1、专题十四实用类文本阅读非连续性文本阅读1从试题形式上看材料呈现既可以是文字阐释，也可以是图表展示。每则材料一般各侧重一个报道重点，而合起来共同表达一个新闻主题。命题者采用“2道选择题”“1道主观题”的形式出题，“2道选择题”全部为“4选1”的类型，题目相对简单，明显降低了难度。2从试题考点上看选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力，主观题主要考查概括理解内容的能力。读文指导一、明确非连续性文本的文体特征与命题点(一)非连续性文本文体特征非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、
2、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。(二)非连续性文本文体特征决定高考命题点非连续性文本的特点高考命题点考题例证根据呈现方式的不同，可分为以图文结合方式呈现的文本和选自不同材料的纯文字文本的信息组合体两类。理解分析类(包括图文转换)(2018全国卷、全国卷T7)下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是。(2017全国卷T7)下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是。概括分析类(2018全国卷T8)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是。非连续性文本紧密围绕同一主题，
3、 材料之间形成一种互补的关系，考查考生快速完成对碎片化信息的筛选，用连贯的逻辑思维把握其内在关联，用批判性思维去审视和判断来源不同的信息。概括内容要点类(2018全国卷T9)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？阐述各方所起的作用。比较新闻异同类(2018全国T9)以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。二、依据文体特征和高考命题点来读文快速读文“4步骤”第一步：把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅速捕捉到有用信息。第二步：圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这些信息既包括范围
4、词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、过渡句、总结句、观点句等重点语句。第三步：关注图表信息。读文时，要抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。第四步：理解文本意义。非连续性文本阅读以其独到新颖、实用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现实意义。读文示范(2018全国卷)阅读下面的材料，完成13题。(12分)材料一：创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。顺利跨越这个关口，激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；“
5、倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。(摘编自社论播撒创新种子，守护创新中国写在 2018年全国知识产权宣传周活动启动之际，中国知识产权报2018年4月20日)材料二 ：(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心2017年中国专利调查报告)材料三：继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过
6、1亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。(摘编自王康等创新为市场，转化显效益，中国知识产权报2017年9月29日)材料四：在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。，科技
7、成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果成适应市场需求的新产品和新技术。，成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。(摘编自胡罡等地方研究院：高校科技成果转化模式新探索)第一步：把握文本构成文本共四则材料，材料一强调加强知识产权创造和运用以及强化知识产权保护的重要性。材料二用图表形式分析了20112016年企业、高校、科研单位和个人遭遇过专利侵权的情况。材料三
8、说明高校科技成果转化所取得的重大突破。材料四指出高校在科技成果转化的实际过程中普遍存在的一些障碍。提示此分析有助于分析解答第3题。第二步：圈点关键信息材料一中关键词“要”“就必须”强调“大力倡导创新文化”的必要性，关键句“发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用”强调应从两个方面强化知识产权创造运用和保护。提示此分析有助于分析判断第2题A项的正误。材料三中关键词“相继”指出科技成果转化的渐进性，即“被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利”，画线关键句指出提升专利质量、实现专利市场价值的前提。提示此分析有助于分析判断第2题C项的正误。材料四中总结句是“高校的成果很难直接转化成适应市场需求的
9、新产品和新技术”，体现出大学科研工作的价值恰恰是如何将成果转化为新产品和新技术，且为市场所需求。提示此分析有助于分析判断第2题B项的正误。材料四中关键词“首先”“其次”及其领起的关键句分析了“导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品”的原因。提示此分析有助于分析判断第2题D项的正误。第三步：关注图表信息1细致观察图表，找出发展趋势综观材料二企业、高校、科研单位、个人和总体均有所下降。近六年来，企业、高校、科研单位和个人遭遇专利侵权的情况每年均有所变化。提示此分析有助于分析判断第1题A项的正误。2把握具体数据，明确反映问题2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项
10、，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升。提示此分析有助于分析判断第1题C项的正误。2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之2013和2014年提高，比2011和2012有所降低。提示此分析有助于分析判断第1题B项的正误。第四步：理解文本意义1保护知识产权为创新保驾护航政府要发挥组织调控作用，创造良好的创新环境和高级科技成果转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。2促进科技与经济深度融合高校是科技成果的创造者和提供方；企业是科技成果的需求方，能够提供设备和资金。3科技创新给“中国制造”增加信心提示此分析有助于分析解答第3题。三、由命题点看考向，3大考题初尝试题型1“理解分析类”综合
11、性选择题1下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A2011 到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015 年则回落至8.4%。B2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹：而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。C2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。D专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能
12、在一定程度上拉低专利侵权的比例。BB项，“2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高”错，从材料二看，2015年企业遭遇侵权的比例是19.5%，与2011年、2012年相比，都是下降的；2015年高校遭遇侵权的比例是8.8%，与2011年、2012年相比，也是下降的。题型2“概括分析类”综合性选择题2下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)()A只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。B根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。
13、C随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。D高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。CA项，根据材料一可知，“增加知识产权的技术供给”说法不全面，还应包括“制度供给”。B项，由材料四可知，“这样才能”不对，“根据市场充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求”可以“体现出大学科研工作的价值”，但大学科研工作的价值并不仅仅体现于此，主要是“转化成适应市场需求的新产品和新技术”。D项，由材料四可以看出，科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品
14、是多方面原因造成的，首先是科技成果与企业需求脱钩的矛盾，其次是成果转化的机制不畅，机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足等。题型3概括内容要点3促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？阐述各方所起的作用。(6分)解析：从材料二、三中很容易就找到“高校”“企业”这两方，而结合材料一中的“推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”、材料三中的“中华人民共和国促进科技成果转化法”等，可知还有一个重要的“相关方”，即“政府”。根据材料三“我国高校科研创新工作偏重转化成市场价值”等，可知高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；根据材料三“成功转让给一家科
15、技公司，许可使用费超过1亿元”等，可知企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；根据材料一“通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”和材料三“中华人民共和国促进科技成果转化法产生了巨大的推动作用”，可知政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。答案：相关方：高校；企业；政府。作用：高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。第1讲非连续性文本
16、选择题的解法非连续性文本阅读的选择题有两道，均为4选1，分值6分，占到整个大题的二分之一的分数，考查的角度分别是对相关材料的梳理和对文本有关内容的分析概括，以理解能力和分析能力为主要考查目标。分析选项常见错误类型类型解读答非所问是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。特别要注意，尽管选项表述完全符合原文内容，但并没有回答题干所要求探讨的问题，可以直接排除该项。以偏概全是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，局部代全局。张冠李戴故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方
17、面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)。夸大其词是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息，在选项表述时故意用语夸大，或加深程度，或夸大作用。混淆或然必然是指命题人在设误时，故意把偶然出现的情况表述成经常出现的情况，把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况。混淆已然未然是指命题人在设误时，故意在时间上对原文内容作了提前或滞后，即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”)，或把已发生的事实判断为未发生的。偷换概念是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。熟知类题通法“3
18、细法”应对理解分析类题理解分析类客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕着同一的话题。解答这道题，需要在“细”上做文章，具体分三步：细读，细对，细查。第一步：细读，浏览选项标敏感点就是细读文，细读图，细读选项。细读文指在读文时能读出文本的陈述重点，读出文本的细节之处的信息点；细读图就是能读出各类图表中蕴含的各种信息点；细读选项就是阅读试题选项时能读出选项的命题侧重点。第二步：细对，回归原文找对应就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。因为“4选1”这道客观选择题4个选项涉及
19、的答题区域比较单一，还要命制出四个选项，因此命题者命题时就会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。第三步：细查，找出错因定答案就是在细对的基础上细致排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进而确定答案。“细对”和“细查”是同步进行的，在细对时往往就能发现选项与原文不一致的地方。巧用排除法，“3步骤”准解概括分析类题概括分析类客观选择题侧重对文本内容的综合理解和分析评价，部分选项是对文本内容的概括，概括的是文本的段意、层意，或每则材料、图表的内涵。部分选项是对文本内容的分析或评价，分析的方向是文本中材料的性能、作用、意义；评价的方向是文本中有关材料的引申与分析，然后推断出其发展趋
20、势等前瞻性的内容。解题思路示范典例1(理解分析类题)请判断下面选项的正误。(3分)选项(2018全国卷T7D)在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。()原文使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。解题思维第一步：细读，浏览选项标敏感点在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。第二步：细对，回归原文找对应“基础科学领域”在原文信息中很容易找到，“欧
21、洲和日本都还在犹豫不决”应与原文信息对应，关键是查“尚未涉足”的相关信息，看是否与原文信息相符。第三步：细查，找出错因定答案选项中“因而尚未涉足这些领域”说法错误。材料三结尾说日本的研究人员认为“中国正在踏入他国难以涉足的领域”，其中的“难以涉足”不等于选项所说的“尚未涉足”，这里属于夸大其词，故该选项不正确。答案：阅读下面的材料，完成后面的题目。材料一：红色资源主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的革命遗址、纪念场所、标志物、遗存物品和文献以及承载革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。红色资源是对青少年进行革命传统教育的宝贵财富。红色资源包括有形资源、无形资源、文
22、化资源和人物资源四方面内容。在革命和战争年代意义重大的历史事件及活动发生地的遗址、遗迹，是革命传统教育、爱国主义教育以及科考、修学的重要资源。利用这些红色资源加强青少年革命传统教育应以回顾历史、感悟革命、保护资源为宗旨，把红色资源与思想政治教育相结合，充分发挥红色资源存史、育人、资政的作用。首先红色资源是教育青少年的特殊“教材”，广大青少年通过对革命圣地、革命纪念地等革命文物的参观与革命历史、革命事迹和革命精神的学习，有利于了解近代中华民族的深重灾难和中国人民进行的反帝反封建的英勇斗争。科学研究标定每项红色资源在革命历史中的地位、性质、影响和意义，找到最能充分发挥每项红色资源存史、育人、资政功
23、能的最佳结合点，使红色资源的利用达到预期效果，是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育，弘扬中华民族精神的先进文化工程。(摘编自徐艳萍利用红色资源加强青少年革命传统教育)材料二：当被问及“你对我国革命历史传统的认识程度如何”时，大部分学生的认识比较肤浅，只有3.43%受访者“非常深入”、27.4.3%“比较深入”，合计仅三成。革命传统教育归根结底是一种信仰教育，先认知、再认同、才能践行，如此低的认知率凸显我们利用红色文化资源的方式存在问题，“蜻蜓点水”般的传播难以撼动人心。访谈中不少学生表达出类似观点：大学本应是思想碰撞出火花的地方，但思政课堂却依然延续中学时代政治课的说教法，教科书式的
24、长篇大论让人审美疲劳；即便偶尔组织外出学习，也往往是走马观花，事后对相关人物的事仍旧一知半解。这足以说明，要使革命传统教育在当今时代继续焕发光彩，教师必须要转换思维，与学生主动交流，与生活紧密结合，其时效性才能真正提升。90后大学生作为新生代人群，从他们的各种追求不难发现：标新立异并崇尚多样已成为当代大学生的个性标签。在调查中我们非常关注“导致当代大学生价值观日趋多元的影响因素主要有哪些(多选)”，“全球化背景下西方价值观的渗透”和“网络信息时代各种传媒的作用”分别以65.14%和61.57%的认同率位居前列。互联网一定程度上充当了西方价值观渗透的廉价窗口，微博、微信等自媒体的叠加放大效应则起
25、到推波助澜作用。遍观今日互联网，可谓乱象丛生，网络大V、意见领袖等大行其道，扮演外部势力的代理人，一些别有用心的言论充斥网络空间，对整日浸润其中的大学生产生恶劣影响。然而，教育工作者并未对此作出及时有效的回应，致使“擂台赛”变成“独角戏”，不断恶化革命传统教育的舆论环境。自媒体对于大学生革命传统教育而言，既是无处不在的挑战，更是迎面而来的机遇，迫切期待政府、社会、行业、高校、个体等各方用实际行动去回应。自媒体时代大学生革命传统教育运行机制图(摘编自檀江林、王帅自媒体时代大学生革命传统教育现状与对策探析基于全国62所高校的抽样调查)材料三：青岛是一座有着光荣革命传统的城市，要充分发挥中共青岛党史
26、纪念馆等爱国主义教育基地的阵地和窗口作用，深入挖掘革命历史重要事件、重要人物和旧址，推出革命旧址文化之旅，打造半岛红色文化传承创新区，涵养城市的红色气质，让红色基因融入城市血脉。编写红色经典系列课程，创作更多的红色歌曲、红色电影、红色诗词，红色故事进校园、进课堂，与孩子们如影随形。要实施红色文化工程项目，打造相关题材文艺精品，统筹运用剧本、音乐、舞蹈，绘画、书法等艺术形式宣传红色记忆，打通影视产业链条，做好周边产品开发，“掘金”红色产业。要做到“精准”定位，以文化人、以情动人，直达内心，创作出有分量的核心价值观作品。(摘编自青岛日报2018年3月13日)(理解分析类题)下列对材料有关内容的理解
27、和分析，不正确的一项是()A材料一介绍了红色资源的内涵，提出了红色资源在存史、育人、资政等方面的作用。B材料二揭示了当代大学生革命传统教育缺失这一现象和原因，且提出了改变现状的多种方式。C材料三是新闻评论，介绍了青岛在发挥红色资源作用、进行革命传统教育方面采取的措施，表明革命传统教育可以采取多样的途径。D三则材料都认为在新时期我国对青少年进行革命传统教育有着重要意义，明确指出了具体实施过程中存在的问题，提出了解决办法。D本选项属于理解分析类题目，材料一没有明确指出存在的问题。材料三只陈述了青岛的做法，也没有明确指出存在的问题。选项以偏概全。典例2(概括分析类题)请判断下面选项的正误。(3分)选
28、项(2018全国卷T8C)考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额。()原文通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府会支持下一个宏伟计划一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。解题思维第一步：选项切片，标关键词考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，/市场潜力巨大，/中国和欧洲都投入巨额资金，/首要目
29、的是抢占尽可能多的市场份额。第二步：回归原文，找对应点由题干切片中标出的关键词找到原文对应的语段。选项中的“从未停止”“中国和欧洲”均可在原文中找到对应。第三步：视情比对，确定正误该选项中“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”于文无据且表述不合情理。科学研究的首要目的是发现自然奥秘，探究宇宙的未知，进而为人类更好地生活服务。如果将中国和欧洲投入巨额资金发展通信安全技术的首要目的简单地归为“抢占尽可能多的市场份额”未免太狭隘。由此来看，该选项不正确。答案：阅读下面的文字(阅读文本见“典例1即时训练”)，完成后面的题目。(概括分析类题)下列针对上述材料的概括和分析，正确的一项是()A红色资源的利用，
30、是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育，弘扬中华民族精神的先进文化工程。B“你对我国革命历史传统的认识程度如何”的调查结果表明，大部分大学生对革命传统教育的认知还比较肤浅。C不少学生表示：大学本应是思想碰撞出火花的地方，但思政课堂却依然延续中学时代政治课的说教法，这样的思政课堂令人厌恶。D从自媒体时代大学生革命传统教育运行机制图可以看出，在以革命传统教育为主体，大学生为客体的自媒体时代，开展革命传统教育可以采取政府推动、社会倡导、行业自律、高校引领、个体践行五种对策。B本题考查概括分析能力。A项，原文为“科学研究标定每项红色资源在革命历史中的地位、性质、影响和意义，找到最能充分发挥每项红色资源存史、育人、资政功能的最佳结合点，使红色资源的利用达到预期效果，是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育，弘扬中华民族精神的先进文化工程”。偷换概念。C项，原文为“教科书式的长篇大论让人审美疲劳”，夸大其词。D项，大学生为主体，革命传统教育为客体，张冠李戴。