（或“学习、做事往往欲速则不达”）。（2）唾手可得（或“轻而易举获得”）的成功不是真正意义上的成功。（能用到一个成语并准确解读寓意，字数符合要求即可。）（5分）17. 但哈萨克人很少蒸（或“吃”）馍馍 无论再干、再坚硬 很少带来温暖和柔软 （6分）六、（60分）18.（60分）（请参考2014年高考语文作文阅卷标准） 【作文等级评分标准】一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容
10、较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显有文采略显有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：1基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意
11、范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。2发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。(1)深刻：透过现象深入本质解释事物内在的因果关系观点具有启发作用(2)丰富：材料丰富论据充分形象丰满意境深远(3)有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力(4)有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征3缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。4套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。附文言文参考译文：陆慧晓字叔明，吴郡吴县人。父亲
12、陆子真，宋元嘉年间任海陵太守。当时中书舍人秋当深受皇上宠信，他家住在海陵，请假回乡安葬父亲，陆子真不与他交往。秋当要求派民夫修桥，（陆子真）又以妨碍农耕为理由没有答应。彭城王刘义康听说后很赞赏他。他在临海太守任上，因患眼病辞官归家。陆慧晓清正耿直，有节操，不随便交朋友。会稽内史同郡人张畅见陆慧晓时他还是幼童，张畅便特别赞许他。张绪称赞陆慧晓说：“真是江东的裴楷、乐广啊!”他最初接受州郡的征召，被推举为秀才，任卫尉史，又历任各府行参军。因母亲年老，陆慧晓就辞官回家奉养，十多年没有出去作官。齐太祖辅佐宋的朝政时，（陆慧晓）被任命为尚书殿中郎。邻居及同族人都来祝贺，陆慧晓举起一杯酒说：“陆慧晓已年过
13、三十，（因）妻父掌管选拔人才的事务，才得以担任尚书郎，你们这些人竟还认为这值得庆贺吗?”太祖下令禁止奢侈之风，陆慧晓草拟答诏，受到太祖的赏识，被荐举为太傅东阁祭酒。武陵王萧晔镇守会稽，皇上替他精心挑选下属官员，让陆慧晓担任征虏功曹，与郡府参军沛国人刘琎一同跟随武陵王就职。走到吴县，刘琎对别人说：“我听说张融与陆慧晓两家的宅第挨在一起，中间有条小溪，这水一定有特别的风味。”于是前去，舀了一杯水喝下。（陆慧晓）升任右长史，当时陈郡人谢朏担任左长史，府公竟陵王萧子良对王融说：“我府上有二位上等的辅佐官，到前代寻求类似情况，有谁能与我相比?”王融说：“两位贤才同时（作一人的辅佐官），这是没有先例的。”
14、萧子良在西邸（聚集学士)抄录典籍，命令陆慧晓(也)参与管理这件事。陆慧晓连着辅助五位官长，处事立身廉洁庄肃。同僚及下属官员前来拜访，他都会急忙起身相送。有人对陆慧晓说：“长史位尊任重，不应随便谦虚降低自己的身份。”陆慧晓回答说：“我生性厌恶别人无礼，不能容忍不以礼待人（的事）。”他从来不称士大夫为卿，有人问他其中的原因，陆慧晓说：“尊贵的人不可称卿，卑贱的人才能称卿。人生在世，怎能容许在心中设立尊卑贵贱（的区分）呢!”他一辈子都常称呼别人的职位。建武初年，改任吏部郎。尚书令王晏选拔门生(准备)补充到朝廷内外的重要部门，陆慧晓只录用了几人就停了，王晏很怨恨他。王晏送给陆慧晓一个女姬，想向他示好，陆慧晓没有接受。吏曹都令史任职以来，主持商讨铨选官吏的事，但陆慧晓总是自己一个人作决定，从不曾和他商量。高宗派亲信单景俊前去责问此事，陆慧晓对单景俊说：“（我已）六十岁了，不再会去询问都令史怎么去做吏部郎了。皇上如果认为我不能胜任，我就应当辞职退隐。”高宗也很怕他。后来想用他作侍中，因为他身形矮小，才打消了这一念头。（陆慧晓）因病去世，享年六十二岁，（被）追封为太常。
