1、姓名 李成国 单位 滕州二中新校 教学设计 教学主题 经济体制改革 一、教材分析 课程标准要求“了解中共十一届三中全会 有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发 展的关系。”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。” 本课包括“农业家庭联产承包责任制”、“国 有企业改革”和“社会主义市场经济的建立”三目，“农业家庭联产承包责任制”一目，介绍了十一届三中全会的重大决策，农村经济体制改革的原因、主要措施： 实行家庭联产承包责任制；发展乡镇企业；作用。“；
2、“国有企业的改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体 制的要求，在建立现代企业制度上进行了有益的探索。 “社会主义市场体制的建立”，指出是我国经济体制改革的目标，简述了这一目标提出、发展建立的过程及意义。中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移 到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。因此此课内容在中国的经济发展史中占有重要作用，它起着承前启后的作用 二、学生分析 学生初中时对本课有所了解，特别是农村的改革贴近生活，易于接受。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。但是由于我校学生普
3、遍基础较差，缺少学习的主动性和积极性，所以根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、视频、文字资料，创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。 三、教学目标 根据课标要求并结合本课教材内容的特点，我拟定了本节课的教学目标。 1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。 2、过程与方法：通过展示图片、文字、材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 3、情感态
4、度与价值观：通过了解实行经济体制改革的背景及过程，深刻体会改革的必然性与必要性，感受改革给中国带来的翻天覆地的变化，从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本课导入环节上，我主要是展示改革前后两组不同的图片，引发学生思考，进而引出十一届三中全会的召开，作出了改革开放的伟大决策，从而导入新课。 在学习改革的背景时，让学生观看录像党的十一届三中全会的片断，思考：“党的十一届三中全会做
5、出了什么决策？有何意义？”在观看录像的过程中加深对这段历史的了解，且落实了课程标准要求掌握的知识。 在学习改革的概况时，展示家庭联产承包责任制的相关文字材料和图片，引导学生分析改革率先从农村开始的原因、采取的主要措施及作用。 在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识体系，有助于学生从宏观上对本课的内容 加以掌握。 整节课中充分使用ppt，利用幻灯片展示全过程，充分利用多种教学手段，增强直观性、系统性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 新课导入 展示改革开放前后两组不同的图片
6、，引发学生思考 观看图片，思考问题，思维转入新课 图片 探究过程 播放视频十一届三中全会段，引导学生思考问题 观看视频，结合课本思考回答问题，理解改革的时代大背景 视频资料 探究过程 展示文字史料，图片，表格等相关素材，引导学生自主探究改革的内容 结合相关材料，小组合作学习探究 文字材料、图片、表格数据等 课堂小结 展示本课内容宏观知识体系 学生根据体系提示，回顾复述所学内容 知识体系图 情感升华 展示深化改革的图片、和邓小平、习近平的图片以及改革开放的小岗村、深圳等 学生在观看图片的同时感悟改革的成就 图片、文字等在PPT中展现出来，信息量大，冲击性强。 课堂检测 展示达标练习 思考完成 幻
7、灯片展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 我自己觉得这节课最大的特色就是充分运用信息技术手段来展开教学。首先，在导入环节，运用ppt展 示大量图片，吸引学生的注意力。第二，在讲授新课过程中，通过插入视频、图片、文字史料等资料，一方面丰富了教学内容，帮助学生理解学习内容，另一方面使 教学活动组织形式多种多样，提高学生的探究兴趣和欲望。最后，在本课内容结束之后，展示大量关于改革深化的图片和邓小平、习近平关于改革的言论及改革所取 得的巨大成就的图片，对学生进行情感方面的教育，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的社会责任感和历史使命感。