六年级上语文教案唯一的听众_人教新课标.docx

1、六年级唯一的听众教学设计教学目标：1、学会“悠、仪、歉”等6个生字。能读写“神圣、抱歉、溜走”等12个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对老教授的敬佩和感激之情；3、读通、读懂课文的基础上，尝试归纳课文主要内容；分清事件的起因、经过、结果，理清文章脉络；4、感受作者用“人物的心理变化来表现自己的情感态度和行为变化”，提出不懂的问题与同学讨论；品读文中 “从未有过的感觉”和“像深深的潭水”等词句蕴含的深意，体会作者遣词造句的准确性。6、学习作者通过人物心理活动的描写来表达美好情感的方法。设计理念：阅读教学应做好两件事：一、读懂，二、学习表达，所以设计第一课时要完成“读通、读懂课文，归纳

2、主要内容，理清文章脉络”的目标；第二课时以学习表达为目标。，重点是篇章的训练，所以选取了目标3、4、5作为本课的语言学习目标。第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们，昨天我们已经预习了唯一的听众这篇课文，这节课我们就一起来学习这篇课文。教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、指名分段读课文，其他学生关注字音读得是否准确。2、重点强调“溜”的读音“li”, “悠”“歉”的书写。三、读懂内容，整体把握。1、学生自由读课文，思考：作者重点用什么变化来表现自己的情感态度和行为的变化？这一变化经历了怎样的过程？为什么会有这些变化？自读课文，把相关的句子画下来。可以在旁边批注你的阅读感受。

3、2、学生汇报交流。3、引导学生思考发现：作者重点用心理变化来表现自己的情感态度和行为变化。纵观全文，“我”的心理变化经历了“十分沮丧”“充满神圣感”“又沮丧起来”充满歉意“羞愧起来，同时有了几分兴奋”“洋溢着一种从未有过的感觉”“无法割舍的爱好”的过程，概括来讲就是“自卑自信自豪”的过程。 “我”的心理变化主要是受到了老人的默默鼓励与呵护。4、理清文章脉络 以“我”的心理变化为主线，经历了“自卑自信自豪”的变化过程。第二课时一、回忆复习，整体感知。师：同学们，这节课我们继续学习唯一的听众这篇课文，请同学们回忆一下：文中的“我”在学琴过程中，心理经历了怎样的变化过程？学生回答，教师随机板书：自卑

4、自信自豪二、把握重点师引导：在老教授的影响下， “我”终于从“音乐白痴”到“能够面对成百上千的观众演奏”了，这是多么出人预料的转变啊，那老人家究竟用了什么灵丹妙药，使“我”发生了这样大的转变呢？细细读书，把描写老人给我影响的句子找出来。四句话（其中一句是转述），“平静”的眼神（三次写道，其中第二次次用了“一直”，强调是n次，第三次写了“慈祥的眼神”，而且加进了“像深深的潭水”。2、这眼神，这言语，被父亲称为“音乐白痴”的我，都听懂、读懂了吗？读文章，看看从哪里看出我懂了？找出来。学生从每次写老人的眼神、语言之后的心理活动描写和行为变化中，去寻找“读懂、听懂了”老人的眼神和话语的内容，并针对性展

5、开讨论懂了什么，从作者心理描写的哪些词语中体会出来的。二、比较赏析1、老人简单的话语、平静的眼神对作者的影响，主要是通过作者的内心活动描写来表现的。如果，删掉这些心理活动描写，会怎样呢？提供修改后的片段：我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天

6、早晨？”我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”2、读后讨论师：老师去掉了原文中的心理活动描写，这样修改好不好？预设：不好。没有了心理活动描写，看不出我有点自信了，敢当着别人拉琴了的心理变化。是老人的“诗一般的语言”打动了我，不单单是感动，而且，我懂了“当着陌生人拉琴”的心思，这是最重要的。没有心理活动描写，就看不出来这个变化。3、分角色朗读，体会老人“诗一般的语言”、“平静”的眼神给我内心带来的变化。4、拓展：以后，老人一直在平静的看着我，而且总忘不了

7、上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”这时候，我的内心世界应该是更丰富的。作者说，“我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这种感觉可能是什么样的？这里是一个概括性的介绍，“一直，总是”在强调这样的意思。那么，大家想象着自己是那位受到老人鼓励，第二天仍然到树林里来练琴的孩子，第二天早晨，作者听了老人的话，从未有过的感觉可能是什么？第三天，从未有过的感觉可能是什么？第五天，从未有过的感觉可能是什么？第n天，从未有过的感觉可能是什么？作者为什么不展开去具体写，而是这样简单的概括一下呢？讨论要点：从未有过的感觉，可能是说不清楚，但是在内心涌动着的；从未有过的感觉，每次都在更新，作者这样概

8、括，能够给读者留下更广阔的空间三、认识联系1、作者几次写道老人对我的鼓励，也几次写老人平静的眼神，但是，最后一次，作者在写法上发生了变化？这写法上的变化，你能看出作者内心发生了什么变化吗？2、讨论：“我的琴声能给她带来快乐和幸福”这句话作者的内心感受联系前文“我每天.尽心尽力演奏”展开讨论；联系后文我的成就，展开讨论。讨论：作者写“平静的眼神”话语的变化，读出了作者内心世界怎样的变化？他可能在内心说些什么？3、朗读，读出作者内心对老人的无比敬佩、感激之情。四、归纳总结我们经常遇到“写自己成长变化”的文章，自己的成长变化，肯定会有外部教育的影响，这是外部原因，写自己的变化，当然要写清楚变化的原因了；同时，在本节课我们还学到了一种新的方法：写自己的变化，可以从自己心理变化的角度来写，这样，内心的变化，行为的变化，结果的变化，联系在一起，就能够把这个变化写的打动别人。学后练习：唯一的听众中，老音乐家用“善意的谎言：激励“我”，使我有了自信，并最终获得了成功。 回忆一下，生活中，你听到过这样“善意的谎言”吗？是谁在什么情况下对你说的？对你的内心情感和外在行为产生了怎样的影响？ 先列出写作提纲，再详细记录下来。别忘记采用“自语式独白”的方法记录自己的心理变化哦。