1、六年级上语文教材解读-小抄写员人教版小抄写员这篇课文选自九年义务教育六年制小学语文教材第十一册第七单元，是这一单元的第二篇精读课文。下面我从教材分析与处理、教学方法与手段、教学预测四方面进行说课。一、教材分析与处理1、教材的地位及作用小抄写员这篇课文是小学语文教材大改版后重新选入的一篇课文，本文，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从文章的思想内容看，叙利奥与六年级学生年龄相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学生关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具
2、有针对性。从表达方法看，这篇课文构思严密、叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好文章。同时，本课还可以让学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。2、教学目标依据语文课程标准和课文内容，我确定如下教学目标：（1）有感情地朗读课文，理解内容，感悟叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。（2）领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。3、教学重点、难点为体会文章思想感情、领悟表达方法，确定如下教学重点：一是体会文章思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。二是领悟心理描写对表现人物的思想品质的作用。4、教材处理小抄
3、写员一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。因此，文中小抄写员的心理描写是突破上述重点的关键，所以，我引导学生紧紧抓住心理活动的描写品读感悟，体会人物的思想品质。二、教学方法与手段小抄写员这篇课文篇幅较长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，课文围绕着“父子之爱”这条感情主线，把父亲爱子之深、责子之严和叙利奥敬父之深、帮父之勤作了交叉对比，语言平直朴素、感情真挚动人。根据这一特点，本文我采用“自主参与、合作探究式”教学方法进行教学。进行读书竞赛时，我采用实物投影的手段展示各组参加竞赛的实际情况进行评比，实物投影，快捷、真实。三、教学建议1、激情导入，自主读文，合作交流。为了能
4、激起学生自主读文的兴趣，我设计激情导语，组织学生进行“对小抄写员知多少”的读书竞赛，来认识叙利奥。这样能为学生创设宽松而富有创新活力的课堂学习氛围。2、浏览全文，自主感知。在学生通过读书竞赛，对课文内容有所了解的基础上，再浏览全文，感知课文结构。3、切入重点、自主探究。教学中，我围绕着“父子之爱”这条感情主线引导学生自主参与、合作探究，将父亲责备儿子而儿子受冤枉的情景形成表格，通过表格中父子间的神态、动作、心理、语言等方面对比，以及对这一内容的品析朗读，悟出叙利奥可贵的品质。4、扮演角色、自主评价。语文是实践性较强的课程。教学中，引导学生找出文中最受感动的地方，有感情读出来，再同小组同学一起扮演角色进行表演，要求其他学生给予评价。让学生在自主评价的过程中进一步理解课文内容，体会情感，使学生真正成为学习的主体。5、升华主题，自主感悟。在学生感受到叙利奥思想品格、精神境界后，升华主题，创设情境，引导学生对叙利奥和他父亲说句自己想说的话，再联系实际说一说自己平时应该怎样做，从而将课本内容与生活实际紧密相连。
