1、机密启用前湖南省民办学校联盟2018年秋季高一期中联考语 文命题、审题：湖南湘阴知源学校 高一语文研课组班级： 姓名： 准考证号：（本试卷共8页，23题，全卷满分：150分，考试时间：120分钟）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4 考试结束后，试题卷自行妥善保管，答题卡统一上交。第卷 （阅
2、读题，共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3小题。 谈谈读书时的思考为什么读书？通常会有四种情况：一是为休闲而读书。随便翻翻，看看小说、散文或非专业的书。二是为兴趣而读书。对某个领域有兴趣、为了解某个方面的情况而读书。比如出国或国内旅游，要了解目的地、景点的情况。三是为学习而读书。要完成学习任务、为了考试或者要求写体会文章而读书。四是为研究而读书。也就是为研究问题、做学问而读书。我所说的读书思考，主要是讲为学习、为研究而读书时的思考。为学习、为研究，肯定要读书。尤其是为了研究还必须读很多书。张培刚先生在哈佛大学写博士论文，9个月时间翻阅了200
3、多部专著，涉及180位学者，最终论文得了威尔士奖。为学习或研究需要很认真读书，为了说明或检验读书认真，有的还要求整段整篇地背下来，有的还写读书笔记或体会。我认为，为学习或为研究而读书，判断其认真程度有三个层次：第一个层次是记忆，读过之后，记得书的主要内容，甚至能背出其中的段落和句子；第二个层次是理解，能够理解书中所传达的思想；第三个层次是思考。为学习研究而读书，往往有通读和精读两种方式，有时也会有选择地读或有重点地细读。无论哪种方式，都可以引发思考，都可以因为思考而读懂。读书时的思考，可能会涉及四个方面。读书需要平面思考。要把书、作者以及所处的时代结合起来思考。如何理解书的旨趣，为什么是这样而
4、不是那样？为什么有时直截了当、有时却环顾左右而言他，甚至似是而非？需要结合时代背景观察，必须历史地看，必须在特定的时空条件中看，需要结合作者的人生、风格、追求看。只有这样，才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位。读书需要总结思考。一本书总是有一定篇幅的，无论是通读，还是精读，必须抓住重点，总结概括出书的主题、中心思想、所运用的主要方法、最能引人注意的创新点或亮点。虽然作者、出版单位在推介时会讲该书的看点，包括写作意图，也会有专门的书评，甚至包括其他人的读书笔记和体会文章，但这些只能帮助我们理解，不能代替我们思考。读书需要关联思考。要把所读之书与同类书籍、文献联系起来读，与相关领城的
5、学术体系、学科前沿联系起来思考，搞清楚该书的学术地位、学术价值、原创水平和实际贡献，建立起“由点到面，以面看点”的分析框架。读书需要启发思考。无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自己的。读书的最高境界是启发性思考，要一边读一边想。通过读书我们想到了什么、悟到了什么。通过读书我们是否受到激励、触动与启发，这是对我们为什么要读书，书读得怎么样的最好回答。1. 下列关于读书的四种情况的理解，不正确的的一项是(3分)（ ）A. 为休闲而读书，人们可以没有任何功利心，仅为享受美好的读书时光，如宋真宗的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。B. 为兴趣而读书，明代诗人于谦写下“书卷多情似故人，晨昏忧
6、乐每相亲”的诗句，正是出于对读书的喜爱。C. 为学习而读书，必须读大量的书，杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是多读书的重要性。D. 为研究而读书，不能光读而不思考，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，其中的道理是相同的。2. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）A. 读书通常有四种情况，因为目的不同，因此对思考的要求不一样，如为休闲而读书，就只需感受读书的快乐，无须思考。B. 判断一种读书情况是否是为学习或研究，需要看它是否能满足三个层次条件：记忆、理解、思考。C. 为学习研究而读书时，有通读和精读两种方式，也可以有选择地读或有重点地读，不过要读懂书都离不开思考。D.
7、 无论是为学习还是为研究读书，无论采取哪一种思考方式，只要有思考，就一定能提高自己。3. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A. 读书需要平面思考，因为把作者和时代结合起来考虑才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位。B. 读书需要总结思考，因为虽然很多外部资料可以帮我们理解，但它们只能帮我们总结出主题、中心思想等，不能代替我们思考。C. 读书需要关联思考，因为关联阅读同类书籍，既便于明白该书的价值，更可以进一步全面深入理解相关知识。D. 读书需要启发思考，因为明白了自己为什么要读书，清楚了自己读书后的收获，就能提高自己的目标。（二） 文学类文本阅读（15分）阅读下
8、面文字，完成4-6题。父 亲小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰工，靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，令我惧怕的人。父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉声叹气，会少发脾气。母亲属羊，像羊那么驯服，完全被父亲“统治”。她是一位私塾先生的女儿，颇识一点文字，期望孩子长大后有出息，是她本能的憧憬。 关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又说：“盛满！”,接着，用筷子指着哥哥和两
9、个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱，根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了母亲借的债，只剩下一百多元。为了节省，父亲始终三年才探一次家。父亲是很能攒钱的，母亲是很能借债的。我们家的生活，恰恰特别需要这样一位父亲，也特别需要这样一位母亲。父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以说一不二的威严反对。“我供不起你上大学！”父亲的话，没有丝毫商量的余地。他让哥哥去市场卖菜挣钱。卖十斤菜可挣五分钱，哥哥每天回家交给父亲五角钱。那五角钱，是母亲偷偷
10、给哥哥的，哥哥实则是到江边温习功课了。父亲发现后大发雷霆，用水杯砸碎了镜子。他气得当天就回大西北，我和哥哥去送父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说：“老大，听爸的话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已经五十出头，身板一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子啊！”语调中流露出无限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流泪了。哥哥还是参加了高考，母亲和哥哥又一次欺骗了父亲，我“知情不举”，也欺骗了父亲，内疚极了。哥哥接到大学录取通知时，母亲欣慰地笑了，哥哥却哭了。我去送哥哥，他没让我进站。他说：“省下买站台票的五分钱吧。”又说：“二弟，家中今后全靠你了！先别告诉爸爸，我上了大学”哥哥随人流
11、走入火车站，左手拎着行李卷，右手拎着网兜，一步三回头。我缓慢地往回走，攥着省下的那五分钢币，心中暗想，为我们家祖祖辈辈的第一个大学生，全家一定要更加省吃俭用，节约每一分钱哥哥在第一个假期被学校送回来了，再也没能返校，他进了精神病院我从哥哥的日记本中，翻出了父亲写给哥哥的一封错字和白字占半数的信：老大！你太自私了！你心中根本没有父母！根本没有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白养大你！就算我没你这个儿子！我再也不会认你！所有这些“！”号，似乎也无法表达父亲对哥哥的憎怒。这封信，使我想起父亲的教导：“将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”大概倘一个人明明可以靠力气吃饭而又并不想靠力气吃饭，也许竟是真
12、有点大逆不道的吧？父亲是一个体力劳动者，却并不因此自卑自贱。相反，还盲目自尊，崇尚力气，对凡是不靠力气吃饭的人，都一言以蔽之曰：“吃轻巧饭的！”心里隐含着一种藐视。 父亲第四次探家前，我去了北大荒，一直再没见过父亲。第七年，连队第二次推荐我上大学。我并不怎么后悔地放弃了第一次上大学的机会，然而这是最后一次。我不会再获得第三次被推荐的机会，那一年我25岁了。几经彻夜失眠，我给父亲写了一封信，告知父亲我已被推荐上大学，请求父亲汇给我二百元钱。 信一投进邮筒，我便追悔莫及。没想到父亲很快就汇来了钱。二百元整，电汇。附言条上，歪歪扭扭地写着几个字：“不勾，久来电”。（选自梁晓声父亲，有改动）4.下列对
13、本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）A.小说以“我”的视角来展开叙述，“我”是叙述者，又是小说的人物形象，既起串联故事的作用，又使故事显得真实。B“我”认为父亲会反对自己上大学，所以放弃了第一次机会。后来又担心父亲不给钱供“我”上大学，所以“几经彻夜不眠”。C.作者说家中同样特别需要这样的父亲和母亲，因为父亲很能攒钱，母亲很能借债，但是作者相比之下更感激父亲。D哥哥说：“省下买站台票的五分钱吧。”说明他懂得节俭，但他未能深入体会家庭的困难，所以还是执意上大学。5 .小说题为“父亲”，父亲是主人公，却用整个第三段写母亲，有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）6.读完
14、本文，你觉得小说中“父亲”是个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分） （三） 实用类文本阅读（12分）阅读下面文字，完成7-9题。奥斯维辛没有什么新闻【波兰布热金卡电】从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。 这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。每天都有人从世界各地来到布热金卡这里也许是世间最可怕的旅游中心。来人的目的各不相同有人为了亲眼看看事情是不是像说
15、的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬。布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方世人对奥斯维辛这个地名更熟悉。奥斯维辛大约有12000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装土兵的押送下走进毒气室。从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想像的。奥斯维辛集中营司令官罗道夫弗兰斯费尔南德霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这
16、里进行的集体屠杀和用人体做的各种试验。波兰人说，共有400万人死在那里。今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只稍用手指一指就够了。每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯
17、维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。参观者来到
18、一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。 他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？参观者被带到执行绞刑的地下室
19、去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。 参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。” 在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。7.对标题的理解，下列解说最恰当的一项是（3分）（ ）A.奥斯维辛集中营的事情是众所周知的，没有新鲜的内容了，所以说“没有新闻”。但作者却有“一种非写不可的使命感”，否则，就“对不起在这里遇难的人们”。B.作者熟知奥斯维辛集中营的事情，所以说对自己来说“没有什么新闻”，但其他没到过这里的人并不知道奥斯维辛，有必要让人
20、们了解这里发生的可怕的事情。C.奥斯维辛的现在是一个充满阳光的城市，人们过着幸福的生活，没有二战期间作为集中营时可怕的事情发生，所以“没有什么新闻”。D.“奥斯维辛没有什么新闻”这个新闻标题融入作者愤怒的感情，使作者不愿把更多可供报道的新闻报道给人们。 8.下列关于这篇新闻说法不正确的一项是（3分）（ ）A.本新闻并没有写到有关奥斯维辛集中营的新的事件。此可从题目“奥斯维辛没有什么新闻”及文中“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”等可以看出。 B.本新闻的叙述主要事件是参观者沿毒气室焚尸室女监房试验室纪念墙绞刑室进行参观。 C.“从某种意义上说，在布热
21、金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树波娑起舞。”“最可怕”等词是作者用的反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，作者认为只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称，才能让读者感到沉重的压抑。 D.奥斯维辛没有什么新闻之所以能获得美国普利策新闻奖，其中一个重要原因就是他的社会意义，二战已经结束十几年了，过去的杀人工厂、人间地狱奥斯维辛却“阳光明媚、绿树成荫”，也许“忘却的救世主快要降临了吧”，人们应该永远牢记那段悲惨的历史，不要使悲剧重演，这正是本篇新闻的价值所在。9 结合文章内容，揣摩下面语句的内涵。 这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸
22、炉废墟上，雏菊花在怒放。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕
23、，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊
24、哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。10.下列句子中加横线词语的用法分类正确的一项是（3分）（ ） 范增数目项王 常以身翼蔽沛公 若入前为寿 君为我呼入，吾得兄事之 顷之未发，太子迟之 沛公旦日从百余骑来见项王 秦武阳色变振恐，群臣怪之 既东封郑A.
25、/B. /C. /D. /11.下列各组句子中加下划线词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）A. 项王即日因留沛公与饮/因人之力而敝之B. 以待大王来/焉用亡郑以陪邻C. 愿伯言臣之不敢倍德也/项伯乃夜驰之沛公军D. 劳苦而功高如此/秦王必喜而善见臣12.选出与例句句式相同的一项（3分）（ ） 例句：吾属今为之虏矣A. 项王曰：“沛公安在？”B. 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。C. 太子及宾客知其事者D. 如今人方为刀俎，我为鱼肉13.下列文化常识不正确的一项是（3分）（ ）A. 西向：在古代礼仪中，坐次是非常讲究的。一般来说,“宾主位，东西面；君臣位，南北面”。意思是室中和堂(朝堂)
26、上的坐次是各不相同的，室中是“宾主位，东西面”，堂中是“君臣位，南北面”，所以又有“南面称孤，北面称臣”的说法。“鸿门宴”是在军帐中举行的，坐次尊卑如室中，依次是东向、南向、西向、北向，北向最卑。 B. “晋侯、秦伯围郑”，“侯”“伯”是指春秋时期的爵位。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，爵即爵位、爵号，是帝王对贵戚功臣的封赐，后代爵称和爵位制度往往因时而异。一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高。C.史记是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时
27、，因此司马迁把他列入本纪。D.“沛公居山东时，贪于财货”中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东地区。崤山位于河南省西部，是秦岭山脉东段的支脉。古代将崤山与函谷关并称为“崤函”之塞，是山峰险陡、深谷如函的形象表达。14.翻译文中划线语句。（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（4分）（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）（二） 古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成15-16小题。秦淮夜泊 贺铸官柳动春条，秦淮生暮潮。 楼台见新月，灯火上双桥。隔岸开朱箔，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆正摇摇。注释：朱箔：红色窗帘。旆：旌旗。15.下列选项中对诗歌理解和赏析不正确的一项
28、是（ ）（3分） A这首秦淮夜泊是五言律诗。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定，要求全诗通押一韵，中间不得换韵。律诗的第二、四、六、八句必须押韵。B颈联中“开”“弄”两个字用得极妙。“开”增加了画面的动感和美感，使人联想到佳人绰约的身影、优雅的体态。“弄”写出了吹箫女优美的姿势，让人感到箫声在风中的婉转悠扬。 C.“心旆正摇摇”出自史记苏秦列传“寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄。”诗人借此典故抒发了自己见到秦淮美景的轻松舒畅之情。D贺铸这首诗色调明丽，不像杜牧的“烟笼寒水月笼沙”（泊秦淮）那样迷蒙清冷，它和杜诗感叹兴亡、讽喻现实的着眼点不同。16.本诗前三联中选择了
29、哪些意象来描绘夜泊秦淮所见之景？请结合诗句描绘这幅画面。（6分）（三）17名篇名句默写（每空1分，共6分）（1）沁园春长沙中，诗人以“ ”一句，高度概括了大自然万事万物在美好秋景中的生存状态。以“ ”一句表达了对军阀统治者的蔑视，概括了早期革命者的豪迈气概。（2）荆轲刺秦王中以“ ， ”两句表现了同行之人与荆轲同仇敌忾的情绪。（3）爱莲说中，借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是“ ， ”。第卷（表达题，共80分）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。前不久，评书大师单田芳，袁阔成相继去世，在这个当口，不由人顿起“评书，以后听谁呢”之感。当然，_，后继
30、能人一定也会很多。评书这门艺术，本质是说故事。一个人，一块醒木，一把折扇，说尽千军万马、古今兴亡。评书曾是一条知识和文化传承的路径。古代中国，老百姓识字的并不多。文化怎么传递？传统怎么传承？伦理如何维系？除了读书人的经史子集、琴棋书画，（ ）靠戏曲、靠评书，靠大家能听得懂的一切艺术形式。( )不论聊斋、水浒，( )挨上“知识点”，听段书，大致就能了解。除了叙事，说书先生还要讲解、评论。比如，不少评书作品里对世道人心的分析，_老百姓就欢迎。( )评书演员可以如学校老师称先生，而说书则视同“高台教化”。有学者提出，儒家传统可分为庙堂和民间两种。放眼民间，到现在，村庄里、街巷中，婚丧嫁娶、待人接物，
31、依然保留着许多旧日风华。这些习俗，靠祖辈相传、群体影响，也靠评书等艺术形式的强化。在某种程度上可以说，单田芳们就像中国的荷马。这个道理，以色列史学家尤瓦尔赫拉利说得清楚。在人类简史中，他提出，今天人类的祖先智人，之所以能够战胜尼安德特人，就是因为智人会讲故事。而共同的故事，能够凝聚认同，扩大协作的范围。靠血缘和接触，可以团结的人数是有限的；( )靠一个大家都相信的故事，可以联合的人_。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A. 评书曾是一条知识和文化传承的路径。古代中国，老百姓识字的并不多。文化怎么传播？传统怎么传承？伦理如何维系？B. 评书曾是知识和文化传承的一条
32、路径。古代中国，老百姓识字的并不多。文化怎么传递？传统怎么传承？伦理如何维系？C. 评书曾是一条知识和文化传承的路径。古代中国，老百姓识字的并不多。文化怎么传递？传统怎么传承？伦理如何维系？D. 评书曾是知识和文化传承的一条路径。古代中国，老百姓识字的并不多。文化怎么传播？传统怎么传承？伦理如何维系？19.下列在文中括号内补写的关联词，最恰当的一项是（3分）（ ）A.更要 / 只要 因为 但是 B.也要 尚且 但凡 所以 / C.更要 / 只要 / 而 D.也要 且 但凡 所以 而20.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A.薪尽火传 丝丝入扣 不可胜数 B.青黄不接 丝丝
33、入扣 比比皆是C.薪尽火传 环环相扣 不可胜数 D.青黄不接 环环相扣 比比皆是21.对联是是中国传统文化中的瑰宝，请根据所学知识以及选项提示，将下面两副对联补充完整并将序号填在相应位置。（5分）(一)三湘胜地（ 1 ）此处文光干北斗 （ 2 ）风云际会今朝锦鲤（ 3 ）（二）道续千年（ 4 ）屈辞贾赋培地脉（ 5 ）尧天舜日汉魄唐魂壮鹏程A开胜境 B龙虎榜 C紫气东来 D楚水湘山 E胸罗万象 F扬帆远济 G一邑精英 H湘江北去 I跃龙门1. _ 2._ 3._ 4._ 5._22. 汉字除了能构成语言外，还蕴含着我们老祖宗的深刻智慧，包含丰富的人生哲理。参悟汉字玄机，学习为人处世，体悟人生之
34、道，读懂中国文化。请参照例子，选择一个汉字进行构造解析并就此谈谈给你的人生启示，50字左右。（6分）示例：路构字解析：“路”字的左边是一个“足”，右边是一个“各”人生之路，就在我们“各”自的“足”下。人生启示：所谓“千里之行，始于足下”，说的就是这个道理。所以，每个人都能走出一条人生之路来，但要自己走，不能指望别人。劣 舒 患 海 怕 忙四、写作（60分）23.古代诗歌里有许多的童年趣事，“蓬头稚子学垂纶”，可以河边垂钓；“儿童急走追黄蝶”，可以花丛追蝶；“牧童骑黄牛”，可以田野放牧；“溪头卧剥莲蓬”，可以池塘采莲，品尝新鲜味美的莲子你的童年有过什么趣事呢？ 请以“童趣”为话题，写一篇800字的记叙文，题目自拟。