1、题型组合滚动练(十二)(分值：109分建议用时：100分钟)序号12348910得分 答案一、综合运用阅读下面的文字，完成 13题。(9分)绿色生活方式的_，需要在法律制度层面上推一把，把环保意识转化为社会共识和集体行动。垃圾分类的刚性制度和市民的环保意识本来就是_的，不可能等到环保意识完全成熟之后，再让相关措施落地。正是在垃圾分类的实践过程和制度的推动下，让相关理念才能成为人们的生活习惯、文明自觉，进而推动树立绿色风尚的标杆。环保意识，最终要落实到人们的生活细节中。一些关乎环境保护的宏大命题，也与个人生活细节_。对于一些商家来说，环保升级也是一次转型升级的_。对消费者来说，细节的变化，促使自
2、己选择更绿色的生活方式，尽可能自备餐具，从源头减少垃圾产生。()，才能让环保意识成为生活中那条细细的红线，推动绿色生活方式更加深入人心。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)()A塑造相得益彰休戚相关时机B形成相辅相成息息相关契机C形成相得益彰息息相关时机D塑造相辅相成休戚相关契机B塑造：用语言文字等艺术手段描写人物形象；用石膏、黏土等做成人或物的形象；通过培养改造使人或事物达到某种预定的目标。形成：指通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。语境中，对象是“生活方式”，不属于人物形象，故用“形成”。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相辅相
3、成：互相补充，互相配合。语境中，强调的是“刚性制度和环保意识的互相补充”，同时存在，不可缺少，而非强调哪一个作用更加凸显，故用“相辅相成”。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联，形容关系密切，利害相关。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。语境中，强调的是环保的命题与生活细节关系密切，并不强调之间利害相关，故用“息息相关”。时机：具有时间性的客观条件(多指有利的)，特定时间的特殊机会，具有时间限制性。契机：指事物转化(多指向积极的方向)的关键；机会。语境中，只是突出有这样的机会，并不具有时间限制性，故用“契机”。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A正是在垃圾分类的
4、实践过程和制度的推动下，相关理念才能成为人们的生活习惯、文明自觉B正是在垃圾分类的实践过程中，在制度的推动下，让相关理念才能成为人们的生活习惯、文明自觉C正是垃圾分类的实践过程和制度的推动，相关理念才能成为人们的生活习惯、文明自觉D正是在垃圾分类的实践过程中，在制度的推动下，相关理念才能成为人们的生活习惯、文明自觉D画线句子有两处语病：一是“正是在垃圾分类的实践过程和制度的推动下”搭配不当，可以说“在制度的推动下”，但不能说“在垃圾分类的实践过程下”，排除A项。二是“在下”结构是状语，后文“让”使得句子缺少主语，排除B项。C项，中途易辙，“正是垃圾分类的实践过程和制度的推动”并未言说完，另起炉
5、灶言说“相关理论”。3下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A只有人人行动起来，转变生活习惯和消费方式B转变生活习惯和消费方式，只有人人行动起来C只有人人的行动，生活习惯和消费方式的转变D人人转变生活习惯和消费方式，积极行动起来A结合语境，所填句子是后文的条件，存在“只有才”的关联搭配关系，由此排除D项。“转变生活习惯和消费方式”，也是后文的条件，同时应该是“人人”的行动内容，由此排除B项。C项，“人人的行动”和“生活习惯和消费方式的转变”二者是并列关系，不符合原文语境中二者之间的顺承关系。4下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A本学会将于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先
6、生莅临指导。B我这次在校运会上获万米长跑二等奖，你应当拜贺我了吧！C我打算惠允你星期天上街帮我把皮鞋修一下，你有时间吗？D你舍妹不但人长得水灵，舞蹈水平也是市里一流的，可谓才貌双全。AB项，“拜贺”指祝贺对方。C项，“惠允”指对方允许自己做某事。D项，“舍妹”用于对别人称自己的妹妹，是谦辞。5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，_。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，_，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流
7、传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，_。人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。解析第处根据前一句“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”可以得出这一句的句式，应为“更是”；再根据后面内容来推测此句的内容。第处根据前面“唐诗的激情洋溢”和后面“元曲的灵动俏丽”可以得知，这一句应填和宋词有关的内容。第处联系前一句和后一句可以得知，这一句应是说汉字面临的危机。答案更是多彩的中华文化的巨大载体宋词的婉转清雅古老的方块字面临严重的发展危机6阅读下面的材料，完成题目。(6分)自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该
8、机构拍摄了“大自然在说话”系列影片(海洋雨林刺猬企鹅)。请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。不超过70个字。所选对象：内容：答案(示例)海洋我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自我，人类也不例外。请你们不要随意抛撒垃圾，否则你们的家园将变得肮脏。雨林人类需要我这片雨林做什么呢？我有求必应，我慷慨大方，现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗？刺猬我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢？
9、人类啊，别用刺扎我的心啊。企鹅我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁坏了，你们不也一样会受到损害吗？7补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在离骚中以比喻手法写自己因品德高尚，招致小人罗织罪名被排挤贬黜的两句是“_”。(2)韩愈在马说中指出，千里马不遇伯乐，只能“_，_”，无法称闻于世。(3)苏轼在念奴娇赤壁怀古中写赤壁大战时周瑜儒将风采的是“_”，战役结局是“_”。答案(1)既替余以蕙兮又申之以揽茝(2)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(3)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成811题。(19分)汲黯
10、字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切谏，不得久留内。黯多病，治务在无为而已，弘大体，不拘文法。张汤方以更定律令为廷尉，黯数质责汤于上前，曰：“公为正卿，上不能褒先帝之功业，下不能抑天下之邪心。安国富民，使囹圄空虚，二者无一焉。非苦就行，放析就功，何乃取高皇帝约束纷更之为？公以此无种矣。”黯时与汤论议，汤辩常在文深小苛，黯伉厉守高不能屈，忿发骂曰：“天下谓刀笔吏不可以为公卿，果然。必汤也，令天下重足而立，侧目而视矣！”淮南王谋反，惮黯，曰
11、：“好直谏，守节死义，难惑以非；至如说丞相公孙弘，如发蒙振落耳。”始黯列为九卿，而公孙弘、张汤为小吏。及弘、汤稍益贵，与黯同位，黯又非毁弘、汤等。已而弘至丞相，封为侯；汤至御史大夫；故黯时丞相史皆与黯同列，或尊用过之。黯褊心，不能无少望，见上，前言曰：“陛下用群臣如积薪耳，后来者居上。”上默然。有间黯罢，上曰：“人果不可以无学，观黯之言也日益甚。”居无何匈奴浑邪王率众来降汉发车二万乘县官无钱从民贳马民或匿马马不具上怒欲斩长安令黯曰：“长安令无罪，独斩黯，民乃肯出马。且匈奴畔其主而降汉，汉徐以县次传之，何至令天下骚动，罢弊中国而以事夷狄之人乎！”上默然。后数月，黯坐小法，会赦免官，于是黯隐于田园
12、。(节选自史记汲黯传)【注】非苦就行：明知事错还努力去做，以求造就好名声。放析就功：肆意增繁律令破坏汉朝旧制，目的是要成就个人的功绩。重足而立：两脚并拢站立，形容极其恐惧拘束而不敢行走。贳(sh)：借。8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A居无何/匈奴浑邪王率众来降/汉发车二万乘/县官无钱从民/贳马/民或匿马/马不具/上怒/欲斩长安令/B居无何/匈奴浑邪王率众来降/汉发车二万乘/县官无钱/从民贳马/民或匿马/马不具上/怒欲斩长安令/C居无何/匈奴浑邪王率众来降汉/发车二万乘/县官无钱/从民贳马/民或匿马/马不具/上怒/欲斩长安令/D居无何/匈奴浑邪王率众来降/汉发车二万乘/
13、县官无钱/从民贳马/民或匿马/马不具/上怒/欲斩长安令/D根据语法断句，“汉”做“发车二万乘”的主语，前面要断开，排除C项。“县官无钱”句意完整，前后要断开，可排除A项。“上怒”指皇上大怒，句意完整，前后要断开，排除B项。故选D。9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A太子，指封建时代君主的儿子中被确定继承君位的人，为皇帝的长子。B廷尉，官名，秦始置，为九卿之一，掌刑狱，是秦汉至北齐主管司法的最高官吏。C匈奴，兴起于今内蒙古一带，是秦末汉初称雄中原以北的强大游牧民族，首领叫单于。D夷狄，古称东方部族为夷，北方部族为狄，常常用来泛称除华夏民族以外的各族。AA项，“为皇帝
14、的长子”错，应该是嫡长子。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A汲黯自有主张，不按命令行事。汲黯奉命视察东越相攻之事，还没到目的地，就从吴地折返，还说东越相攻是民风本来就好斗，不值得过问。B汲黯注重大体，反对玩弄文法。汲黯为政力求无为，弘其大要而不拘守法令条文；与张汤辩论，张汤总爱深究条文，苛求细节，汲黯对其大加痛斥。C汲黯语言刚厉，责人不留情面。对张汤更改制定律令，他多次在皇帝面前质问、怒骂；后来当面指责皇帝用人不当，但仍旧得到皇帝的赞赏。D汲黯仗义执言，反对善待匈奴。他反对杀长安县令，认为匈奴叛将降汉，朝廷可慢慢让沿途各县准备车马按顺序接他们过来，不应骚扰全国不安
15、。CC项，“仍旧得到皇帝的赞赏”错误。根据“人果不可以无学，观黯之言也日益甚”可知，皇帝对他是不满意的。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)及弘、汤稍益贵，与黯同位，黯又非毁弘、汤等。(5分)译文：(2)黯褊心，不能无少望，见上，前言曰：“陛下用群臣如积薪耳，后来者居上。”(5分)译文：答案(1)等到公孙弘、张汤日渐显贵，和汲黯官位相当时，汲黯又责难诋毁公孙弘、张汤等人。(2)汲黯心胸狭窄，不可能没有一点怨恨，朝见皇上时，他走上前说道：“陛下任用群臣就像堆柴垛一样，后来的在上面。”【参考译文】汲黯字长孺，濮阳人。孝景帝死后，太子即位，任命他做谒者。东越人互相攻打起来，皇上派汲
16、黯前往视察。他未到达东越，行至吴县便折返而归，禀报说：“东越人相攻，是当地民俗本来就如此，不值得屈尊天子的使臣去过问。”调任为荥阳县令。汲黯认为当县令耻辱，便称病辞官还乡。皇上闻讯，召汲黯任中大夫。由于屡次向皇上直言谏诤，他仍不得久留宫内。他体弱多病，为政力求无为而治，推广大的原则而不拘守法令条文。张汤刚因为更改制定刑律法令做了廷尉，汲黯就多次在皇上面前质问指责张汤，说：“你身为正卿，却对上不能弘扬先帝的功业，对下不能遏止天下人的邪恶欲念。或安国富民，或使监狱空无罪犯，这两方面你都一事无成。相反，错事你竭力去做，大肆破坏律令，以成就自己的事业，你怎么竟敢把高祖皇帝定下的规章制度也乱改一气呢？你
17、这样做会族灭无后的。”汲黯时常和张汤争辩，张汤辩论起来，总爱深究条文，苛求细节，汲黯则出言刚直严肃，志气昂奋，却不能驳倒张汤，他怒不可遏地骂张汤说：“天下人都说绝不能让刀笔之吏身居公卿之位，果真如此。如果非依张汤之法行事不可，必令天下人恐惧得双足并拢站立而不敢迈步，眼睛也只能斜视了！”淮南王阴谋反叛，畏惧汲黯，说：“汲黯爱直言相谏，固守节操为正义而死，很难用不正当的事情诱惑他；至于游说丞相公孙弘，就像揭掉蒙布震掉落叶那么容易。”当初汲黯位列九卿时，公孙弘、张汤不过还是一般小吏而已。等到公孙弘、张汤日渐显贵，和汲黯官位相当时，汲黯又责难诋毁公孙弘、张汤等人。不久，公孙弘升为丞相，封为列侯；张汤官
18、至御史大夫；昔日汲黯手下的丞相、史全都和汲黯同级了，有的被重用，地位甚至还超过了他。汲黯心胸狭窄，不可能没有一点怨恨，朝见皇上时，他走上前说道：“陛下任用群臣就像堆柴垛一样，后来的在上面。”皇上沉默不语。一会儿汲黯退了下去，皇上说：“一个人确实不可以没有学识，看汲黯这番话，他是一天比一天过分了。”时隔不久，匈奴浑邪王率部众来降，朝廷征发两万车辆前去接运。官府无钱，便向百姓借马。有的人把马藏起来，马无法凑齐。皇上大怒，要杀长安县令。汲黯说：“长安县令没有罪，只要杀了我，百姓就肯献出马匹了。况且匈奴将领背叛他们的君主来投降汉朝，朝廷可以慢慢地让沿途各县准备车马把他们按顺序接运过来，何至于让全国骚扰
19、不安，使我国人陷于疲敝去侍奉那些匈奴的降兵降将呢！”皇上沉默无言。事后数月，汲黯因犯小罪被判罪，适逢皇上大赦，他仅遭免官，于是汲黯归隐于田园。三、写作12阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：84岁钟南山院士，临危受命，在疫情中逆行；李兰娟院士果敢建议，阻挡疫情传播；金银潭医院院长张定宇罹患绝症，坚守在抗疫前线；快递小哥汪勇，侠肝义胆，护送医务人员；22岁护士朱海秀噙住泪水，帮助病人与病毒抗争他们都是疫情中我们民族的脊梁。材料二：当国内疫情显著向好、全球疫情日益加剧时，中国义无反顾地担负起了责任和使命。分别向意大利、塞尔维亚、西班牙、伊朗、伊拉克、日本、韩国等多国提供了援助。在全球疫
20、情防控中，正是中国，不仅依靠自己的力量挺过了重重难关，而且向全世界展示了什么是一个真正大国的责任与担当。(中国抗疫彰显负责任大国担当)材料三：既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任我相信，当代中国青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！(习近平在北京大学师生座谈会上的讲话)中华民族自古便是一个有责任有担当的民族，这是骨子里的基因。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合此次疫情与历史人物，写一篇演讲稿，参加兴华中学“勇担使命，绽放青春”的主题演讲比赛。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄
21、袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】材料解读：材料一：列举钟南山、李兰娟、张定宇、汪勇、朱海秀等在此次疫情中做出贡献的个人，强调正是在他们的担当之下，才使得我们赢得了抗疫的阶段性胜利。他们的担当各有表现，有人正直敢言，有人专业果敢，有人奉献坚毅，有人勇敢无畏，有人医者仁心。他们都坚守自我的岗位，表现出一往无前的抗争精神、肩负责任的使命意识。这是责任担当精神在个人层面的体现。材料二：介绍在全球疫情日益加剧的背景之下，中国担起责任是使命，主动向疫情严重的国家给予援助，展现出一个有担当有责任的大国形象。材料并未展开，但担当精神的具体表现，是可以联想到的，比如公开病毒序列、共享抗疫经验、
22、派出医疗专家组、捐赠抗疫物资等。这则材料是从国家层面表现责任担当精神的。材料三：引用习近平总书记对青年的要求与期待，也是重点突出要有担当精神和使命意识。这是在前两则材料提出中华民族有担当责任基础之上，对青年一辈的要求与希望。材料最后提出了明确的写作任务和要求。内容指令非常明晰，“从材料中联想与思考”，“结合疫情与历史人物”，而贯穿这一切的是“中华民族的责任担当”。写作思路：主题明晰，立足疫情，回归青年。此次作文主题应明确定位在“责任担当”，可以循着基本的“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面行文。但重点在于后两个方面，“为什么要有责任和担当”应从此次疫情出发，写出个人精神的砥砺、国家精神的感召
23、，同时也可写到时代的困境、家国的使命。“怎么勇担使命”应强调青年一代在成长中，受这样的精神感染与具体的人物事迹启发，要在求知、信仰、精神等方面积极行动，有所提升，有所作为。从材料出发，结合疫情，联系历史。任务指令中，内容指令非常明晰，行文一定是从材料出发，可以选择其中的一则材料，亦可选择其中的两则或三则，但最好的行文是结合三则材料来写，因为这三则材料是有机的组成部分，前两则是从个人和国家两个方面展现“民族的责任担当”，第三则是要求青年也应有这样的“责任与担当”。当然，材料内容有限，行文时，一定要展开来写，写出更大的格局，这也是内容指令进一步的要求，可联想到疫情中的其他的人或事，国家的具体担当作为，并且结合历史中富有担当与责任的人物，最终的目的是突出“中华民族的责任担当”精神的魅力与价值，以此为青年人如何担当，提供可借鉴的内容。行文的具体分论点一定要提炼清楚，切不可罗列材料与历史人物。富有层次，明确文体，有对象意识。要特别注意到个人和国家两个层面，在“责任与担当”上的体现，在行文时，这两个方面应有涉及，有清晰的层次感。要明确演讲稿的文体特点，既要体现基本的演讲格式，包括称呼、开场白、结束语等，更要在行文中体现演讲者与受众之间的交流。演讲的对象是非常明确的，应为兴华中学的同学，在行文中要特别注意内容，应该要贴近对象身份、能力等特点，不写大话空话等远离对象的语言。
