1、六年级上语文听课反思-6最后的姿势苏教版最后的姿势这篇课文，是新增的一篇课文，讲述的是谭千秋老师，在5月12日大地震来时，拯救了四位同学的生命而因此牺牲了，赞扬了谭老师在地震时面对灾难舍己救人、把学生的生命放在第一位的高贵品质。上周有幸听了周教导的这一课，觉得周教导上得非常精彩。一、体现了自主、合作探究的学习方式。周教导注重学生的主体地位，课堂上周教导为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，周教导用“谭千秋老师为什么要把张开双臂、护住学生作为最后的姿势？”这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，引领学生交流：地震来临时，谭老师说了哪些话？谭老师又是怎么做的？
2、让学生体会谭老师的沉着、冷静，感悟谭老师人格的伟大、无私。二、指导朗读，读中感悟。小学语文课标指出，“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，才能形成独立阅读能力。”本课是一篇感人泪下，富有想象力的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。因此，周教导根据教材自身的特点多次引导学生自读，在教师身临其境形象的渲染中再次引导学生去读。在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章深刻的内涵。如：“大家快跑！什么也不要拿！快”周教导一次又一次的指导诵读使学生提高了学习的兴趣，培养了学生的语感。三、拓展延伸了语文课堂教学。小学语文课标提出“努力开放而有活力的语文课标。”学完课文后，周教导让学生模仿我
3、国举办的感动中国年度人物评选这一节目，给谭千秋老师写颁奖词。学生写得很多，写得很感人，可谓是理解深刻。这种想象能力的训练是符合新课程理念的，是符合学生年龄特点的设计。四、 恰当运用多媒体，激发了学生的兴趣。周教导善于运用多媒体手段，创造良好的教学情境。如谭老师最后护生的姿势等，再现了那惊心动魄的一幕，把谭老师伟大的壮举定格在学生心中，起到了事半功倍的效果。 另外，整个课堂显得有点沉闷，或许是因为学生大了，思想成熟了，回答问题有了过多顾虑吧。但作为教学的组织者，我们应该想办法调动学生学习的主动性和积极性，让学生的思维活跃起来，这样教师、学生才会构建一个和谐的课堂。姬老师的课可能是给予学生的过多了点，以至于学生有些处于被动状态。如果一些环节上多给学生一点思考的时间，让学生自己去读去悟去说，我想可能会好一点。
